,*,第,1,课时,数与代数,1.自主梳理知识，形成自己的认识结构，理解知,识间的区别与联系。,（重点）,2.灵活运用所学知识解决实际问题。,(,难点,),想一想，本学期学习了哪些知识，思考下列问题。,怎样找一个数的因数和倍数？,2,、,3,、,5,的倍数的特征是怎样的？,什么是分数的基本性质？,什么叫约分？,什么叫通分？,分数加、减法的计算法是怎样的？,怎样找一个数的因数和倍数？,知识点,1,因数与倍数,列除法算式找。根据乘除法的关系，看一个数除以哪些整数商是整数且没有余数，这时商、除数都是这个数的因数。,用这个数分别去乘,1,、,2,、,3,、,4,所得的结果就是这个数的倍数。,2、3、5 的倍数的特征是怎样的？,2,的倍数的个位上的数字是,0,、,2,、,4,、,6,、,8,；,3,的倍数的各个数位上的数字的和是,3,的倍数；,5,的倍数的个位上的数字是,0,或,5,。,你能从基本概念出发，把有关联的知识整理成一个图吗？,偶 数,奇 数,5,的倍数的特征,3,的倍数的特征,2,的倍数的特征,最小公倍数,公倍数,倍 数,最大公因数,质 数,合 数,公因数,因 数,下面的数，哪些是,2,的倍数？哪些是,3,的倍数？哪些是,5,的倍数？哪些是质数？哪些是合数？哪些是奇数？哪些是偶数？,（选自教材,P118 T1,）,54,89,81,285,270,111,912,47,120,79,2,45,2,的倍数：,_,3,的倍数：,_,5,的倍数：,_,质数：,_,合数：,_,奇数：,_,偶数：,_,54,270,912,120,2,54,270,912,120,2,54,81,285,270,111,912,120,45,285,270,120,45,89,47,79,2,54,81,285,270,111,912,120,45,89,81,285,111,47,79,45,分数的意义是什么？分数与除法的怎样的关系？,知识点,2,分数的意义和性质,把单位,“1”,平均分成若干份，表示这样一份或几份都可以用分数表示；,分数与除法的关系：,什么叫真分数和假分数？,分子比分母小的分数叫做真分数，真分数都小于,1,；,分子比分母大或分子和分母相等的分数是假分数，假分数大于,1,或等于,1,。,什么叫分数的基本性质？,分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（,0,除外），分数的大小不变。,用直线上的点表示下面各数，估计一下哪个,数最接近,2,。,（选自教材,P119 T6,）,1,3,1.5,5,4,2,3,5,3.7,17,8,3,5,2.8,13,10,0,2,3,1,4,17,8,最接近,2,。,（选自教材,P119 T8,）,下面哪些数是最简分数？把不是最简分数的化成最简分数，并说一说化简的依据。,6,8,36,16,10,21,30,45,12,25,5,7,72,6,最简分数：,10,21,12,25,5,7,化简：,6,8,2,3,=,36,16,=,9,4,30,45,=,2,3,72,6,=12,异分母分数加、减法的计算方法是怎样的？,知识点,3,分数的加、减法,先通分，化成同分母分数，然后按照同分母分数加、减法的计算法计算。,1.,下面的说法正确吗？正确的,画,“,”,，错误的,画,“,”,。,（选自教材,P118,T2,）,（,1,）所有的偶数都是合数。（）,（,2,）两个不同质数的公因数只有,1,。（）,（,3,）一个数的因数一定比它的倍数小。（）,（,4,）两个数的乘积一定是它们的公倍数。（）,（,5,）最小的质数是,1,。（）,2.,找出下面每组数的最大公因数和最小公倍数，以其中一组为例，说一说你是怎样找的。,4,和,5 6,和,16 15,和,20 10,和,8 3,和,9,最大公因数：,1 2 5 2 3,最小公倍数：,20 48 60 40 9,（选自教材,P118,T3,）,70,至,80,之间，,4,和,6,的公倍数是,72,。,答：有,72,个松花蛋。,3.,食品店有,70,多个松花蛋，如果把它装进,4,个一排的蛋托中，正好装完；如果把它装进,6,个一排的蛋托中，也正好装完。你能求出有多少个松花蛋吗？,（选自教材,P118,T4,）,【,西师大版教材,】,数与代数,PPT1,【,西师大版教材,】,数与代数,PPT1,4.,（,1,）把,4m,长的绳子平均剪成,5,段，每段长,m,，每段绳子是全长的,。,4,5,1,5,（选自教材,P118,T5,）,【,西师大版教材,】,数与代数,PPT1,【,西师大版教材,】,数与代数,PPT1,（,2,）,1985,年第二次大熊猫调查结果显示，全国共有,1114,只野生大熊猫。,2000,年开始的第三次大熊猫调查，最终确认我国共有,1596,只野生大熊猫，其中,1206,只生活中四川。第二次调查到的野生大熊猫的数量是第三次调查数量的,，第三次调查中生活在四川的野生大熊猫占所有野生大熊猫,数量的,。,557,798,201,266,【,西师大版教材,】,数与代数,PPT1,【,西师大版教材,】,数与代数,PPT1,5.,先填空，再把各数按照从小到大的顺序排列。,2,7,（）,21,9,12,3,（）,53=,（）（）,2=,（）（）,6,4,5,3,2,3,8,4,（答案不唯一）,2,7,3,4,2,3,1,2,（）（）,1,（选自教材,P119,T7,）,【,西师大版教材,】,数与代数,PPT1,【,西师大版教材,】,数与代数,PPT1,6.,计算下面各题。,3,10,+,7,10,5,6,-,1,6,4,7,-,1,3,1,6,+,1,5,+,1,2,2,3,=,=,5,21,=,13,15,=1,7,8,-,3,4,2,3,+,7,9,=,13,9,=,1,8,7,-,5,3,-,（）,3,4,+,2,5,6,=,16,3,=4,17,20,（选自教材,P119,T9,）,【,西师大版教材,】,数与代数,PPT1,【,西师大版教材,】,数与代数,PPT1,作业,1,：,完成教材相关练习,题,。,作业,2,：,完成对应的练习题,。,【,西师大版教材,】,数与代数,PPT1,【,西师大版教材,】,数与代数,PPT1,1,、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。,2.,这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。,3,材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。,4.,每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。,5.,正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活,6.,这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。,7.,在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将现代化理念也灌输到村落居民的大脑里，促进乡村的现代化发展。,【,西师大版教材,】,数与代数,PPT1,【,西师大版教材,】,数与代数,PPT1,