单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,现代生物进化理论的由来,人教版必修,2,第,7,章第,1,节,现代生物进化理论的由来人教版必修2第7章第1节,教学分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学分析教法学法教学过程教学反思,教学过程,教学反思,教学分析,教材分析,所用教材,必修,2,遗传与进化,人民教育出版社,强化学生对自然选择学说的理解宏观把握进化理论的发展轨迹,教材作用,讲述内容,第,7,章 现代生物进化理论,第,1,节 现代生物进化理论的由来,教法学法,教学过程教学反思教学分析教材分析所用教材必修2遗传与进化,教法学法,教学过程,教学反思,教学分析,学情分析,教法学法教学过程教学反思教学分析学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学分析,学情分析,课前,检测一,优 势,不 足,课前,检测二,教法学法教学过程教学反思教学分析学情分析课前优 势不 足,教法学法,教学过程,教学反思,教学分析,教学目标,素养,能力,知识,概述拉马克进化理论和达尔文自然选择学说主要内容；评述达尔文自然选择学说贡献与局限性；解释生物现象,归纳总结、合作探究、知识迁移,科学思维、,生物进化观、唯物辩证观,教法学法教学过程教学反思教学分析教学目标素养能力知识概述拉马,教法学法,教学过程,教学反思,教学分析,重点难点,教学重点,教学难点,达尔文自然选择学说的主要内容,自然选择学说的贡献和局限性,探讨生物进化观点对人们思想观念的影响,自然选择学说的主要内容,局限性分析,突破难点的关键：,强化对遗传变异的认识和理解,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教法学法教学过程教学反思教学分析重点难点教学重点教学难点达尔,教法学法,教学过程,教学反思,教学分析,教法学法,学,答,合作探究,模拟归纳,创设情境法,微课演示法,活动探究法,教师主导,学生主体,学,问,学,会,会,学,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教法学法教学过程教学反思教学分析教法学法学合作探究模拟归纳创,教法学法,教学过程,教学分析,教学过程,教学反思,神话引入,自主探究,合作剖析,辩证发展,强化巩固,拓展深化,总计：,1,课时,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教法学法教学过程教学分析教学过程教学反思神话引入自主探究合作,教法学法,教学过程,教学分析,教学反思,神创论,神话引入,01,教学过程,娃娃崖,娲皇山,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教法学法教学过程教学分析教学反思神创论神话引入01教学过程,教学过程,教学分析,教学反思,（,1,）精读课本，提炼观点，实例体会,生物进化：低等到高等,适应性原因：,用进废退和获得性遗传,自主探究,02,拉马克,教法学法,教学过程,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思（1）精读课本，提炼观点，实例体会生,教学过程,教学分析,教学反思,（,2,）,演绎日常生活现象,自主探究,02,拉马克,教法学法,教学过程,家鸡为什么不能长期飞行？,人与食草动物比，盲肠退化？,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思（2）演绎日常生活现象自主探究02拉,教学过程,教学分析,教学反思,自主探究,02,拉马克,教法学法,教学过程,娘咦，天天用眼，,咋没有成千里眼？,咋成近视眼来？,（,2,）,演绎日常生活现象,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思自主探究02拉马克教法学法教学过程娘,教学过程,教学分析,教学反思,（,1,）介绍自然选择学说提出背景,合作剖析,03,达尔文,教法学法,教学过程,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思（1）介绍自然选择学说提出背景合作剖,教学过程,教学分析,教学反思,（,2,）温故知新,合作剖析,03,过度繁殖,遗传变异,生存斗争,适者生存,自然选择学说各内容之间有什么内在联系？,教法学法,教学过程,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思（2）温故知新合作剖析03过度繁殖遗,教学过程,教学分析,教学反思,（,3,）探求新知,合作剖析,03,分析,思考,交流,教法学法,教学过程,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思（3）探求新知合作剖析03分析思考交,教学过程,教学分析,教学反思,（,3,）探求新知,合作剖析,03,教法学法,教学过程,问题一,：物种数量如何保持稳定？生存斗争对个体有利吗？,问题二,：变异本来就存在吗？哪些变异能保留下来？,问题一,：生存斗争；不一定，但有利于群体适应性。,问题二,：变异本来就有；适应环境则被保留。,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思（3）探求新知合作剖析03教法学法教,教学过程,教学分析,教学反思,（,3,）探求新知,合作剖析,03,教法学法,教学过程,问题三,：这与拉马克进化学说有什么不同？,环境变异,=,适应,变异选择,适应,先有环境作用还是先有变异？