单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精选课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,第六,单元,(,第,12,课,),长恨歌,围炉夜话,1,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,2,精选课件,1,走近作者,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,3,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,王安忆的主要著作有：小说集,雨，沙沙沙,王安忆中短篇小说集,流逝,小鲍庄,小城之恋,锦绣谷之恋,米妮,等，长篇小说,69,届初中生,黄河故道人,流水三十章,纪实和虚构,长恨歌,富萍,上种红菱下种藕,桃之夭夭,遍地枭雄,等，散文集,蒲公英,母女漫游美利坚,(,与茹志鹃合著,),等，儿童文学作品集,黑黑白白,等，论著,心灵世界,王安忆小说讲稿,等。,4,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,2背景回放,“,我并没有一心要为城市画像，把它画得像不像不是我的责任,我并没有考虑写上海，也不考虑如何写它写得真实。但我是一个写实主义的作家，很重视小说场景的可观性，以及它的合理性。上海提供给我的，是小说的舞台，我只能以自己生活过的地方作为背景，而上海是唯一。,最初我想写的其实只是有关,20,世纪,80,年代的故事，就是王琦瑶和老克腊，和长脚。一老一少的感情关系，,1949,年以前的部分，我只打算写成引子，但写着写着，发觉要交代的太多了。,5,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,于是她成了曾经的上海小姐，她也要有一段初恋,这么多条件，仅仅作为引子是写不了了，就成了现在这个样子。后来，一些文学评论家，却认为第一章弄堂写得最好，其实是没有预先设计的。,有关上海小姐的细节，都是由一位老先生提供的资料，这一章写来全凭搜集的资料，只能想当然了。但基本上，弄堂的生活没有很大的改变，人的生活方式和人际关系，基本上都可以推想得到。,6,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,20,世纪,60,年代一段是我写得最满意的一段，很多事情是可遇不可求的，写的时候很茫然，但写出来之后就感觉完全不同了。,60,年代正好是我的成长期，我对那个年代是有感情的，年纪小，所以只能是感觉记忆，谈不上清醒的认识。但即使模糊也无所谓，因为想象是需要空间的，我也是后来才发现这一章是自己写得最好的。”,王安忆创作谈,7,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,3,走入作品,小说,长恨歌,分三条清晰的线索：第一是王琦瑶的遭遇，从片厂拍戏到登上摩登杂志到舞会流连再到选举上海小姐，把她推到一个前所未有的众人羡慕吹捧的高度，这不是幸事，而是为她的悲剧奠下基础。到这里是小说的高峰，月以满，则要亏，水到满，则溢出。王琦瑶戏剧的荣耀开始走下波路，在人们意味深长的眼里约定俗成的成了交际花，勾三搭四，堕了胎，成了最卑微的女人，最后死于他杀，无人同情。,8,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,第二条线索是从王琦瑶的友情出发。从吴佩珍到蒋文丽到严家师母再到张永红，这些友情不过如水般淡薄，各有各的利益计较，讲不清道不明的各怀鬼胎，但彼此做了个寂寞途里的聊友也未尝不可。,第三条线索是王琦瑶的爱情。从程先生到李主任到阿二到康明逊到萨特再到老克腊，王琦瑶并非多情也非滥情，而是生活所逼。,一开始，王琦瑶的生存意识是在爱情前面的；到有那么一刹那爱情的尾巴跳跃到她眼前，也是转瞬即逝，留也留不住。忧伤的缠绵，总是带着无可奈何的悲情，像随时都要消逝般。,9,精选课件,一节选部分前后的主要情节,1949年，上海解放，“三小姐”和“旧时代”都被抛进了历史。王琦瑶被迫到邬桥避难，在邬桥，她意识到自己已经与上海不可分割，上海叫人“长相思不能忘”。于是王琦瑶又回到上海，隐姓埋名在上海最普通的“平安里”安居下来，由爱丽丝公寓的金丝雀变成了柴米油盐的普通人。政权的更迭改变了她的命运，但并没有改造她的生活。她的“平安里”的屋子里，渐渐聚集起资产阶级的“故人”严家师母，她的表弟毛毛娘舅，以及无产阶级的国际混血儿萨沙这样的闲人。时代在翻天覆地，他们却兀自在弄堂的“芯,10,精选课件,子”里维系着布尔乔亚式的精致生活，他们打牌，聊天，喝下午茶，自然免不了还有打情骂俏节选的部分就描述王琦瑶在“平安里”的这段生活。,11,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,12,精选课件,1,注音,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,nu,u,chun,ln,xio,shun,shn,nn,zh,chn,n,shu,jn,no,13,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,bo,b,b,ji,xi,14,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,2,写对字形,沧,苍,伧,骇,氦,骸,维,帷,叠,迭,15,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,3.,词语积累,俯瞰：,_,演绎：,_,应景：,_,泔水：,_,从高处往下看。,铺陈，发挥；展现，表现。,为了适应当前情况而勉强做某事。,倒掉的残汤、剩饭菜和淘米、洗刷锅碗等用过的水。,16,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,美轮美奂：,_,脱颖而出：,_,恍然若梦：,_,形容建筑物高大美观，也形容妆饰、布置等美好 漂亮。轮，高大。奂，众多。,比喻人的才能全部显示出来。,好像在梦中一般。