单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,图形,联想,创意,讲课老师：广州番禺区石碁第三中学郑文玲,图形 联想 创意讲课老师：广州番禺区石碁第三,图形联想创意课件,自主研学,阅读教材，欣赏与探索，结合研学案,比较研究,天空与水,和,鞋的联想,这两幅图,并和小组成员讨论答案,自主研学 阅读教材，欣赏与探索，结合研学案,自主研学,1,、在,天空与水,中，你能看出哪两种,形象，分别是,_,和,_,，它们是以,_,手法进行近似形的变通和隐喻的，,我们把这种方式叫做,_,2,、,鞋的联想,里利用了鞋的,_,形态，以,_,手法，完成一组,_,的形象创造，我们把这种方式叫做,_,飞鸟,游鱼,正负构形,异中求同,同一种,叠加,新,同中求异,自主研学 1、在天空与水中，你能看出哪两种2、鞋的联想,自主研学,比较两种设计形式的异同，思考以下问题：,1,、什么是,“,正负形,”,？,2,、如何理解设计中的,“,叠加,”,手法？,自主研学 比较两种设计形式的异同，思考以下问题：,自主研学,什么是“正负形”？,自主研学 什么是“正负形”？,自主研学,自主研学,自主研学,什么是“叠加”手法？,自主研学 什么是“叠加”手法？,自主研学,小结：,掌握两种图形设计的概念和特点：,1,异中求同：以,两种元素,进行图形联想，,利用两种不同的形象，以,正负构形,的手,法进行渐变或重复。,2,同中求异：以,一种元素,进行图形联想，,利用同一种元素的形态，以,叠加,的手法稍,加修饰和创意变化。,自主研学 小结：,互助研学,以小组合作形式，运用“同中求异”或,“同中求异”的手法，完成“手”的,图形,联想,创意,头脑风暴,（思维导图）,互助研学 以小组合作形式，运用“同中求异”或头脑风暴（思维导,互助研学,词汇联想,请以“手”字组词，看谁想得最,多，例如：“手套”、“手掌”,形象联想,意义联想,记得小时候我们玩过的“手影”游戏还吗？请你用一只手（或多只手）做出不同的手的姿势形状，并想一想，你能联想到什么？,“,手”与我们的生活密切相关，它被人,们赋予各种美学意味和社会性，例如：,五指中各指的不同意义，手语代表的含,义等等,.,请展开丰富联想，看看“手”,都有哪些特殊含义？,.,互助研学 词汇联想请以“手”字组词，看谁想得最形象联想意义联,思维导图,词汇联想,手,手掌,手套,思维导图 词汇联想手手掌手套,参考答案,手足 手腕 手机 手绢 手臂 手指 手帕,手艺 手法 手册 手术 手掌 手语 手表,手工 手势 手心 手镯 手套 手杖 手枪,手铐 手印 手饰,手不释卷 手舞足蹈 手忙脚乱 手无寸铁,眼疾手快 心灵手巧 眼高手低,参考答案 手足 手腕 手机 手绢 手臂 手指 手帕,思维导图,形象联想,手,五指山,海鸥,思维导图 形象联想手五指山海鸥,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,思维导图,意义联想,手,合作,胜利,思维导图 意义联想手合作胜利,请欣赏与分析以下图例，看看“手”都代,表了哪些特殊含义？,更多作品参考：,请欣赏与分析以下图例，看看“手”都代更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,更多作品参考：,研学反馈,以小组合作形式，用“手”的形象或意义展开丰富联想，,创作一幅手的图形创意设计作品。,要求：,1.,自选主题，围绕某一主题进行图形创作，例如，以“环,保”，“保护动物”“和平世界”，“梦想”等主题进行,创作。,2.,运用“同中求异”或“异中求同”的方法进行图形的想,象与创作。,3.,构思新颖，切合主题，能展开丰富联想。,研学反馈 以小组合作形式，用“手”的形象或意义展开丰富联想，,成果展示与评价：,1,说说你最喜欢哪一幅作品，为什么？,2,以投票的形式选出最佳作品,成果展示与评价：1 说说你最喜欢哪一幅作品，为什么？,研学拓展,相关网站,设计在线：,包装与设计网站,:www.package-,有着丰富想象力的网站,:www.grootlicht.nl,研学拓展 相关网站,小结：,图形联想的形式是多样的，凡是设计创意都源,于生活，对生活的东西你认识越多，你的联想就,越丰富，所以大家对于生活要多看多思多想。,小结：图形联想的形式是多样的，凡是设计创意都,课后作业：,1.,进一步完善作品。,2.,将创意作品在班里贴出来，做一个小展览,课后作业：1.进一步完善作品。,谢谢！,谢谢！,