,无言之美,无言之美,1.能够把握文章内容及论证思路。,2.学会论证方法。,3.认识艺术中的无言之美，,提升,的审美素养。,学习目标,1.能够把握文章内容及论证思路。学习目标,新课导入,冰泉冷涩弦凝绝，,凝绝不通声暂歇。,别有幽愁暗恨生，,此时无声胜有声。,新课导入冰泉冷涩弦凝绝，,走近作者,【朱光潜】,（189,71986,），现代美学家、文艺理论家，,安徽桐城人,。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。,走近作者【朱光潜】（18971986），现代美学家、文艺理,整体感知,1.,作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？,作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴应该从美术的观点去研究。,2.,阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。,明确：,“言不尽意”。,整体感知1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言,1.,作者对文学的定义是怎样的？,所谓文学，就是以言达意的一种美术。,细读感悟,2.,作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学还能达到美吗？,1.作者对文学的定义是怎样的？所谓文学，就是以言达意的一种美,“文字语言固然不能全部传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而也不必”，就算言语不能表现所有意旨也能达到美。,“文字语言固然不能全部传达情绪意旨”，因此难以满足“,作者从哪些方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？,作者一共从五种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美。,以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，以,图画,之美证明了无言之美；,以,文学作品,的含蓄之美凸显无言之美；,从,音乐,中的“无声胜有声”论证无言之美；,从,戏剧,中“静”的表现来突出无言之美；,从,雕刻艺术,的低眉含蓄不流露来论述无言之美。,作者从哪些方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么,你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的。,作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。,接着论证言意关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无需全然用言表意，即说明有无言之美。,为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美，文学的意蕴之美，音乐的无声之美，话剧的静态之美，雕刻的含蓄不流露之美来论证。,你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无,请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。,诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，短短的十个字，但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。,然而，要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕树万言都是难以说尽的，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的,“,无言之美,”,。,文本探究,请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感,部编人教版九年级下册语文教学ppt课件-15-无言之美,“,拿美术来表现思想和情感,因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。,”,品味下面一段话，说说你品味到“无言之美”的例子。,如孤独之旅，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。,“拿美术来表现思想和情感因为在欣赏者的头脑里所生的印象和,板书设计,无言之美,绘画的选择之美,文学的意蕴之美,音乐的无声之美,话剧的静态之美,雕刻的含蓄不露之美,板书设计无言之美绘画的选择之美,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,“部编本”语文教材解读下课啦！,