单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,手术讲解模板：髌腱外侧半内移术,手术讲解模板：髌腱外侧半内移术手术讲解模板：髌腱外侧半内移术髌腱外侧半内,移术,手术资料黄腰外侧半内移术,髌腱外侧半内移术,预习是语文学习的第一环节，也是最重要的环节之一，它是学生在教师指导下自己阅读、思考、练习有关学习内容的准备活动。预习是学习语文的良好开端。学生自觉、主动地运用所学知识和能力，对新知识进行阅读感知、思考和赏析，可以提高听课效率，更好地做课堂笔记，巩固对知识的记忆，而且还可以培养自学能力。在教学中，教师只有很好地教授学生课前预习的方式、方法，积极引导，教学效果才能事半功倍。笔者认为可以从以下几个方面入手引导学生开展预习活动。,一、搜集背景资料,古代大儒家孟子曾说过：知人论世。即要真正读懂一篇文章，就必须理解作者本人、作者所处的时代、作者所处的文化等背景资料。学生通过了解作者资料和作品写作背景，在这一熟悉领会过程中，达到对文章的深入理解。背景资料通过借助书籍、互联网等途径获取。上课时，可以邀请学生参与介绍作者及背景，教师可视学生准备资料完整性，给予适当的补充。以朱自清先生的春第一课时为例，要搜集作家、作品的背景材料，搜集有关描写春的名诗名句、名家名篇，了解春的季候特点等等，在内容检测上基本是贯穿整个课堂。课上一分钟，课下一天功，这些课前准备的充分与否，直接影响到课堂教学的速度和效果。,二、查阅难解字词,解决文中生字词字词是构成文章的基本单位，大量生字词充斥的文章学生是很难理解的。学生要结合课文的注释和一些工具书，扫清阅读障碍，过字词关。还要留意一下那些不能如常解释的词语，看是否有特殊用法。课前学生在通读全文时，除了课文中已有的注解外，教师应要求他们根据自己的实际掌握情况，重点画出自己不会读或读不准读音的字，然后查工具书解决，画出自己不理解的词语，根据上下文具体语境自我理解，实在解决不了的，在课堂上质疑，由老师帮助解决。课前学生依靠自己的能力认识生字词，这样不仅可以节约宝贵的课堂时间，而且还能让学生带着问题上课，提高学习兴趣。,三、阅读体验课文,阅读课文的时候要注意文章的体裁，因为不同体裁的文章具有不同的特征和要素，掌握好它们就能在阅读时选准角度。例如，小说的阅读应抓住人物、情节、环境三要素，其中人物又是主要要素；议论文阅读则要把握好论点、论据和论证；说明文又不同，要注意其说明对象、说明顺序、说明方法。教师在指导学生进行自主阅读时，要引导他们注意把握课文内容和形式，要求学生确定对课文的整体观念。通过整体把握文章内容和作者情感，会初步形成情感体验，并试着用一句话或几句话加以表达。,教师还要指导学生重视阅读单元内容说明，这是因为初中语文课本以单元为基本单位，同一单元的课文虽各具特色，但又有共同的知识规律。可以从中把握一个知识系统的信息，明确单元要点。其中课文提示、课文注释和课后“研讨与练习”也不容忽视，有助于对课文的深入理解和赏析。,勾画就是在阅读的过程中，将一些关键性的字、词、句勾画出来。初中阶段，学生接触到的主要有三种文体，即记叙文、说明文、议论文。在勾画的时候一定要因文而异，不同的文体勾画的重点是不同的。例如，在阅读记叙文的时候，着重勾画一些提纲挈领的语句，特别是能够概括文段中心的句子，同时把握文章中的六要素，以便更好地了解文章的写作结构。其次是把一些表现力较强的字词找出来，加上着重号。再次是勾画一些自己认为比较优美的、重要的或者是不理解的语句，并进行简单的思考。这样就会大大地提高课堂效率。预习就是一个有效积累的好机会，主动去摘抄课文中的佳句，既可以深化课文内容的认识，也可以为写作积累素材或范例。摘抄初期可以要求学生先摘抄课文中的精彩描写句，议论、抒情句，使用了传神的动词、形容词的语句，使用了修辞方法的语句等。每一篇文章都在昭示作者的一种生命体验。