Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,手卫生依从性PDCA的循环管理,第1页，共35页。,手卫生依从性PDCA的循环管理第1页，共35页。,1,手卫生依从性的重要性,手卫生,(handhygiene),是降低医院感染最简单、最有效、最方便、最经济的措施。通过临床试验表明：医院医务人员的手是医院感染中最重要的传播途径之一，医院感染,80%,是由手引起的，,30%,是由手传播的。研究表明加强医务人员手卫生可以降低医院,50%,的感染率。可想而知，手卫生的重要性。,第2页，共35页。,手卫生依从性的重要性手卫生(handhygiene)是降低医,2,PDCA循环法则是 管理学家戴明提出的一种质量管理程序。,P-Plan（计划）,D-Do（实施）,C-Check（检查）,A-Action（处里）,让工作质量在此循环中不断完善和提高。,第3页，共35页。,PDCA循环法则是 管理学家戴明提出的一种质量管理程序。P,3,实施小组,实施小组,组长：张燕,感控人员：蒙琼,副组长：朱丽华,其他成员：李苹丽，黄春艳，,赵左焕，查艳凤，孟罗芸,第4页，共35页。,实施小组实施小组组长：张燕感控人员：蒙琼副组长：朱丽华其他成,4,.,目标值设定合格率,七月：,47.6%,PDCA,PDCA,八月：,58%,九月：,74%,第5页，共35页。,.目标值设定合格率七月：PDCAPDCA八月：58%九月：第,5,年第二季度我院血透室手卫生依从性调查情况,年七月份血透室抽查医护人员（医生2人，护士4人，清洁工1人）一周的手卫生情况：,应洗手次数,实洗手次数,合格率,所占百分比,接触患者前,240,80,33.3%,接触患者后,240,120,50%,上机前,60,12,20%,下机后,60,24,40%,无菌操作前后,12,6,50%,脱手套后,60,24,40%,接触患者体液/血液后,1,1,100%,表格显示,第6页，共35页。,年第二季度我院血透室手卫生依从性调查情况 年七,6,柱状图显示,第7页，共35页。,柱状图显示第7页，共35页。,7,手卫生依从性差的原因分析,1,2,3,4,洗手意识不强，与手卫生知识缺乏有关,洗手设施因素,人力资源手不足 护理人员严重缺编,相关制度不完善,第8页，共35页。,手卫生依从性差的原因分析1洗手意识不强，与手卫生知识缺乏有关,8,原因分析,手卫生依从性差,人员,认为手洗可代,替手洗或消毒,缺乏正确的,洗手知识,工作不方便,没时间洗手,保护自己的意,识强于保护患者,手卫生认识误区,手卫生技术掌握较差,人员,科主任、护士长监管不到位,配套设施,洗手液、手消剂,对皮肤有刺激性,干手设备欠缺,手卫生设备不完善,组织管理,相关制度与,规范不完善,宣传教育不到位,相关部门,监管不到位,参加人员数量不足,培训形式单一,新进人员未能及时参加培训,培训不到位,人员配备不足,第9页，共35页。,原因分析手卫生依从性差人员认为手洗可代缺乏正确的工作不方便保,9,对全科医护人员抽查洗手发现：,医护人员在洗手时主要,的是容易步骤混乱，容易把六部洗手法中的第三步第四步混淆希望书熟记口诀“内外夹弓大力腕”，接触患者周围环境后，手消次数低，领取量不足。,第10页，共35页。,对全科医护人员抽查洗手发现：第10页，共35页。,10,七步洗手法,第11页，共35页。,七步洗手法第11页，共35页。,11,计划阶段（,Plan),第12页，共35页。,计划阶段（Plan)第12页，共35页。,12,通过以上相关数据和原因分析，为达到二级综合医院评审标准中的执行医院感染管理制度与程序，有完整的监测记录于应急管理预案的C条款，血透室手卫生标准。我科做出如下,计划,(P),：,第13页，共35页。,通过以上相关数据和原因分析，为达到二级综合医院评审,13,（培训阶段）,年7月1012日，由感控护士蒙琼到医院感控办学习手卫生知识,2.由护士长到库房领取足量的洗手用品,（检查阶段）,年7月1530日 1.由科主任，护士长感控护士不定期抽查护士手卫生知识,2.不定期抽查医务人员的洗手步骤及时间,P,第14页，共35页。,（培训阶段）P第14页，共35页。,14,（整改阶段）,年8月 1.找出存在的原因，提出整改措施,2.加强检查，科室自查，落实各项措施,年9月 通过调查医务人员手卫生依从性差，分析存在的不足，讨论整改措施，做出评价。,（总结阶段）,找出未完成的问题，进入下一个PDCA循环。,P,第15页，共35页。,（整改阶段）P第15页，共35页。,15,年9月 通过调查医务人员手卫生依从性差，分析存在的不足，讨论整改措施，做出评价。,分析整改对科室存在问题组织全科进行讨论、分析并提出整改措施，督促落实。,管理者应明确影响医务人员洗手依从性的因素，定期对医务人员进行教育，制订明确的制度。,P-Plan（计划）,2.,年7月1012日，由感控护士蒙琼到医院感控办学习手卫生知识,年7月1530日 1.,七、八、九月份洗手次数提升表,1定期检查充分发挥科室的院感质控小组的职能，每月检查血透室洗手液、快速手消毒液及干手纸消耗量并进行统计分析。,通过临床试验表明：医院医务人员的手是医院感染中最重要的传播途径之一，医院感染80%是由手引起的，30%是由手传播的。,2、科室按照医院床位编制要求，合理配置人员，减轻护理人员的工作强度，从而提高护理人员的洗手依从性。,年7月1530日 1.,实施科室手卫生实施的改造，对手卫生实施进行现场调查和评估，设置合理的洗手设施，如治疗室、办公室、病区，污物通道间有专用的洗手池，感应式水龙头，手卫生宣传图，治疗车、床尾、病人通道间备快速手消液，方便医务人员为病人操作前后实施手消毒，每个月统计科室洗手液、速干手消毒液、干手纸的使用量，为工作人员提高手卫生的依从性提供条件。,实施阶段（,DO,）,第16页，共35页。,年9月 通过调查医务人员手卫生依从性差，分,16,增强洗手知识和意识,1.组织全科医务人员进行系统的知识培训，形式包括讲座、观看视听教材、发放张贴书面手卫生宣传单等,备注：年7月1012日 由感控护士蒙琼到医院感控办学习手卫生知识,216年7月1314日 由感控护士蒙琼组织全科人员学习手卫生知识,D,第17页，共35页。,增强洗手知识和意识1.组织全科医务人员进行系统的知识培训，形,17,实施措施,手卫生相关知识培训,现场学习,“,六步洗手法,”,第18页，共35页。,实施措施手卫生相关知识培训现场学习“六步洗手法”第18页，共,18,洗手设施整改,实施科室手卫生实施的改造，对手卫生实施进行现场调查和评估，设置合理的洗手设施，如治疗室、办公室、病区，污物通道间有专用的洗手池，感应式水龙头，手卫生宣传图，治疗车、床尾、病人通道间备快速手消液，方便医务人员为病人操作前后实施手消毒，每个月统计科室洗手液、速干手消毒液、干手纸的使用量，为工作人员提高手卫生的依从性提供条件。,护士长不定期领取足量的消毒用品及干手纸，改变以往用毛巾或工作服擦手的坏习惯,D,第19页，共