单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教科版小学科学六年级上册,第,4课,第三单元,同学们，电磁铁的磁力大小除了和线圈圈数有关外，还可能和其它因素有关吗？这节课，我们继续研究影响电磁铁磁力大小的因素。,导入新课,回忆我们做出的假设，以及我们是怎样检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系的。,新课学习,电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：,圈数少磁力小，,圈数多磁力大。,新课学习,看看准备的材料，我们还能检验哪些假设？,新课学习,材料准备的作用：,分别是个数不同的电池；长短相同、粗细不同的塑料管；粗细相同、长短不同的螺栓；长短相同、粗细不同的螺栓。,用它们设计实验可以分别检验电磁铁磁力大小与电池个数、线圈粗细、铁芯粗细、铁芯长短之间的关系,新课学习,电流大小,电磁铁的磁力与电流大小的关系,电流大磁力大、电流小磁力小,电流大小（电池数量）,1,节,3,节,2,节,线圈的圈数，铁芯的粗细、大小，,新课学习,六年级上,-,电磁铁的磁力二教科版,PPT,课件,(,共,21,张,PPT),六年级上,-,电磁铁的磁力二教科版,PPT,课件,(,共,21,张,PPT),讨论怎样设计实验？,1.,我们在检验中需要改变的条件是什么？,2.,怎样改变这个条件？,3.,为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？,4.,准备怎样控制这些条件？,新课学习,六年级上,-,电磁铁的磁力二教科版,PPT,课件,(,共,21,张,PPT),六年级上,-,电磁铁的磁力二教科版,PPT,课件,(,共,21,张,PPT),准备小组的汇报发言：,1.,我们在检验中改变的条件是什么，实验前的假设是什么？,2.,是怎样改变要改变的条件的，怎样控制不改变的条件的？,3.,实验取得的数据是什么，数据能说明什么或不能说明什么？,新课学习,我们的发现：,1.,电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关，,2.,通过电磁铁的电流越,_,3.,电磁铁的磁性越,_.,新课学习,大,强,认真听取其他小组的汇报，总结我们这两节课的研究成果。,电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样的关系？把研究成果记下来。,1.,通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强,.,2.,电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。,新课学习,怎样利用这些材料呢？,新课学习,制作方法：,螺丝帽刚好完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽。在两片垫圈间密绕线圈,200300,圈。用两节电池做电源。这样的电磁铁磁力已经相当大了。如果用漆包线绕线圈效果更好。,新课学习,我们从哪几个方面来增强电磁铁的磁力？容易做到吗？,新课学习,仔细观察，弄清原理,它的铁芯大而形状特殊，把线圈包在铁芯中，中间圆柱和外圆环是电磁铁的两极，处在同一个平面上。线圈用较粗的漆包线绕制，圈数多。这样的电磁铁对铁板的吸引力当然就非常大了。,新课学习,结论总结,1,电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。,2,电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。,课堂练习,(,一,),选择题,1.,把电磁铁中的铁钉换成（,）也会产生磁力。,A,、木棍,B,、塑料管,C,、铜棒,2,加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（,）,A,、增大,B,、不变,C,、减少,C,A,课堂练习,（二）判断题,1.,电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（,）,2.,电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（,）,3.,研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（,）,作业布置,电磁铁还可以用在电铃、电话等方面，同学们如果感兴趣的话，课下还可以继续研究电磁铁。,板书设计,电磁铁的磁力（二）,电池节数,导线粗细,铁芯粗细,铁芯长短,