语文教材为学生提供了适合的情感内容，丰富了他们的情感，使语文潜移默化地进入他们的情感世界。有一些语言，往往会引起学生情感的激发，心灵的震撼。多读、多体会、多理解，使得学生在学习中感悟人生、感悟情理，提升自我生活质量与修养。,五、标出疑难点,标出疑难在前几步的预习过程中，学生或多或少会留下一些质疑或不理解的问题，例如文中一些晦涩的表达，仅仅依靠学生自己的认知可能很难准确把握其中的内涵，这时将这些问题标出，当学生对这些问题通过课前预习有所了解时，说明学生的预习已经基本达到要求，当学生带着疑问走入课堂，再经过教师的课堂讲解和分析。这些学生就会恍然大悟，如果课前没有这种以“设疑”导入的过程，很大一部分学生的课前预习就只会停留在课文表面而无法深入课文的中心去，无法挖掘文章的内涵，领会文章的主题思想。教师还要指导学生主要从语言、文章主题、综合性的问题及教学建议几个方面去思考，学生发现的问题越多，学习气氛就越浓厚，教学效果就越明显；如果课文难度大，学生质疑少，情况就会相反。,六、加强课外阅读,注重拓展训练语文的学习，其目的在于全面提高学生的语文素养，仅仅依靠教材中的学习可能尚不足达到训练的目的，因此，教师在要求学生对课本内容进行预习的基础上，还要加强拓展训练，例如，增加课外阅读，特别是与课文有密切联系的资料，通过引导学生课外阅读，丰富了学生的知识面，加强了知识间的前后连接，为学生理解课文扫清了障碍。除此之外，教师还需要加强预习检查。,实践证明，通过严要求、重辅导、勤检查，学生良好的预习习惯才会逐渐养成，预习质量不断提高。,在这项实践研究中，我们通过资料的收集，调查了农村中学寄宿生的心理健康现状。对比寄宿生与同龄人心理健康状况的不同，然后根据有关的一些心理学理论和成果，提出了一些提升心理健康方面的策略，以期望对不符合正常水平的寄宿生心理健康状况的改善提供参考，从而提高他们的心理健康水平，帮助他们更好地适应寄宿学校的学习和生活，健康成长。,一、农村寄宿制学生心理健康现状,（一）低龄寄宿导致孩子心灵的情感贫乏,正如有些人预料的那样，儿童独立，又是全日制寄宿学校，增加了他们的独立性。但这种独立往往以牺牲儿童的身心健康为代价。对于孩子的成长过程，父母的关怀和情感的交流和安慰是他们最需要的，父母和长辈的依赖是不可或缺的，这些可以伴随着孩子的健康成长。但如果过早地切断了孩子和父母的交流，过早地切断了孩子和父母的感情，情绪空间中的孩子变得空白，容易导致孩子从小就没有责任感，没有价值感，没有同情心，情感贫乏。,（二）家长监管不力导致孩子行为习惯方面出现偏差,寄宿学校要让孩子远离家长的监督，自我约束和不良的控制，比较和模仿的心理，容易出现挥霍金钱，脏话，卫生差，盗窃等行为。随着儿童和青少年时代的增长，同龄群体的作用日益重要，他们的年龄群体对他们的价值观和行为产生了影响。没有家长的指导和管理，容易出现不良习惯和社会化的偏差。,（三）在学校环境适应中缺乏积极引导，引起负面心理反应,无论小学阶段，还是初入初中的学习，都是时间和方式的重大变化。人际交往的范围和模式也发生变化。如果不能短期适应，就会对环境适应产生障碍。比如有些学生不习惯新老师的教学方法和寄宿制学校的规章制度，不习惯学校的饮食；有的学生认为其他学生比自己强，失去自信能力等。不能面对新的竞争和变化，产生失落感等一系列负面的情绪反应。,（四）师资力量不足，对学生的教育管理不到位,在现行的“应试教育”教育体系下，学生考试成绩不仅吸引了学生的关注，而且引起了教师，家长，亲友，社会的广泛关注。但是农村学校的教师配比和教师素质存在不同的差异，在面对一些学生心理压力和考试焦虑过重时，未能及时引导和关注，可能影响了学生的正常成长。这对寄宿学生更为有害，因为寄宿学生大部分时间都是在学校学习和考试，缺乏家庭救助，老师又未能发挥积极的教育管理，所以学生的健康成长受到一定的影响。