,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,伯牙鼓琴,伯牙鼓琴,伯牙鼓琴课件,了解名作,吕氏春秋,是在秦国丞相,吕不韦,主持下，集合门客们编撰的一部名著。成书于秦始皇统一中国前夕。而,吕氏春秋集释,是,许维遹,y,先生汇集了民国初年以前，历代学者研治,吕氏春秋,的成果。资料丰富，体例严谨，繁简适中，在当时获得学界的好评。,了解名作,1,、流利、有节奏的朗读课文。,2,、能根据注释和课外资料理解词句意思，用自己的话讲讲这个故事。,3,、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。,学习目标,1、流利、有节奏的朗读课文。,善哉（）,巍巍（）乎,汤汤（,）乎,少（）选之间,sh,n zi,sho,wi wi,sh,ng sh,ng,看谁读的准,检查预习,善哉（）shn z,初读课文,伯牙,/,鼓琴，钟子期,/,听之。方鼓琴,/,而志在太山，钟子期曰：“善哉乎,/,鼓琴，巍巍乎,/,若,/,太山。”少选之间，而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎,/,鼓琴，汤汤乎,/,若,/,流水。”钟子期,/,死。伯牙,/,破琴绝弦，终身,/,不复鼓琴，以为,/,世,/,无足,/,复为,/,鼓琴者。,初读课文 伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在太,复习文言文翻译歌,字字落实，准确第一。,单音词语，双音替,换,。,国年官地，保,留,不译。,遇有省略，,补,充整齐。,调,整词序，,删,去无义。,通达完美，翻译完毕。,复习文言文翻译歌 字字落实，准确第一。,留,，即保留，古今意义相同的词，帝号 年号，人名，地名，官名等。,换,，即替换。,删,，即指有的文言虚词，在现代汉语中 没有相当的词来表示，不能翻译的。,补,，即补充。补充出省略的内容。,调,，即调整语序。,文言文翻译方法,留，即保留，古今意义相同的词，帝号 年号，人名，地名，官名,鼓：弹琴。方：正，正在。,太山：泛指大山，高山。,志：心志，情志。若：像。,巍巍：高大的样子。善哉：好啊。,汤汤：水流大而急的样子。,以为：认为。少选：形容时间极短,足：值得。复：再。,再读课文，小组合作疏通文意,鼓：弹琴。,探讨、品味课文：,从哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”。,探讨、品味课文：从哪句话可以看出子期堪称伯牙的“,方鼓琴而志在太山，,钟子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山！”,方鼓琴而志在太山，,志在流水，,钟子期又曰：,“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”,志在流水，,深悟绝弦，体味知音,明代小说家冯梦龙在,警世通言,这本书中，用生动形象的笔触描述了这个动人的故事。伯牙曾在子期的墓前，写下了一首短歌，来追悼自己的知音！,忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！,深悟绝弦，体味知音 明代小说家冯梦龙在警世通言这,本文蕴含了什么道理？,知音难觅，知己难求。,本文蕴含了什么道理？知音难觅，知己难求。,既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现高山流水，除了巍巍太山，汤汤流水，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？,拓展延伸,既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现高,伯牙鼓琴，志在,，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，,！”志在,，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，,！”,一起想象这样一副画面，伯牙正在鼓琴，钟子期正在听，当伯牙鼓琴志在杨柳、志在明月、志在春雨、志在云雾,子期会怎样感叹，用排比句的形式说句子。,伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“善哉乎,一、翻译下列句子,1,、善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。,2,、善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。,3,、伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足 复为鼓琴者。,二、解释下列句中加点词语的意思,1,、伯牙,鼓,琴（）,2,、,善哉,乎鼓琴（）,3,、巍巍乎,若,太山（）,4,、终身不,复,鼓琴（）,5,、,少,选之间（）,6,、,方,鼓琴而志在太山（）,巩固练习,一、翻译下列句子巩固练习,作业设计,1,、背诵课文。,2,、课后搜集表现知音、友情的诗文和名言名句。,3,、用现代汉语改写这个故事。,作业设计,