单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,东海高级中学高三年级语文组,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,古时交通不便，通讯落后，路途艰险，或为拜师游学，或为求取功名，或为生活所迫，或为仕途奔走，或为建功立业，或为战争充军，或为遭遣贬谪，不得不远走异域而离别亲人、恋人、友人而写的诗。,送别抒怀诗,多情自古伤离别，一种分别多样情,古时交通不便，通讯落后，路途艰险，或为拜师游学，或为求取,送杜少府之任蜀州,城阙辅三秦，,风烟望五津。,与君离别意，,同是宦游人。,白雪歌送武判官归京,轮台东门送君去，,去时雪满天山路。,山回路转不见君，,雪上空留马行处。,描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。,描写的是一种最有普遍性的离别。适合于绝大多数离筵别席演唱。,表达了作者旷达的胸怀和对朋友的真挚的友情。此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。,教材联想,手法借鉴,教材链接,内容情感,起句对仗、拟人、语言质朴,比喻、夸张、情景交融、以景结情,谐音、由景入情,送元二使安西,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,送杜少府之任蜀州白雪歌送武判官归京描写西域八月飞雪的壮丽景色,雨霖铃,寒蝉凄切，,对长亭晚，,骤雨初歇。,都门帐饮无绪,黄鹤楼送孟浩然之广陵,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,以冷落凄凉的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情。宦途的失意和与恋人的离别，两种痛苦交织在一起,使词人更加感到前途的暗淡和渺茫。,以记梦为由，抒写了对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。,表现的是一种充满诗意的离别。,手法借鉴,教材链接,内容情感,以景结情,虚实结合、寓情于景,奇特的想象和大胆夸张,梦游天姥吟留别,海客谈瀛洲，,烟涛微茫信难求；,越人语天姥，,云霞明灭或可睹。,雨霖铃黄鹤楼送孟浩然之广陵 以冷落凄凉的秋景作为衬托来表达,知识表解,题材特征,内容情感,常用技法,内涵,古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。,内容,送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。,(1),寓情于景，以景衬情，情景交融。,(2),烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。,(3),以乐景衬哀情,(,也叫乐景写哀或反衬,),。,(4),想象,(,也叫虚拟或虚实结,合,),。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。,知识表解题材特征内容情感常用技法内涵古人常常因事不得不与,题材特征,内容情感,常用技法,标志,情感,依依惜别的不舍与伤感；离别后的思念与牵挂；对友人的安慰与勉励；借送别友人表明自己的心态；抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。,(1),寓情于景，以景衬情，情景交融。,(2),烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。,(3),以乐景衬哀情,(,也叫乐景写哀或反衬,),。,(4),想象,(,也叫虚拟或虚实结合,),。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。,题材特征内容情感常用技法标志情感依依惜别的不舍与伤,习俗：,折柳,送别,饮酒,饯别,唱歌,送别,时间：,夕阳,、日暮、月夜、秋,地点：,长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵、南浦（渡口）、古道、阳关,景物：,柳树、浊酒、芳草、晚风、笛声、远山、眼泪、西风、春草、寒蝉,歌曲,：劳歌（原指在劳劳亭送客时唱的歌）、离歌（骊歌）、折杨柳、阳关三叠,一、送别诗常见意象,习俗：折柳送别饮酒饯别 唱歌送别一、送别诗常见意象,初中语文-送别抒怀诗课件,长亭送别折杨柳;水上送别在渡口;,借酒和歌抒离愁;以水喻愁难再逢,意象助记,长亭送别折杨柳;水上送别在渡口;意象助记,荒凉、凄清、渺茫、暗淡、冷寂、悲凉慷慨、缠绵宛转、空寂寥落、萧条荒凉。,送别诗常见意境术语,荒凉、凄清、渺茫、暗淡、冷寂、悲凉慷慨、缠绵宛转、空寂寥,谢别,表达深深谢意,恋别,表达深深依恋和牵挂。,壮别,雄壮地在远方离别,阔别,唱出了雄浑豪迈之情。,赠汪伦,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,送元二使安西,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,送杜少府之任蜀川,城阙辅三秦，风烟望五津。,与君离别意，同是宦游人。,海内存知己，天涯若比邻。,无为在歧路，儿女共沾巾。,白雪歌送武判官归京,北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,二、常见情感,风格上分为：伤感型和豪迈型。对象上分送别和留别。,谢别 表达深深谢意 恋别 表达深深依恋和牵挂。壮别,例：送孟浩然之广陵,（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）,赠汪伦,（桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。）,情感1：,表达对离人眷恋不舍、依依惜别之情以及朋友间的真挚情意。,情感,2,：,诗作内容以叮咛、称颂、劝慰勉励友人为主，兼抒别情。,例：,如王勃诗送杜少府之任蜀川（海内存知己。天涯若比邻），高适诗別董大（莫愁前路无知己，天下谁人不识君。）,例：送孟浩然之广陵（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流,例：,如李白诗梦游天姆吟留别（安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜）、王昌龄诗芙蓉楼送辛渐（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）,情感,3,：,以送别为题，但实际目的是借送别表达自己的志向或怀抱。,情感,4,：,在离别之意中渗透着作者的身世际遇和人生感慨。即寄无限人生感慨于依依惜别之中。,例：,如宣州谢朓楼饯别校书叔云（抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。）