,17,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,(1),发掘挖掘,提示：,“发掘”是挖掘深埋在地下的东西。“挖掘”指具体挖的动作，也可用在抽象方面，如“挖掘潜力”。,_,埋在地下的城市花了很长时间。,狸是一种哺乳动物，前肢比后肢短，趾有爪，擅长,_,，忙于筑坝。,4,近义词辨析,发掘,挖掘,18,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,(2),沉湎沉溺,提示：,“沉湎”是沉醉在某种境界之中。“沉溺”是陷入不良的境地，不能自拔，多指生活习惯方面，含贬义。如“沉溺于酒色”“沉溺于网吧”。,他,_,淫逸，终于一事无成。,现在许多孩子都,_,于网络游戏，不能自拔。,沉湎,沉溺,19,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,(1),明天再好，也是个未知未到。,_,，,_,。,(2),给时间做个漏真是对得没法再对，时间真是不漏也漏，,_,。,5,积累名句,今夜就在眼前,抓一把则在手中,转眼间不走也要走,20,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,21,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,1问题探究,(1),长恨歌,里的王琦瑶是怎样的一个人物形象？结合文本进行分析。,【分析】,王琦瑶内在和外在有两个显著的特征，那就是坚强与美丽。王琦瑶的美“是有些家常的”，她身上体现的是一种“过日子的情调”，“不是戏剧化的，而是生活化的”，穿着家常碎花布旗袍的王琦瑶最贴心可人。王琦瑶的美是对上海城市女性特征最贴切的阐释，纵有万种风情、流光溢彩，却不是高不可攀的贵族式的，相反完全是平民化的，甚至有点俗，却是可心的，很真实。,22,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,正是这种形象，使得王琦瑶在上海小姐的选美比赛中脱颖而出，成为最“符合民意”的“三小姐”，给她的美丽带来了一次最辉煌的评价。当然美丽带给她的并不全是宠爱和眷顾，同时还有残酷与悲哀。,读,长恨歌,我们能强烈地感受到，王琦瑶外表柔弱却内心坚强。在她的一生中经历过几次没有结局的悲剧爱情，但是她在大起大落、大喜大悲、大开大阖中依然顽强地走出一条生路，好像再大的困难到她那里都挡不住她优雅的日复一日的生计，即使时代更迭变迁得天摇地撼，在她那里也只不过是在邬桥转了一个弯，最终还是回归平静。,23,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,(2),围炉夜话,有没有表现出时代的背景？说说你的理解。,【分析】,文章看似没有表现时代的背景，但作者把时代的印记细细地刻在王琦瑶的生活上，让,1957,年的历史在王琦瑶的身上发生作用。,繁华落尽，过往残存就体现在他们的追忆和对吃与穿的讲究上，变成了“一种精雕细作的人生的快乐”，收缩成“螺丝壳”与“井底之蛙式”的生活状态。事实上，,24,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,这种琐屑也充分体现了他们对生活依然有着一种难能可贵的矜持与热情。作者认为时代是一个抽象的背景，而背景背后的日常形态的流水的日子才是亘古而丰厚的。,25,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,(3),作者细致地描写“平安里”这些人的生活细节，表现了他们怎样的生活状态？表现了怎样的生活意义？,【分析】,作者描写了这些人的日常生活，这些琐屑的细节，能体现出他们在踏踏实实、本本分分的“芯子”里的生活，正是这样一个个围炉而坐的琐屑的日子，填补了时代的裂缝。,26,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,作者试图通过这样一种细密地对日常生活的描述，进行另一种书写历史的方法。在作者看来，王琦瑶从选美的舞台上下来，走进“平安里”的屋子，屋子里的这些人，资产阶级的严家师母、毛毛娘舅等人，这就是作者认识到的历史。,27,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,(4),体会本文在取材组材上的特点。,【分析】,本文用细腻的笔触刻画了一个极细微的围炉夜话的场景：“王琦瑶在炉边用一盘小磨磨糯米粉。”萨沙舀米，毛毛娘舅摇磨，严师母发出指令，四个人一边从容地工作，一边谈论着或吃或穿的无关紧要的话题；天黑时，他们则在炉火上放了铁锅，炒夏天晒干的西瓜子，闻着各种食物散发出的气息，用琐屑的话语填满他们生活的缝隙。,28,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,这些琐碎的描写正是作者在整部小说选材中的一个缩影，一个片断。在,长恨歌,中，作者通过王琦瑶写了几十年的历史，或者是通过几十年写了王琦瑶的命运。作者笔下的历史不是我们通常习惯于关注的与重大政治事件紧密联系的历史，而是作为时间的历史。她极力渲染的是各个历史时期弥漫于空气中的不同气味、不同氛围、不同的来自感官的特征，她努力捕捉的，是各个历史时期特定的个人的生存面目、精神依赖、价值取向，,29,精选课件,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,由于投向历史的视点不是政治、不是历史变迁中存在的政治成分，而是作为时间、年代的历史，及历史中的个人，故而，她笔下的历史与个人显得特别平实、真切、贴近，两者的交融也因之更加和谐，从而给人一种浑然一体的饱满、浑厚感。,王安忆以细节呈现的日常生活，对抗着编年史的宏大叙述，用小说的形式实践了另一种书写历史的方法。这使得王安忆能撇开政治动荡与经济变迁的表象，直入时间的本质与内核。,30,精选课件,2,结构图解,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,31,精选课件,32,精选课件,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，,如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！,