单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/30,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗三首,1,初读感知,学习字词,当堂检测,清平乐,村居,古诗三首1初读感知学习字词当堂检测清平乐村居,清平乐,村居,作者：辛弃疾,清平乐村居,辛弃疾,（,1140,年,5,月,28,日,1207,年,10,月,3,日,）,原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。,主要作品：,青玉案,元夕,菩萨蛮,书江西造口壁,永遇乐,京口北固亭怀古,等。,走近作者,辛弃疾（1140年5月28日1207年10月3日）走近作者,学习目标,1,.,会认本课,2,个生字，会写,6,个生字。,(,重点,),2,.,能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。,(,重点,),3,.,借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境使学生从中受到美的熏陶。,(,重点,),学习目标1.会认本课2个生字，会写6个生字。(重点),请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自,豆 开,我会认,锄,ch b,剥,提示,：,点击生字进入详细讲解。,豆 开我会认锄 ch,锄头,锄强扶弱,ch,锄,锄,豆,剥皮,生吞活剥,b,剥,剥,开,锄头锄强扶弱 ch锄 锄豆剥皮生吞活剥 b剥剥开,剥,b,(,生吞活剥,),bo,(,剥皮,),读一读下面的句子，看看你有什么发现？,最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,.,读一读,：我们吃栗子的时候要先剥（,bo,）皮，不要生,吞活剥（,b,）。,.,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,剥b(生吞活剥)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读,【,清平乐,】,【,村居,】,【,吴音,】,【,相媚好,】,【,翁媪,】,【,亡赖,】,同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读,w,。,这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。,词牌名，“乐”这里读,yu,。,词题。,指相互逗趣，取乐。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,老翁、老妇。,【清平乐】同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读w。这,我会认,茅,檐,翁,锄,赖,剥,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会认茅檐翁锄赖剥提示：点击生字进入详细讲解。,茅,檐,书写指导,：,矛字上边横撇要扁小、末端有一点，下边的横要长，竖钩的竖稍有弧度。,茅,mo,结构：,上下,组词：,茅舍 名列前茅,造句：,大风过后，这座草屋的茅,檐被吹坏了。,音序：,M,部首：,艹,我会写,茅檐书写指导：矛字上边横撇要扁小、末端有一点，下边的横要长，,茅,檐,书写指导,：,左窄右宽，詹字要紧凑，厂字竖撇要长、下边的八字要小，言字上横最长。,檐,yn,结构：,左右,组词：,房檐 飞檐走壁,造句：,大雨来得太突然了，我急,忙躲到茅檐下避雨。,音序：,Y,部首：,木,我会写,茅檐书写指导：左窄右宽，詹字要紧凑，厂字竖撇要长、下边的八字,老,翁,书写指导,：,公字要扁、撇和捺分开，羽字稍宽、右边习字的折竖稍长、行笔有力。,翁,wng,结构：,上下,组词：,富翁 塞翁失马,造句：,小河边，一个老翁正在悠,闲地钓鱼。,音序：,W,部首：,羽,我会写,老翁书写指导：公字要扁、撇和捺分开，羽字稍宽、右边习字的折竖,锄,豆,书写指导,：,三部分都要窄、要紧凑，钅旁的撇要长、三横都短，力字的撇要长。,锄,ch,结构：,左右,组词：,锄草 锄禾,造句：,烈日下，爷爷正在田里挥,汗如雨地锄豆。,音序：,C,部首：,钅,我会写,锄豆书写指导：三部分都要窄、要紧凑，钅旁的撇要长、三横都短，,无,赖,书写指导,：,束字要窄、口字要扁、居中、下边撇长点要小，贝字的撇行笔要轻点有力。,赖,li,结构：,左右,组词：,依赖 百无聊赖,造句：,小强是我们村有名的地皮,无赖。,音序：,L,部首：,贝,我会写,无赖书写指导：束字要窄、口字要扁、居中、下边撇长点要小，贝字,剥,开,书写指导,：,扁框上边两横要短、下横要长，下边与水字不同、竖钩左右四笔要紧凑。,剥,bo,结构：,左右,组词：,剥花生 生吞活剥,造句：,妈妈把桔子剥开皮给我吃。,音序：,B,部首：,刂,我会写,剥开书写指导：扁框上边两横要短、下横要长，下边与水字不同、竖,清平乐,村居,【,清,】,辛弃疾,茅檐低小，溪上青青草。,醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。,最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,清平乐村居,诗意：,草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。,诗意：,这是一首宋词，“清平乐”本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌，是词牌名，“村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家,”。,你如何理解这首词的题目？,这是一首宋词，“清平乐”本来是一种音乐歌曲，后来才用,茅檐低小，溪上青青草,茅檐低小，溪上青青草,醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？,醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？,诗人开篇用白描手法，勾出“茅檐”溪上”“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着吴音，愈加显得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安详。从“媚好”看出他们生活的愉快。,前两句诗词描绘了哪些景物，有何特点？,诗人开篇用白描手法，勾出“茅檐”溪上”“青草”，只淡,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。,最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,刻画了锄豆的大儿子，编鸡笼的二儿子，剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。“喜”字不单解，作“喜欢”，它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为样和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧”字使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮可爱的劲和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。,后两句刻画了哪些人物？重点刻画了谁？“喜”和“卧”用的好不好，为什么？,刻画了锄豆的大儿子，编鸡笼的二儿子，剥莲蓬的小儿子。,一、时间上：词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。诗从,诗经,开始就有。二、题目方面：诗是自由取题目的，词必须有词牌名。三、词最主要的特性是音乐性。四、形式方面：诗句式整齐划一，而词又叫长短句，五、风格一斤方面：诗比较庄重，而词比较妩媚。,以,宿新市徐公店,和,清平乐,村居,为例，说一说诗和词的区别。,一、时间上：词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐,三首诗表达了作者对田园安宁、平静生活的热爱、羡慕与向往。,这三首诗表达了诗人怎样的思想感情？,三首诗表达了作者对田园安宁、平静生活的热爱、羡慕与向,茅檐 低小,溪上 青青草,翁媪,大儿、中儿、小儿,课文结构,清平乐,村居,环境,人物,美,怡然自乐,和谐,向往,茅檐 低小课文结构清平乐村居环境人物美怡然自乐和,清平乐,村居,描绘了农村一个五口之家的生活画面，,表现人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的向往。,课文主旨,清平乐村居描绘了农村一个五口之家的生活画面，表现人情之,我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了字音，学习了本课生字，并结合注释、搜集的资料理解了诗意，感受到诗人对田园安宁、平静生活的热爱、羡慕与向往。,课堂小结,我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了字音，学习了本,推荐阅读,宋 范成大,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜,四时田园杂兴（一）,思考：,1,、,诗的一、二句中，作者抓住哪些景物描写向我们展示了初夏农村特有的景象？,2,、,诗的三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情？,推荐阅读宋 范成大四时田园杂兴（一）思考：1、诗的一、,不满是悬空的接替，它让人在比较中不断产生向上攀爬的欲望。,谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。萨迪,觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。,我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿,越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。爱尔兰,每件事最后都会是好事。如果不是好事，说明还没到最后。,活在忙与闲的两种境界里，才能够俯仰自得，享受生活的乐趣，成就人生的意义。,人若软弱就是自己最大的敌人；人若勇敢就是自己最好的朋友。,早晨给自己一个微笑，种下一天旳阳光。,不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。诺贝尔,人之所以痛苦，在于追求错误的东西。,心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能够景转而心不转。,身体健康，学习进步！,不满是悬空的接替，它让人在比较中不断产生向上攀爬的欲望。身体,