,8,灯光,语文 六年级 上册,8,灯 光,语文 六年级 上册8 灯 光,王愿坚,（,1929-1991,）,中国电影编剧、作家。主要作品有,党费,足迹,路标,妈妈,等，电影文学剧本,闪闪的红星,（与陆柱国合写）。,王愿坚（1929-1991）,默读课文，了解事件背景。,1947,年的初秋，当时我是战地记者。挺进,豫皖苏,平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的,围歼战,就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。,整体感知,默读课文，了解事件背景。1947年的初秋，当时我是战,豫皖苏平原,是河南省、安徽省、江苏省接壤的大片土地，是华北平原的南半部，位于黄河以南，淮河流域，地势低平，多为褐色土，是我国棉花、花生等经济作物的重要产地。,豫皖苏平原是河南省、安徽省、江苏省接壤的大片土地，是,围歼战,是以优势兵力包围敌人，然后聚歼的一种战斗方式。,围歼战是以优势兵力包围敌人，然后聚歼的一种战斗方式。,交通沟,：,阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。,本文中指郝副营长匆匆挖成的交通壕,。,八路军战士在阵地上用,交通沟,传递信息。,朗读课文 扫清障碍,词语解释,交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。本文中指,胸墙,在过去的阵地战中会经常用到。,胸墙,：,胸墙位于闸孔上部，处于闸室胸位的挡水墙。,课文中指为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙,。,胸墙在过去的阵地战中会经常用到。胸墙：胸墙位于闸孔上部，处于,憧憬：,对未来的美好生活的期待与向往。,本课指郝副营长希望,孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。,天上的云变化多端，带给人们美好的,憧憬,。,憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。天上的云变化多端，带给人,璀璨,：,形容珠玉等光彩鲜明,。,本,课指天安门广场灯光耀眼。,上灯了，,璀璨,的灯光十分迷人。,璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。上灯了，,默读课文，思考：这篇文章，作者以对什么事物的描写为线索？,灯光,默读课文，思考：这篇文章，作者以对什么事物的描写为线索,默读课文，找出文中描写“灯光”和“火光”的句子，用笔勾画出来，好好体会。,默读课文，找出文中描写“灯光”和“火光”的句子，用笔,广场上,千万盏灯,静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。,广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光,书上有一幅插图，画的是一盏吊着的,电灯,，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。,书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯,这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这,微弱的火光,冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。,这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了,想一想：课文围绕“灯光”和“火光”主要写了一件什么事？,讲述,了我看见天安门广场的灯光而陷入回忆,，想起郝,副,营长书页上的电灯并借此怀念战友的故事,。,想一想：课文围绕“灯光”和“火光”主要写了一件什么事,反复朗读课文，讨论：这几处灯光之间有什么联系？,互动课堂,反复朗读课文，讨论：这几处灯光之间有什么联系？互动课,郝副营长对美好未来的憧憬,书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。,书上插图中的灯光,郝副营长对美好未来的憧憬 书上有一幅插图，画的是一盏吊,他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：,“,赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！,”,郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。,关心孩子,憧憬未来,他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说,不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习，,还指郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们有,更优越的学习环境,，老百姓能过上,更好的日子,，,祖国能繁荣富强,。,思考：“多好啊！”仅仅是指在灯光下看书吗？,不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习，还指郝副营长憧憬战,他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。,“靠”“望”“陷”三个动词表现了郝副营长对美好未来的期盼。