单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏,表达技巧,诗歌鉴赏表达技巧,1,“,表达技巧,”是个广义综合概念，他是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。,“,表达技巧”主要包括四方面内容：,“表达技巧”是个广义综合概念，他是指使诗,2,表达技巧,表达方式,修辞手法,表现手法,结构技巧,表达技巧表达方式,3,表达技巧,鉴赏之,结构技巧,表达技巧鉴赏之 结构技巧,4,诗歌的结构技巧,1,、物与情的关系,先景后情、先情后景、以景结情。,2,、结构特点,重章叠句、伏笔铺垫、,首尾,照应、抑扬。,过渡 承上启下 铺垫 层层深入 伏笔,3,、如何体现主旨,开门见山 卒章显志、以小见大、对比,。,诗歌的结构技巧1、物与情的关系 先景后情、先情后景、以,5,1,开门见山,开门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。,蜀相 杜甫,丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,开头一句，以问引起，祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，只见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡，那就是诸葛武侯祠的所在了。这第一联，开门见山，洒洒落落，而这两句又一问一答，自开自合。,1开门见山,6,信息技术教学工作年终总结,一、重视问题的提出和解决,在信息技术课的学习中,教师首先要组织学生从学习和生活中选择和确定他们感兴趣的专题,去发现问题和提出问题,这些问题可以是课堂内教材内容的拓展延伸,也可以是对校外各种自然和社会现象的探究;可以是已经证明的结论,也可以是未知的知识领域。在学习中,问题是学生学习的重要载体,学生在解决问题的过程中会涉及多种知识,这些知识的选择,积累和运用完全以问题为中心,呈现横向的、相互交叉的状态。,例如:在“网页的制作”这一章教学过程中,若不布置给学生具体的学习任务,学生们往往表现的是虽然报有极大的兴趣,但却是无所适从,不知从何下手,结果几节课下来,学生们对自己的作业删删改改,几乎没有完整的作品产生。所以我采用“任务驱动”的方法,让学生有自己研究、操作的目标,让学生有的放矢。另外结合兴趣爱好,布置给学生课前准备的作业,即结合自己的兴趣爱好设计制作一个主题网页,并在纸上画出来,这样在上网页制作课时,学生就不会“打无准备这战”,盲目地去制作了,而且为了完成这项任务,学生必然要利用各种途径去查找资料,如上网等等。还要考虑栏目的设置和版块问题,考虑网站的整体风格和创,2,伏笔,伏笔是为下文行文所作的准备，有时和照应结合起来使用。有些诗歌开头的写景或叙事就是为下文抒情或议论埋下的伏笔。,泊秦淮 杜牧,烟笼寒水月笼沙，,夜泊秦淮近酒家。,商女不知亡国恨，隔江犹唱,后庭花,。,诗歌开头写停泊的地方靠近酒家，就是为下文听商女唱,后庭花,埋下的伏笔。,信息技术教学工作年终总结2伏笔,7,3,照应,照应在古典诗歌中的运用可分为三类，即首尾照应、扣题照应、伏笔照应。,(1),首尾照应,。即开头与结尾的照应，这样照应使诗歌在结构上有浑然一体之感，能更加突出主题，收到良好的表达效果。在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我照应的方式，来抒发自己或他人的情感。,月夜忆舍弟 杜甫,戍鼓,断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。,有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃,未休兵,。,战乱频繁，诗人与兄弟离散，只能寄诗表达思念之情。凄凉萧瑟的边地秋色更衬托出诗人悲凉的心情。全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。,3照应 月夜,8,(2),扣题照应。,即围绕题目或主题反复照应。这样使全诗紧紧围绕着一个中心点展开，主题明确，结构严谨。,早梅,齐己,万木冻欲折，,孤根,暖独回。前村深雪里，昨夜,一枝开,。,风递幽香出，,禽窥,素艳来。明年如应律，,先发,望春台。,这是一首咏物诗，语言清润平淡，毫无浓艳之气、雕琢之痕。诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性，创造了一种高远的境界，隐匿着自己的影子，含蕴十分丰富。通观全篇，首联,“,孤根暖独回,”,是,“,早,”,；颔联,“,一枝开,”,是,“,早,”,；颈联禽鸟惊奇窥视，亦是因为梅开之,“,早,”,；末联祷祝明春先发，仍然是,“,早,”,。首尾一贯，处处照应标题，很有特色。,(2)扣题照应。即围绕题目或主题反复照应。这样使全诗紧紧围绕,9,诉衷情 陆游,当年,万里觅封侯，匹马戍梁州。,关河梦,断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，,心在天山,，,身老沧州,。,此词共分两阕，下阕照应上阕。,“,心在天山,”,与,“,当年,”,句相应；,“,身老沧州,”,与,“,关河梦,”,句相应，目的在于构成对照，抒发词人心酸遗恨的苍凉心情。,(3),伏笔照应,。即诗歌对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，当人物或事件发展到一定的时候，再予以,“,响应,”,的写作技巧。,(3)伏笔照应。即诗歌对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的,10,4,卒章显志,卒章显志作为一种结构方式，是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。,唐代杰出的现实主义大诗人白居易在,新乐府序,中说，诗歌要,“,首句标其目，卒章显其志,”,。,恰当运用这种结构方式可以增加诗歌的深刻性、感染力和结构美，有,“,画龙点睛,”,的艺术效果。,如李白,梦游天姥吟留别,结尾：,“,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜,”,表达了诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。,4卒章显志,11,5,以景结情,所谓“以景结情”就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结,此诗前三句均是就乐声来抒情的，说到,“,边愁,”,，用了,“,听不尽,”,三字，诗人这时轻轻宕开一笔，仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思乡之情。,这样的结尾有一种“此时无情胜有情”的效果，使整首诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。