单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,词语辨析与词语（成语）运用,词语辨析与词语（成语）运用,教学目标,1,、掌握课文中常用词语的书写。,2,、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义。,3,、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误。,教学目标,教学重点,一、落实词义的认读，注重多角度的辨析；,二、强化语境意识，坚持“词不离句”的原则；,三、重视语言实践的积累，形成良好的语言感悟能力。,教学重点,知识回顾,1,正确理解词义,词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。,凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。,知识回顾1正确理解词义 凡是表示多种相互联系的不,引申和比喻,引申义,是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种,“,子与母,”,、,“,流与源,”,的关系。如,“,浅,”,的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅），引申为程度不深（他的功底浅）、时间不久（他们相处的日子很浅）、颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。,比喻义,是通过基本义的比喻，用法逐步固定下来的新义。如用,“,手足,”,比喻,“,兄弟,”,，用,“,虎口,”,比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系。一个本体可以有多个喻体。,了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。,引申和比喻,2,词语的感情色彩,词语的感情色彩分为三种：褒义词、贬义词、中性词。褒义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。如秀美、壮丽、谦逊、刚强等；贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。如笨、奸诈、卑劣、渺小等；中性词是不带褒贬感情色彩的词。如结果、状况、配合、方法等。,2词语的感情色彩,3,辨析近义词,（,1,）从意义方面来辨析,词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。,同义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，为自己的错误言行辩解。,词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。,3辨析近义词,例,1.,依次填人下列横线处的词，恰当的一项是,(),如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了,_,生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个,春天的温床；是秋风，把果实领进了一个个温暖的家，使它,_,了生命的胚胎。,A,延续 萌动 保持,B.,延伸 萌动 保存,C,延伸 萌生 保持,D.,延续 萌生 保存,解析：,这是一道考查词义辨析的题目。解答此题，要学会比较近义词中的细微差别。题中的三组词，“延续”和“延伸”不同的是，“延续”是照原来的样子继续下去，“延伸”曼延伸长，扩大宽度、大小、范围等；“萌动”和“萌生”的不同之处是，“萌生”指开始起步，开始发生，有了某个念头（多用于抽象事物），“萌动”指草木发芽，比喻事情刚起头：“保持”和“保存”的区别是，“保持”是指维持某种状态不消失或减弱，“保存”指继续存在，不受损失。根据语境，此题应选择,D,项。,例1.依次填人下列横线处的词，恰当的一项是(),(2),从色彩方面来辨析,感情色彩不同：如,“,爱护,”,是褒义词，,“,庇护,”,是贬义词。,语体色彩不同：如,“,出租车,”,适用于书面语，,“,的士,”,适用于口语。,例：画线词语在句中含贬义色彩的一项是,A.,对同志对人民不是,满腔热情,，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。,B.,也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在,标致,极了。,C.,在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在,高傲,地飞翔。,D.,我喜欢海，,溺爱,着海，尤其是潮来的时候。,解析：,本题中“满腔热情”是本义，属于褒义词；“高傲”使感情色彩变成褒义，在这里表示“自豪”；“溺爱”也变成褒义表示深深喜爱的程度。只有“标致”一词，虽然本义是姿态、形象美丽的意思，但在句中是反语的修辞方法，褒义变成贬义用法，所以正确答案应该是,B,项。,(2)从色彩方面来辨析例：画线词语在句中含贬义色彩的一项,(3),从用法方面来辨析,搭配对象不同,：如,“,爱戴,”,适用于对长辈、上级，,“,爱护,”,适用于对晚辈、下属。,语法功能不同,：如,“,公然,”,在句中只能作状语如,“,公然侵入,”,，,“,公开,”,在句中还可以作谓语和定语。如,“,事件的真相早已公开,”,，,“,公开的秘密,”,。,例,.,下列各句中，画线的成语使用恰当的一项是,(),A.,该如何处理这些垃圾呢？大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，,莫衷一是,。,B.,长江中下游地区正遭遇着,60,年不遇的特大旱灾，中央领导多次亲临灾区视察，指示地方政府做好抗旱工作，确保灾区人民的生活,安居乐业,。,C.,气吞山河的三峡大坝在长江上,作威作福,，为长江流域的防灾及工农业生产作出了重大贡献。,D,在中国共产党建党,90,周年之际，我们深情缅怀革命前辈，虽然他们早已离开人世，但他们的恩情我们一直铭记于心，,耿耿于怀,。