单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,植物组织培养,课程整体设计,植物组织培养课程整体设计,1,一、课程性质与作用,二、课程设计的理念与思路,三、教学内容与学业评价,四、教学方法与手段,五、实践条件,六、特色与创新七、努力方向,内 容,一、课程性质与作用二、课程设计的理念与思路三、教学,2,一、课程性质与作用,植物组织培养,是中草药栽培技术、农业生物技术应用、园林和园艺等专业的一门主干专业课。组织培养是现代高新科技生物工程的一个重要研究技术和手段，被广泛应用于植物离体快速繁殖，脱毒苗木培育，新品种选育、药用植物工厂化生产和种质资源保存等各个方面，取得了巨大的经济效益和社会效益，是当代生物科学中最有生命力的学科之一。组织培养以理论讲授和实验、实习完成教学内容，其中实验实习为主要教学部分。通过本课程的学习，学生能够掌握组织培养的基本原理和方法，为从事组织培养的实践性生产、基础研究、组培苗工厂化生产的技术指导及管理等工作奠定基础。,一、课程性质与作用 植物组织培养是中草药栽培技术,3,二、课程设计的理念与思路,本课程从高技能人才的培养要求出发，以强化技术应用能力培养为主线，构建理论教学体系和实践教学体系，课程理论与实践课时比例在,1,：,2,以上。,理论教学体系方面,实践教学体系方面,能力培养方面,学业评价方面,二、课程设计的理念与思路 本课程从高技能人才的培,4,理论教学体系方面：,以植物组织培养概念中涉及到的内容为主线贯穿全课程，逻辑性强，学生很容易找到知识的切入点。,在结构主义教育心理理论为指导，以,“,必须够用,”,为原则，从实际出发，大大删减了课程中无应用性或应用性不强的内容。,理论教学体系方面：以植物组织培养概念中涉及到的内容为主,5,实践教学体系方面：,以基本技能为突破口，并反复练习做到人人过关；,以优良品种的快繁为主线，以古斯里的接近联想行为主义心理学为指导，对材料培养过程的学习，从最后一个技能（试管苗的驯化与移栽）开始学习，有利于每个技能的链接。,实践教学体系方面：以基本技能为突破口，并反复练习做,6,教研论文,教研论文,7,能力培养方面：,以项目导向和任务驱动相结合，引导学生以小组为单位完成一至两个物种的组织培养任务，从中对所遇到的实际问题进行分析和解决，提高学生的职业素养和综合素质。,能力培养方面：以项目导向和任务驱动相结合，引导,8,学业评价方面：,学习是一个动态、全面的过程，因此学生学业评价我们主张过程评价与结果评价相结合，技能考核与作品评价相结合，个人评价与小组评价相结合，鼓励创新等的多元评价体系。,学业评价方面：学习是一个动态、全面的过程，因此学,9,三、教学内容与学业评价,植物组织培养,课程理论教学：,植物组织培养,课程实践教学：,植物组织培养,课程学业评价：,三、教学内容与学业评价植物组织培养课程理论教学：,10,园林植物组织培养课程整体设计课件,11,园林植物组织培养课程整体设计课件,12,园林植物组织培养课程整体设计课件,13,学生作品,学生作品,14,学生作品,学生作品,15,四、教学方法与手段,根据专业培养目标和本课程的特点，在教学模式上我们进行了大胆的改革与创新。根据不同的内容、针对学生学习的具体情况和实验过程中遇到的问题，对学生实行情景教学、启发式教学、,“,支架式,”,教学、策略知识教学等多种教学方法和多种教学模式相结合，实现了课堂、实训基地及真实工作任务相结合的教学方式，突出了工学结合的特点。,四、教学方法与手段 根据专业培养目标和本课程,16,课堂教学：,早期阶段，,我们创新性地采用,“,三明治,”,式的教 学模式：理论指导实践阶段,-,知识体验阶段,-,反思深化阶段；,中期阶段，,自主学习教学模式；,后期阶段，,项目导向和任务驱动相结合的教学模式。,课堂教学：早期阶段，我们创新性地采用“三明治”式的教 学模式,17,教研论文,教研论文,18,课外时间：,开放实验室的管理方式,现代教育技术的应用,课外时间：开放实验室的管理方式,19,开放的实验室,开放的实验室,20,五、实践条件,完善的实验设施、设备为教学、科研、生产提供了可能,开放和严格的实验室管理为学生参与生产提供了保障,实训基地开发与合作的品种,草莓、白术、,“,湘翠蕾,”,金银花、金银花,1,号、金银花,6,号、美国黑樱桃、白芍、百合、柠檬罗勒、薰衣草、枙子、桔梗、甜叶菊、菊花、玫瑰海棠、四季海棠、玫瑰等二十几个品种。,五、实践条件完善的实验设施、设备为教学、科研、生产提供了可,21,高压灭菌锅,高压灭菌锅,22,接种室,接种室,23,培养室,培养室,24,炼苗棚,炼苗棚,25,六、特色与创新,课程培养目标体现了高职教育特色,基于企业的工作过程和教育心理学理论，改革了课程体系和教学内容,采用了开放式实训教学，为学生技能培养提供了真实的学习场境,信息化平台的应用为学生自学提供了可能,六、特色与创新课程培养目标体现了高职教育特色,26,学生参与生产,学生参与生产,27,合作校企基地,合作校企基地,28,七、努力方向,首先是不断学习植物组织培养技术，让自己始终了解最新进展；,其次是不断探索植物组织培养技术的实践教学方法，使之与生产单位的要求相适应；,第三是不断完善网络资源，为学生的自学提供更为方便的现代化技术平台。,七、努力方向 首先是不断学习植物组织培养技术，让自己始终,29,谢谢！,谢谢！,30,