,从军行七首,(,其二,),王昌龄,琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。,撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。,5 以景结情,12,东坡 苏轼,雨洗东坡月色清,，市人行尽野人行。,莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。,这首诗 第一句是在写景，描绘了一幅雨后东坡的月夜图，创造了一种清静自然的幽雅氛围，表现了作者宁静的心情，为下面的抒情作了铺垫。,6,铺垫,铺垫是指在情节发生前的交代、暗示。,东坡 苏轼6 铺垫,13,7,重章叠句,指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。,少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。,-,辛弃疾,丑奴儿,书博山道中壁,上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的“闲愁”，下片写的是而今关怀国事报国无门的“哀愁”。上下两片采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，,既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。,7 重章叠句 指上下句或上下段用相同的结构形式,14,结构思路题的常见提问方式,“,结构特点,”,、,“,线索,”,、,“,思路,”,、,“,结构作用,”,；,“,开篇特点,”,、,“,脉络,”,、,“,几个阶段（时期）,”,；,“,结合全诗,”,、,“,在整首诗中,”,。,结构思路题的常见提问方式“结构特点”、“线索”、“思路”、,15,梳理,感情脉络：,喜、怒、哀、乐等,情感,的变化历程。,梳理,写作思路：,时间、空间（远近高低）、地点、景物先后、虚实等,逻辑思路,。,思 考 方 向,梳理感情脉络：思 考 方 向,16,答题的常用术语,诗题,：,点明内容、主题,首句,：,总领（全诗）、引领、奠定基调、铺垫、蓄势、开门见山,中间诗句,：,过渡、铺垫、承上启下,尾句,：,呼应（开头、标题）、总结（收束）、卒章显志等,答题的常用术语诗题：点明内容、主题,17,阅读下面这首宋词，然后回答问题。,关河令,周邦彦,秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！,【,注,】,周邦彦（,1056-1121,）：字美成，号清真居士，钱塘（今 浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。,从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。,是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至“更深”“人去”夜晚寂静时。作者内心的孤独感随时间的推移变越来越强烈。,确定结构思路,+,结合诗句解说,+,表达效果,（概念）（关键词）（情感主旨）,阅读下面这首宋词，然后回答问题。是以时间推,18,答题的基本格式,确定结构思路；,结合诗句解说；,表达效果（情感、主旨）。,答题的基本格式确定结构思路；,19,柳梢青,送卢梅坡,刘过,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。,注,:,泛菊,:,饮菊花酒吹梅,:,吹奏,梅花落,。,“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？,在内容上，强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在结构上起承上启下的作用。,“,聚,”,字上承,“,同在京城,”,，短暂的相聚；,“,散,”,字下启,“,送别,”,。更能突出词人的离愁别绪。,注意句子的位置（中间），句意与上下文的关系,柳梢青送卢梅坡 刘过泛菊杯深，,20,东坡 苏轼,雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。,注,此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。,第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。（,3,分）,第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。,注意句子的位置（开头写景），与下文的关系,东坡 苏轼,21,阅读下面这首词，完成,2122,题。（,7,分）,蝶恋花,出塞,清,纳兰性德,今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨,。,这首词开篇有何特点？（,3,分）,总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调。,“,今古河山无定据”指古往今来，大好河山并没有一定属于谁的准则。首句破空而来，对苍茫大地之变化无常作了诗哲式思考，奠定了全诗的深沉雄浑的格调。,诗歌以议论开篇，在内容上是奠定了全词的格调，或揭示主旨；其作用在结构上是引领全文。,注意句子的位置（开头议论），句意与下文的关系,阅读下面这首词，完成2122题。（7分）注意句子的位,22,思远人 晏几道,红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。,泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。,这首词表达了什么样的感情,?“,红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用,?(5,分,),答案：,这首词表达了对远方行人的深切思念。首句,起兴,，以红叶黄花描绘出深秋的特殊色调，,渲染,了离别的悲凉气氛，增添了对远方行人绵绵不尽的思念情怀。,注意句子的位置（开头写景），与下文的关系,思远人 晏几道注意句子,23,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,春日忆李白 杜甫,白也诗无敌，飘然思不群。,清新庾开府，俊逸鲍参军。,渭北春天树，江东日暮云。,何时一樽酒，重与细论文,。,3,、说说这首诗的构思脉络。（,3,分）,答：作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。,注：,庾开府、鲍参军,：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。,渭北、江东,：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。,论文,：此处指论诗。,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。注：庾开府、鲍参军：指庾信,24,表,