,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思（3）探求新知合作剖析03教法学法教,教学过程,教学分析,教学反思,（,3,）探求新知,合作剖析,03,教法学法,教学过程,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思（3）探求新知合作剖析03教法学法教,教学过程,教学分析,教学反思,（,3,）探求新知,合作剖析,03,教法学法,教学过程,变异在前，选择在后,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思（3）探求新知合作剖析03教法学法教,教学过程,教学分析,教学反思,（,4,）模拟演绎,合作剖析,03,不抗药菌,抗药菌,模拟耐药性形成过程,教法学法,教学过程,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思（4）模拟演绎合作剖析03 不抗,教学过程,教学分析,教学反思,（,4,）模拟演绎,合作剖析,03,教法学法,教学过程,不抗药菌,抗药菌,模拟耐药性形成过程,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思（4）模拟演绎合作剖析03 教法,教学过程,教学分析,教学反思,（,4,）模拟演绎,合作剖析,03,教法学法,教学过程,不抗药菌,抗药菌,模拟耐药性形成过程,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思（4）模拟演绎合作剖析03 教法,教学过程,教学分析,教学反思,（,4,）模拟演绎,合作剖析,03,抗生素,教法学法,教学过程,不抗药菌,抗药菌,模拟耐药性形成过程,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思（4）模拟演绎合作剖析03 抗生,教学过程,教学分析,教学反思,（,5,）师生总结,合作剖析,03,过度繁殖：为自然选择提供变异材料，加剧生存斗争,内容一,遗传变异：变异为自然选择提供材料，遗传导致有利变异,内容二,生存斗争：为自然选择提供动力,内容三,适者生存：有利变异适应环境，不利变异被淘汰,内容四,基础,内因,手段,结果,教法学法,教学过程,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思（5）师生总结合作剖析03过度繁殖：,教学过程,教学分析,教学反思,（,6,）前测再现,合作剖析,03,课堂再测,教法学法,教学过程,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思（6）前测再现合作剖析03课堂再测教,教学过程,教学分析,教学反思,辩证发展,04,解释进化的原因,揭示生物多样性,解释生物适应性,意义,局限,教法学法,教学过程,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思辩证发展04解释进化的原因揭示生物多,教学过程,教学分析,教学反思,辩证发展,04,未探究,遗传变异本质,无法解释,生物大爆发,局限于,个体水平,鲑鱼洄游,洄游对个体不利，,符合自然选择学说吗？,细菌耐药性,抗药菌的后代一定抗药？,澄江化石群,如何解释生物短期大爆发？,教法学法,教学过程,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思辩证发展04未探究无法解释局限于鲑,教学过程,教学分析,教学反思,辩证发展,04,教法学法,教学过程,比较项目,拉马克进化学说,达尔文自然选择学说,达尔文以后进化理论,区,别,变异方向,定向，环境决定,不定向,变异原因,进化方向,生物决定,自然选择决定,适应环境,变异,=,适应,变异,+,选择,=,适应,联系,生物是进化的；由低等到高等,用进废退 获得性遗传,自然选择等问题的研究从个体为单位发展到以种群为单位。,遗传变异研究由性状水平深入到基因水平，认识遗传变异的本质。,现代生物进化理论,核心：自然选择学说,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思辩证发展04教法学法教学过程比较项目,教学过程,教学反思,教学分析,典型例题,强化巩固,05,本图片可以更换成你自己的图片或视频,1.下列表述中哪一项不是拉马克的观点：（,）,A,生物的种类是随着时间的推移而变化的,B,生物的种类从古到今是一样的,C,环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状遗传给后代,D,生物的某一器官发达与否取决于用与不用,2.用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（）,A.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长,B.北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体产生了定向的白色变异,C.野兔的保护色和鹰锐利的目光，是他们长期互相选择的结果,D.在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗药性,教法学法,教学过程,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学反思教学分析典型例题强化巩固05本图片可以更换成,教学过程,教学分析,教学反思,拓展深化,06,给达尔文写一封信,对自然选择学说的认识和达尔文的精神,进化理论对人们思想的影响,教法学法,教学过程,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思拓展深化06给达尔文写一封信对自然,教学过程,教学分析,教学反思,拓展深化,06,推荐书目,教法学法,教学过程,现代生物进化理论的由来课件,现代生物进化理论的由来课件,教学过程教学分析教学反思拓展深化06推荐书目教法学法教学过程,教学过程,教学分析,教学反思,板书设计,07,一、拉马克进化学说