,他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的,书上插图中的灯光，代表了郝副营长对未来美好生活的向往。,书上插图中的灯光，代表了郝副营长对未来美好生活的向往,突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，,对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙,。围墙里响起了一片喊杀声。,战场上微弱的火光,突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微,后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，,火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。,情况万分危急,。,千钧一发,后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴,词语,积累,（比喻情况万分危急）,迫在眉睫,危在旦夕,千钧一发,生死存亡,命悬一线,生死攸关,词语积累（比喻情况万分危急）迫在眉睫危在旦夕千钧一发生死存亡,小组讨论：这火光虽然是微弱的，但我觉得这是（）之光。,小组讨论：这火光虽然是微弱的，但我觉得这是（,英雄之光,郝副,营长在战斗中舍身为后续部队引路，他是我们心目中的英雄。,胜利,之光,正是由于郝,副,营长的这种壮举，才使战斗取得了胜利。,生命,之光,郝,副,营长为革命献身的精神，将会鼓舞我们珍惜生活，好好学习。,英雄之光郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路，他是我们心目中的,此时此刻，你想对郝副营长说些什么？,郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！,此时此刻，你想对郝副营长说些什么？郝副营长，您虽然没,在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。,是对先烈最好的怀念。,首尾呼应,寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。,天安门璀璨的灯光,在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。,再读课题，思考本文以,灯光,为题的深刻含义是什么？,再读课题，思考本文以灯光为题的深刻含义是什么？,故事是由天安门广场的灯光引发的，天安门广场的灯光寓意着中华人民共和国成立后现实生活的美好。,书上插图中的灯光是指郝副营长对未来有着美好的憧憬，这样他才毅然点燃了书籍，出现了战场上微弱的火光，这更可以看出，美好现实是革命先烈在战火中用生命铸就的。,故事是由天安门广场的灯光引发的，天安门广场的灯光寓意,让我们记住那些战争年代的英雄们！,黄继,光,舍身堵枪眼,让我们记住那些战争年代的英雄们！黄继光舍身堵枪眼,结合阅读链接和下面的内容，体会革命者的崇高人格。,结合阅读链接和下面的内容，体会革命者的崇高人格。,囚歌,为人进出的门紧锁着，,为狗爬出的洞敞开着，,一,个声音高叫着,爬出来,吧，给你自由！,这,是一组凝练而又生动形象的对偶句，在鲜明的对比中，蕴含着褒贬爱憎之情，同时也为后两节作铺垫。“一个声音高叫着：,爬出来吧，给你自由”生动而深刻地表明反动派所给的“自由”的本质，是人格的沦丧和气节的毁灭,！,囚歌 这是一组凝练而又生动形象的对偶句，在鲜明的对比中,我渴望自由，,但,我深深地知道,人,的身躯怎能从狗洞子里爬出！,“自由”,，对一个身在牢笼的革命者来说，是多么渴望！但是“自由”不能靠反动派的施舍，也不能向敌人卑躬屈膝来换取；而只能靠斗争，只能在彻底推翻旧世界之后，才能真正获得！从这里，我们看到了一个无产阶级革命家的博大胸怀和无畏的自我献身精神。,我渴望自由，“自由”，对一个身在牢笼的革命者来说，是,我希望有一天，,地下,的烈火，,将,我连这活棺材一齐烧掉，,我应该在烈火与热血中得到永生！,抒发,了叶挺将军的爱憎分明之情，表现了无产阶级革命家的坚贞气节和崇高人格，反映了革命者崭新的人生观和价值观。,我希望有一天，抒发了叶挺将军的爱憎分明之情，表现了无,引起回忆,回忆往事,看到：千万盏灯,看书憧憬,听到：多好啊,灯光,烧书引路,怀念战友 献出宝贵生命,幸福生活 来之不易,结构梳理,引起回忆回忆往事看到：千万盏灯看书憧憬听到：多好啊灯光烧书引,灯光,通过一件关于,的往事的回忆，歌颂了,的精神，说明了,。,灯光,革命先烈为理想而献身,今天的幸福生活来之不易,主题概括,灯光通过一件关于 的往事的回忆，歌颂了,点击图片，欣赏歌曲,拓展延伸,点击图片，欣赏歌曲拓展延伸,推荐阅读,七根火柴,小游击队员,推荐阅读七根火柴小游击队员,电钮 爆炸 焦急 憧憬 暴露 围歼战 千钧一发,一、读一读。,课堂演练,电钮 爆炸 焦急 憧憬 暴露,二、把下面词语补充完整。,千（）一发,（）天动地,聚精（）神,自言（）语,钧,震,会,自,二、把下面词语补充完整。千（）一发（）天动地 聚精（,1.,歌颂了他热爱生活的好品质。（）,2.,刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明，自己牺牲的感人事迹。（）,3.,歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸福的明天而不惜献身的崇高品质。（）,三、选择文章中心，并说明理由。,舍主取次,主要内容,1.歌颂了他热爱生活的好品质。（）,四、可以在网络上搜一搜电影,闪闪的红星,，看一看。,四、可以在网络上搜一搜电影闪闪的红星，看一看。,