,解析：,这道题目考查成语的辨析和运用。解答此题，要能够大致上确定成语的意思和使用范围，并注意其感情色彩。“莫衷一是”形容意见分歧,没有一致的看法,与语境一致。“安居乐业”是一个容易误用的成语，指安定愉快地生活和劳动。不能说成是“生活安居乐业”。“作威作福”很明显是个贬义词，与语境不符。“耿耿于怀”指对过去发生的不愉快的事情不能忘怀，与语境不符。所以，本题的正确答案为,A,。,(3)从用法方面来辨析例.下列各句中，画线的成语使用恰当,词语的理解与运用,-,答题指导,词语,(,包括成语,),的理解与运用是中考考查的基本题型。主要考点有：词义的解释，同义词或近义词的辨析，具体语境中词语不同含义的理解，关联词的使用，成语的理解与运用等。要想做好此类题型，需要从以下几点入手：,1,要仔细辨析词语的细微区别，可从使用的范围、场合、程度以及固定搭配等方面考虑。,2,对于成语，一要了解其意思，二要从其感情色彩、语体色彩、使用范围、前后搭配、比喻义、具体语境等方面思考使用的正确与否。,词语的理解与运用-答题指导词语(包括成语)的理解与运用,类型一 词义理解型,词语的理解与运用,-,中考示例,_,例：昨晚的比赛，西班牙队太给力了！,_,例：政府抑制菜价上涨的举措很给力。,_,例：比赛就要开始了，队员们要给力啊！,“,给力”,例,1,“,给力”，毫无疑问是当今最流行的网络热词，在使用过程中它被不断赋予新的意义。请你根据语境，分别写出例句中“给力”的相应意思，完成下面这张“新词卡片”。,“,精彩”“带劲”“很棒”等均可,“,有作用”“有成效”“得力”等均可,“,加油”“努力”等均可。,类型一 词义理解型词语的理解与运用-中考示例_,类型一 词义理解型,词语的理解与运用,-,中考示例,思路分析,此题考查学生对新兴词语的关注及其在实际生活中的运用能力。由于词语大多都是多义的，所以在判断词义时，要根据具体的语境来推断其意思，如中结合“西班牙队”，中结合“举措”，中结合“队员”来推断。,类型一 词义理解型词语的理解与运用-中考示例思路分,类型一 词义理解型,词语的理解与运用,-,中考示例,例,2,理解下文中加点词语的含义。,某银行女行长颜某开车撞入交通管制区，被六旬协管员戴长玉拦下。颜某对准老戴的脸部“啪啪”就是两耳光，引得无数群众围观和谴责，老戴和颜某被带至当地派出所，双方亲友到场后发现都是熟人，派出所就让颜某一走了之，一句道歉也没留下。,现在社会上就有这种不良现象，只要有关系，一切好说，什么都好办。真是有关系就没关系，没关系就有关系。,有关系：,_,没关系：,_,指有人事关系，尤其指与权贵之间有联系。,没有责任，不必承担责任，不必在意。,类型一 词义理解型词语的理解与运用-中考示例例2理,类型一 词义理解型,词语的理解与运用,-,中考示例,思路分析,此题考查在具体语境中理解词语。这里的,“,有关系,”“,没关系,”,不是词语的本义，而是在具体的语言环境中的引申义，需要结合材料内容进行推断和思考。,类型一 词义理解型词语的理解与运用-中考示例思路分,类型二 语境运用型,词语的理解与运用,-,中考示例,例,3,依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是,(,),人生要学会选择。在心存忧惧的时候，你是自暴自弃、一蹶不振，还是,_,、愈挫愈勇？在怒不可遏的时候，你是一触即跳、以牙还牙，还是,_,、从容应对？在志得意满的时候，你是沾沾自喜、忘乎所以，还是,_,、淡定超然？,A,冷静运筹振作精神谦虚谨慎,B,振作精神冷静运筹谦虚谨慎,C,谦虚谨慎振作精神冷静运筹,D,振作精神谦虚谨慎冷静运筹,B,类型二 语境运用型词语的理解与运用-中考示例例3依,类型二 语境运用型,词语的理解与运用,-,中考示例,思路分析,此题考查学生对词语的辨析和在具体语境中的实际运用能力，需要学生对词语的意思有较好的掌握，并能根据具体语境作出正确判断。根据语境判断，每一句话中所填写的词语应与前面的构成反义词，与后面的是同义词。,类型二 语境运用型词语的理解与运用-中考示例思路分,类型二 语境运用型,词语的理解与运用,-,中考示例,例,4,依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是,(,),人生要学会选择。在心存忧惧的时候，你是自暴自弃、一蹶不振，还是,_,、愈挫愈勇？在怒不可遏的时候，你是一触即跳、以牙还牙，还是,_,、从容应对？在志得意满的时候，你是沾沾自喜、忘乎所以，还是,_,、淡定超然？,A,冷静运筹振作精神谦虚谨慎,B,振作精神冷静运筹谦虚谨慎,C,谦虚谨慎振作精神冷静运筹,D,振作精神谦虚谨慎冷静运筹,B,类型二 语境运用型词语的理解与运用-中考示例例4依,类型三 近义辨析型,词语的理解与运用,-,中考示例,例,5,依次填入下列句中空缺处的词语，恰当的一项是,(,),我们以隆重,_,中国共产党建党,90,周年为契机，热情,_,党领导中国革命、建设和改革的丰功伟绩。,接连出现的恶性食品安全事件,_,我们，必须积极推进道德文化和法律法规的建设，以维护人民的生命安全，并从根本上,_,唯利是图、坑蒙拐骗、贪赃枉法等丑恶和腐败行为滋生的土壤。,C,类型三 近义辨析型词语的理解与运用-中考示例例5依,词语的理解与运用,-,中考示例,A,祝贺歌颂警告剔除,B,庆祝赞颂警告铲除,C,庆祝讴歌警示铲除,D,祝贺讴歌警示剔除,类型三 近义辨析型,思路分析,此题考查学生对近义词的理解和辨析能力。需要从词语的语体色彩、感情色彩、前后搭配、使用范围的大小、具体意思的细微差别等角度，结合具体语句进行比较辨析。,词语的理解与运用-中考示例A祝贺歌颂警告剔除类,类型三 近义辨析型,词语的理解与运用,-,中考示例,例,6,根据下面语境，选择恰当的词语，将序号填在空格处。,我们曾随范仲淹登楼,_,(1),_,浩淼的洞庭湖，感受它的气象万千；我们曾随郭沫若静静,_,(2),_,灿烂的星空，领略天街的美妙神奇；我们也曾随宗璞驻足,_,(3),_,繁盛的紫藤萝，感悟朴素的人生哲理。,A,凝望,B,眺望,C,仰望,思路分析,此题考查学生对近义词在语境中的理解和辨析能力。“凝望”“眺望”“仰望”这三个词语都表示“看”的意思，但是观察的角度不同，需要结合具体语境进行判断。,B,C,A,类型三 近义辨析型词语的理解与运用-中考示例例6根,类型四 成语