,例：如李白诗梦游天姆吟留别（安能摧眉折腰事权贵，使,例：,如李白的赠汪伦前两句叙事，后两句抒情，,“,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情,”,1,、,直抒胸臆,2、借物抒情,移家别湖上亭,好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。,黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,通过写柳条藤蔓、黄莺的伤离别表现人的情思心绪。,三、常用手法,例：如李白的赠汪伦前两句叙事，后两句抒情，“桃花潭,谢亭送别,许浑,劳歌一曲解行舟，,红叶青山水急流,。,日暮酒醒人已远，,满天风雨下西楼,。,3、借景抒情,（烘托）,乐景写乐情以哀景写哀情,以乐景衬哀情以哀景写乐情,4,、比喻，以喻显情,送友人 李白,此地一为别，,孤蓬,万里征。,浮云,游子意，,落日,故人情。,谢亭送别3、借景抒情（烘托）乐景写乐情以哀,雨霖铃,柳永,念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。,今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说,5、想象,（虚写）,雨霖铃5、想象（虚写）,初中语文-送别抒怀诗课件,送魏二王昌龄,醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。,忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,（1）找三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。,由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。,真题再现,送魏二王昌龄由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦,送魏万之京 李颀,朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。,鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。,关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。,莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。,注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。,（1）首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？,（,2,）尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？,1,、微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。,2,、尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。,送魏万之京 李颀1、微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋,峡口送友人 送蜀客,司空曙 雍陶,峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，,天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。,来时万里同为客，莫怪送君行较远，,今日翻成送故人。自缘身是忆归人。,（1）有人认为峡口送友人诗采用了正面烘托的手法。送蜀客一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。,同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。,不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托,诗人分享友人归乡的喜悦之情。,真题再现,峡口送友人 送蜀客同意：第一,望江怨,送别,清,万树,春江渺，断送扁舟过林杪,。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。,【注】,杪：树梢。,这首词的前四句描写了怎样的送别场景？(3分),答案：,描写了一幅春天江水迷蒙，友人的扁舟渐行渐远直至被树梢遮蔽、浮云沉如愁绪无穷无尽，而友人的扁舟之帆渐渐成点的凄清缠绵悱恻的送别场景。,真题再现,望江怨答案：描写了一幅春天江水迷蒙，友人的扁舟渐行渐远直,柳梢青送卢梅坡,刘过,泛菊,杯深，吹梅,角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。,人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。,注泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。,1,作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。（4分）,主要运用了比喻手法（2分）。上片“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦（1分），下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切（1分）。,柳梢青送卢梅坡 主要运用了比喻手法（2分）。上片“云,（,13,福建）送何遁山人归蜀,【宋】梅尧臣,春风入树绿，童稚望柴扉。,远壑杜鹃响，前山蜀客归。,到家逢社燕，下马浣征衣。,终日自临水，应知已息机。,【注】杜鹃，又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。,1.,三、四两联是怎样借助,想象,之景来抒发情感的，请简要赏析。,真题再现,颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。,尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。,（13福建）送何遁山人归蜀真题再现 颈联想象友人,送人归京师,（,10,江西）,陈与义,门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。,故园便是无兵马，犹有归时一段愁。,【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。,1、指出诗中“子规”意象的含义。(2分),2、诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4分),1、思念故土，有家难归的悲伤。,2、不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之,真题再现,送人归京师（10江西）1、思念故土，有家难归的悲伤。,