,二、提升策略,从分析的角度来看，寄宿制中学生的产生消极现状，既有外在的客观因素，也有主观因素。因此寄宿学生心理问题并不可怕，提高认识，加强教育，促进学生的心理健康是非常必要的。,（一）建立更为完善的助学等政策体系,落实国家对贫困学生的助学政策，将补助切实落实到学生身上；同时鼓励家长与学校建立友好的联结，支持学校的工作，了解自己孩子的情况，缓解学生不在父母身边的孤独感。（如：可视电话、微信群等通讯工具）。从而促进学生心理健康的发展，改善教育水平。,（二）加大寄宿学校公费补贴，提高宿舍各种设施的配备,2011年教育部联合卫生部颁布农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范对床铺尺寸、护栏高度等都做了明确的规定。由于初中生生理上处在发展的高速期，体内各种激素水平上升，呈现出躁动的状态，所以宿舍设施的安全配备是必不可少的。同时，由于宿舍的环境，如：采光、温度、人数等等会对人的性格、心理状况以及情绪状态产生不同的影响，因此从中学生的身心健康发展的角度考虑，加大寄宿制学校公费补贴，提高宿舍的各种设施的配备是非常有必要的。,（三）了解学生、尊重学生，是开展心理健康教育的前提,由于各种主观原因，农村学生很难自由地向教师表达自己的想法。这就要求每个学科的老师，特别是班主任老师要经常深入课堂，利用适当的机会和场所让学生自由表达自己的想法和感受，从中了解学生的心理现状。首先，与学生交谈是开展学生心理教育的有效途径，同时也可通过书面形式，让一些内向的学生或者具有“无法形容的秘密”的学生可以和老师交换意见。教师要根据不同的性格和具体情况，做好保密工作，为学生提供个性化帮助。,（四）多渠道、全方位开展心理健康教育，为孩子的健康成长保驾护航,1.营造浓厚的校园氛围。校园环境是校本教育的隐性课程，对学生的心理发展起着举足轻重的作用。因此，每一棵树，草坪，每一座建筑物，每一堵墙，每一个角落的校园都应该给人一种美的感觉，使学生得到教育和精神净化。,2.建设一支具有现代教育理念的心育师资队伍。心理健康直接关系到学生素质的全面提高。开展小学生心理健康教育，培养全面发展的新一代人才，是时代对每一位教育工作者提出的新要求。建设具有现代教育理念的心理教育队伍是推动学校心理教育的基础。通过专家培训与自我培训相结合，全日制兼职讲座与其他渠道自主学习相结合，多种途径不断提高教师的心理教育和心理教育意识，初步形成以老师为主，宿舍生活指导教师为辅的师资队伍。,3.营造宽松的班级环境，形成良好的心理氛围。要注意在学生心理环境的背景下提高学生的心理健康水平。创造一个班级心理环境，班主任是关键人物。首先，在教学实践和日常生活中，班主任要不断提高各方面的能力，保持专业能力的同时也要拥有积极、平和、愉快的心态，展现自己的人格魅力；其次，班主任要真正关心每一个学生，真诚的和他们相处。最后，要开展丰富多彩，有趣的活动，让学生有互相沟通、表达自我的机会。,三、结束语,寄宿制中?W生的心理健康不仅是一个学术问题，而且也是一个重要的现实问题。教育公平是最大的公平，人的和谐是实现社会和谐。中学生作为一个特殊群体，他们的心理健康教育，需要家长，学校和社区的共同努力。只有及时掌握和关注寄宿中学生的心理、提供积极正确的引导，才能走上健康成长的道路。,项目名称：2016年国家级大学生创新创业训练计划项目，项目编号：201614390003。,手术讲解模板：髌腱外侧半内移术手术讲解模板：髌腱外侧半内移术,髌腱外侧半内,移术,髌腱外侧半内,2,手术资料黄腰外侧半内移术,髌腱外侧半内移术,手术资料黄腰外侧半内移术,3,手术资料黄腰外侧半内移术,麻醉,选用硬脊膜外麻醉、腰麻或全身麻醉,手术资料黄腰外侧半内移术,4,术资料:熊外侧半内移术,概述,髌骨脱位由于引起脱位的局部原因、畸形,程度和范围的不同,在临床上分为急性创,伤性髌骨脱位