单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,故 都 的 秋,第 课,二,故 都 的 秋第 课二,1,3,岁丧父，家道衰贫，聪颖好学，少时已有古典文学基础。,1913,年留学日本，饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了他的爱国热忱，使他忧伤愤世。,作者简介,3岁丧父，家道衰贫，聪颖好学，少时已有古典文学基础。作者简,2,1921,年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社，,出版了新文学最早的白话短篇小说集,沉沦,，以其“惊人的取材、大胆,的描写”而震动了文坛。,1922,年毕业于东京帝国大学经济部。回国后 参加编辑,创造,季刊、,创造周报,等刊物。,1923,年起在北京大学、武昌师范大学等校任教。,1927,年,8,月退出创造社。,1921年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社，出版了新文,3,1928,年与鲁迅合编,奔流,月刊，并主编,大众文艺,。,1930,年中国自由运动大同盟成立，为发起人之一，并参加中国左翼作家联盟。,1933,年初加入中国民权保障同盟。在白色恐怖威慑下由上海移居杭州，徜徉于浙、皖等地的山水之间，写有不少文笔优美的游记。,前期作品浪漫主义的特点，后期寄托自己感时忧国的心境。,1928年与鲁迅合编奔流月刊，并主编大众文艺,4,郁达夫、郭沫若、,成仿吾,1938,年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。,1942,年流亡到苏门答腊，化名赵廉隐居下来。不久，当地日本宪兵部强迫他去当翻译，暗中保护和营救了不少当地志士和华 侨，并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。,1945,年日本投降后被日本宪兵秘密杀害。,1952,年，中央人民政府追认他为“为民族解 放殉难的战士”，并在他的家乡建亭纪念。,郁达夫、郭沫若、1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和,5,创作背景：,1926,年,6,月，郁达夫之子龙儿在北京病逝。,北平在,19,世纪末卷起的历史风云中却越来越显得衰老颓败，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从,1933,年,4,月由上海迁居到杭州。,1934,年,7,月，郁达夫从杭州去北平。当时，郁达夫到达北京仅仅只有四天的时间。在作者的心理，对于秋天悲凉的感受实质上是对人生的感受。,1931,年发生“九,一八”事件，日本侵占了东北全境。,1932,年,1,月，日军进攻哈尔滨特区，,1933,年,1,月，日军蓄意制造了手榴弹爆炸事件，借机攻陷了东北通往关内的咽喉要地,山海关。北平，处在风雨飘摇之中。郁达夫虽蛰居远离北平的杭州，一样会感受到国事的危急。因而，当他到达北平，触景伤情，写了,故都的秋,。,创作背景：,6,理解题目,“,故都,”,表明描写的地点，含有深切的眷念之意，蕴含文化底蕴。,“,秋,”,确定了描写的内容。,两者结合，暗含自然景观与人文景观相融合的境界。题目明确而又深沉。,理解题目 “故都”,7,小组合作,（,5-8,人）,文章的结构如何划分？概况每部分的内容。（,1,人）,故都的秋有怎样的特点？,哪些景物描写了故都的秋景？,（,1-2,人）,鉴赏这篇散文的语言特点。（,1-2,人）,列举传统文人悲秋的诗句；思考郁达夫对故都的秋的感受与传统文人有何差异？（,1-2,人）,以思维导图的形式呈现以上内容。（,1,人）,小组合作（5-8人）,8,划分文章的结构,1-2,北国的秋有何特点（与南国秋比较）,3-10,故都的秋景及人类对于秋的感受,11-12,再次表达对北国之秋的热爱,划分文章的结构1-2 北国的秋有何特点（与南国秋比较,9,阅读课文，,思考：,1.,课,文的文眼是哪一句？,故都的秋有何特点？,2.,作者在哪些段落通过哪些景物描写了故都的秋景？,阅读课文，思考：,10,、文章的文眼在哪里？,“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”,、作者笔下，故都的秋具有什么样的特点？哪些段落中,哪些景物,描写了故都秋景？,如何饱尝故都秋景？,清、静、悲凉,3-11,段,饱尝,小院、槐树、秋蝉、秋雨、果树,理清思路,、文章的文眼在哪里？理清思路,11,南国之秋的特点,草木凋得,慢,，空气来得,润,，天的颜色显得,淡,。秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总,看不饱，尝不透，赏玩不到十足,。,第二段,南国之秋的特点草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡。秋的味,12,南国秋景,特点：色彩,不浓,，回味,不永,。,第十三段,南国秋景第十三段,13,博喻,定义：,用几个喻体从不同角度反复说明一个本体。,可以用多个喻体描绘本体的一个方面，也可以描绘本体的几种状态。,作用：运用博喻能,加强语意，增添气势,。博喻能将事物的,特征或事物的内涵,从,不同侧面、不同角度,表现出来。,博喻,14,本体,南国的秋韵与北国的秋韵,黄酒 与 白干,稀饭 与 馍馍,鲈鱼 与 大蟹,黄犬 与 骆驼,喻体,本体南国的秋韵与北国的秋韵黄酒 与 白干稀饭 与,15,黄酒味道浅淡，白干味道,浓烈,；,稀饭稀薄，馍馍,厚实,；,鲈鱼味浅，大蟹,味久；,黄犬机灵轻佻，骆驼,沉稳厚重,。,比较点是“秋味”，突出了北国之秋比南国之秋,秋味更浓、回味更永,。更符合作者的心境。,黄酒味道浅淡，白干味道浓烈；,16,江南的秋,慢、润、淡,看不饱，尝不透，赏玩不到十足,北国的秋,清、静、悲凉,饱尝,突出对故都之秋的热爱、赞美和向往、眷恋之情,色彩不浓、回味不永,对比衬托,江南的秋慢、润、淡看不饱，尝不透，赏玩不到十足北国的秋清、静,17,赏析名句,“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”，这句话的含义是什么？在全文中有什么作用?,含义：,我心甘情愿地欲以生命为代价，换得故都的秋的长在！,作用：,结构上：首尾呼应,使文章结构严谨;内容上：直接抒发作者对故都之秋的无比眷念挚爱之情。,赏析名句“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三,18,想一想,描写“秋”的诗文，你能说出几句？,【,新教材,】14,故都的秋,部编版,2019,上册语文课件,(,共,21,张,PPT),【,新教材,】14,故都的秋,部编版,2019,上册语文课件,(,共,21,张,PPT),想一想【新教材】14 故都的秋部编版2019上册语文课件,19,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。,王勃,滕王阁序,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,杜牧,山行,看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。,毛泽东,沁园春长沙,【,新教材,】14,故都的秋,部编版,2019,上册语文课件,(,共,21,张,PPT),【,新教材,】14,故都的秋,部编版,2019,上册语文课件,(,共,21,张,PPT),落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。【新教材】14 故都的秋,20,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。,白居易,琵琶行,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,杜甫,登高,古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。,马致远,天净沙,【,新教材,】14,故都的秋,部编版,2019,上册语文课件,(,共,21,张,PPT),【,新教材,】14,故都的秋,部编版,2019,上册语文课件,(,共,21,张,PPT),浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。【新教材】14 故都的秋,21,1.,文化,危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代,。,2.,在,这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化,转型,.,3.,只有,在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说,的文化,转型,。,4.,按照,这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这,即是,人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化,。,5.,文化,的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式,、仪式,等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会,自己经历,生灭的变化,。,6.,因为,风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了,。,7.,一阵风,吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢,?,我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大,美。,8.,你,可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。,感谢观看，欢迎指导！,1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文,22,