单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,雨的四季,刘湛秋,学习目标：,1.了解作者，积累字词“粗暴，痒嗦嗦、诱惑、静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人。,2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。,3.体会作者的情感，感受万物的美好。,4.培养学生联想想象与自主鉴赏文章与即兴表达的能力。,走近作者,刘湛秋1935，安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的欢乐。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。,范读欣赏,1.,圈划出本课生字词,2.,理清文章的写作思路。,3.,结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？,初读,正字音,静谧 高邈 莅临 粗暴,干涩 斗笠 采棱镜,咄咄逼人,m,mio,l,gung,s,l,du,lng,初读感知,解 释 词 语,静谧：,莅临：,吝啬：,淅淅沥沥：,咄咄逼人：,安静。谧，安宁、平静。,来到、来临多指贵宾。,过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。,形容轻微的风声、雨声、落叶声等。,形容气势汹汹，盛气凌人。,初读,知内容,自由朗读3分钟,要求：放声朗读，读准字音，读出感情。,小组讨论：,用两三个词语形容一下每幅雨景图不同的美。寻找每段的关键词,要求：组内一名同学记录，,一名同学发言。,展示分享。,初读,知内容,初读感知,写作思路,最后抒发对雨的爱恋之情第7段,总写对雨的感受(第1段,描绘不同季节雨的特点2-6段,春天的雨,夏天的雨,秋天的雨,冬天的雨,线索,情感,合作探究,1.说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形 容一下每幅图不同的美。,2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?,3文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了句中“别有一番风情指的是哪些方面?,4凄冷的秋雨为什么能纯洁人们的灵魂呢？,5这种“特殊的温暖，是一种怎样的感觉？,欣赏第,2-5,自然段，思考以下问题,春天的雨,温柔,甜美,初读,知内容,夏天的雨,热烈,粗暴,初读,知内容,秋天的雨,端庄,沉静,初读,知内容,冬天的雨,自然,平静,初读,知内容,有诗为证,春：,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。,水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。,夏,：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。,七八个星天外，两三点雨山前。,黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。,秋,：空山新雨后，天气晚来秋。,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。,冬,：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,初读感知,结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？,雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。,合作探究,1.,首段在文章中的作用？,开篇点题，引起下文。,合作探究,美丽而娇媚,初生的喜悦,说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。,热烈而粗暴,青春的绽放,端庄而沉思,成熟的智慧,自然而平静,晚景的真淳,冬雨,秋雨,春雨,夏雨,再读,品语言,请同学们从文中选出你最喜欢的语句并赏析。5分钟,要求：,1、先自己找出句子。,2、小组讨论，交流合作。,3、形成标准的书面答案，讨论结束组内派代表进行答复。,合作探究,2.,文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处,?,间接描写,春雨给万物带来的变化,雨过天晴的春意盎然,间接抒发了对春雨的爱恋之情,合作探究,3.文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了句中“别有一番风情指的是哪些方面?,夏天的雨没有预告，说下就下；,光头浇雨，更有滋味；,一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；,暑气被吸收；,雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。,合作探究,4.凄冷的秋雨为什么能纯洁人们的灵魂呢？,秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯洁人的灵魂。,5.这种“特殊的温暖，是一种怎样的感觉？,冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。,合作探究,上文写雨多用“她或“它指称，为何这一段改称“你。,品读第六段,作者将“雨拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨的爱恋之情。,第二人称,便于抒发自己的情感,更加亲切自然,合作探究,这一段在文章中有什么作用？,品读第七段,内容上：,点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情,。,结构上：,总结全文，与开头照应，结构严谨。,合作探究,思考：,能否用,四季的雨,来替换原本的篇名？,原先的标题妙在何处？,比较探究：四季的雨和雨的四季,雨的四季,将雨,人格化,了，变得,鲜活,。同时这也是一段历程，就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。,而四季的雨强调一个雨字，显得,呆板、生硬。,因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。,合作探究,水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。,这时，整个大地是美丽的，,小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。,呼吸变得畅快，,空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。,分析文章的语言特征,嗅觉,视觉,听觉,合作探究,树“睁开特别明亮的眼睛 使用了什么修辞方法？有什么效果？,使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。,分析文章的语言特征,选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。,合作探究,水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。,本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水写成“少女的眼泪，并以“娇媚饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。,雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了,本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情的特点。,课堂练习,2指出以下句子所用的修辞手法。,1半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。,2而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。,3那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！,4但这时候，雨已经化装了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。,比喻,比喻,排比,拟人,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,韩愈,早春,空山新雨后，天气晚来秋。,王维,山居秋暝,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,僧志南,绝句,黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。,苏轼,六月二十,七日望湖楼醉书,梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。,周紫芝,鹧鸪天,雷声千嶂落，雨色万峰来。,李攀龙,广阳山道中,楚水结冰薄，楚云为雨微。,孟郊,旅行,夏雨,冬雨,春雨,秋雨,说说这些诗句各写的什么季节的雨,一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎可能攸关那段故事、那份回忆请同学们完成一篇有关“雨的散文。,