单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二、三节 波的图像及描述,第二、三节 波的图像及描述,复习提问：,1,：产生机械波的条件是什么？,2,：机械波传播的实质是什么？,3,：机械波分哪二种？各有什么特点？,复习提问：,Y,位移,一、波的图象,1.,用横坐标表示在波,传播方向上,各质点的,平衡位置,2.,用纵坐标表示,某时刻,各质点偏离平衡位置的,位移,X,平衡位置,正方向,负方向,Y位移一、波的图象1.用横坐标表示在波传播方向上各质点的平衡,Y,位移,X,平衡位置,O,振动图象的画法,波的图象有时也称波形图简称波形,（,1,）如果波的图象是正弦曲线，这样的波叫做正弦波，也叫,简谐波,（,2,）介质中有正弦波传播时，介质的质点在做简谐振动,（,3,）简谐波是一种最基本、最简单的波,.,Y位移X平衡位置O振动图象的画法 波的图象有时也称波形图简,二、波的图象的物理意义,1,、波的图象的物理意义：,反映介质中,各个质点,某一时刻,偏离平衡位置的,位移,由波的图象的画法可以知道：,对,横波,而言图象反映了某时刻介质中各个质点在空间的实际分布情况。,2,、振动图象的物理意义：,反映,某个质点,不同时刻,偏离平衡位置的,位移,由振动图象的画法可以知道：,图象上的点并不表示做简谐运动的质点在空间的实际位置。,二、波的图象的物理意义1、波的图象的物理意义：由波的图象的画,三、波的图象的应用,(,一,),题型之一：,波的传播方向,、,质点的振动方向,以及,波形图,三者知其二，而求其一。,题型之二：,求波在任意时刻的波形图,三、波的图象的应用(一)题型之一：题型之二：,练习一：,如图所示为一列向右传播的简谐波在某时刻的波形图,试求出波形图上,A,、,B,、,C,、,D,四个质点的振动方向,Y,X,O,波的传播方向,A,B,C,D,V,V,V,V,上坡下，下坡上,练习一：YXO波的传播方向ABCDVVVV上坡下，下坡上,练习二：,如图所示为一列简谐波在某时刻的波形图，已知图形,上某点的振动方向如图所示。试求这列波的传播方向,Y,X,O,V,答案：向左传播,如果这个质点的振动方向向上，则波的传播方向又如何？,如果已知这个质点做减速运动，则波的传播方向又如何？,练习二：YXOV答案：向左传播如果这个质点的振动方向向上，则,练习三：,如图所示为一列向右传播的简谐波在某时刻的波形图,试画出再经过,T/4,、,3T/4,和,5T/4,时的波形图,Y,X,O,波的传播方向,练习三：YXO波的传播方向,练习四：,如图所示为一列简谐波在某时刻的波形图，已知图形,上某点的振动方向如图所示。试画出再经过,T/4,、,3T/4,和,5T/4,时的波形图,Y,X,O,V,练习四：YXOV,一、波长,定义,：在波动中，振动,相位总是相同,的两个,相邻,质点间的距离，叫做波长,说明：,1.,振动情况完全相同的两个质点位移总相等（大小、方向）,3.,相距,的整数倍,的两个质点振动步调总是一致,4.,相距,/2,的奇数倍,的两个质点振动步调总是相反,5.,在横波中，两个相邻的波峰（或波谷）之间的距离等于波长；在纵波中，两个相邻的密部（或疏部）之间的距离等于波长,2.,每经过一个波长的距离，出现一个振动情况完全相同的质点，因此波长描述了波传播过程中的,空间上的周期性,（重复性）。,一、波长定义：在波动中，振动相位总是相同的两个相邻质点间的距,二、周期和频率,2.,每经历一个周期，波向前传播一个波长。因此周期描述了波传播过程中的时间上的周期性。,波的周期（或频率）：波源振动的周期（或频率）,1,、波的周期由波源决定，同一列波在不同介质中传播时周期（或频率）保持不变,二、周期和频率2.每经历一个周期，波向前传播一个波长。因此周,三、波速,1,、它反映振动在介质中传播的快慢程度,.,2,、波速的大小由,介质的性质,决定，同一列波在不同介质中传播速度不同,3,、波在均匀介质中是,匀速,传播的。,4,、波速与质点的振动速度不同。,三、波速,波速由介质决定，周期（或频率）由振源决定,当一列波从一种介质进入另一种介质传播时，周期（或频率）保持不变但由于波速的变化而导致波长的变化,波速等于波长和频率的乘积这一关系虽从机械波得到，但对其他形式的彼（电磁波、光波）也成立,四、强调：,波速由介质决定，周期（或频率）由振源决定四、强调：,C,练习,1,关于简谐波说法中正确的是（）,A,两个振动情况完全相同的质点之间的距离是一个波长,B,任意两个波峰或波谷之间的距离叫波长,C,波动在一周期内向前传播的距离等于波长,D,在一个周期内质点所走过的路程等于一个波长,C练习1关于简谐波说法中正确的是（）,练习,2,关于波速说法错误的有（）,A.,波速由介质和波源共同决定,B.,提高振源频率，波的传播速度将增大,C.,同时在空气中传播两列声波，波长较大的声波传播较快,D.,频率大的声波在空气中传播的波长越短,E.,波速反映了介质中质点振动的快慢,F.,波速反映了振动在介质中传播的快慢,A B C E,波长由波源和介质共同决定。,机械波的周期和频率由波源决定，与介质无关；,波速由介质决定，与波源无关；,练习2关于波速说法错误的有（）A B C,A B D,练习,3.,关于,v=f,和,v=/T,说法正确的（）,A.,它们适用于一切波（包括电磁波、光波）,B.,同一列波在传播过程中，从一种介质进入另,一种介质时保持不变的只有,f,C.,由,v=f,可以看出，波速与频率成正比,D.,由两式得出声波在同一种介质中传播时，波长和频率成反比，与周期成正比,A B D练习3.关于v=f和v=/T说法正确的（,谢谢,谢谢,第三单元 第二课欧洲中世纪与基督教文明,第三单元 第二课欧洲中世纪与基,圣经,bible,基督教,圣经 bible基督教,说一说：你对基督教了解多少？,说一说：你对基督教了解多少？,一、基督教盛行西欧,一、基督教盛行西欧,基督教,时间,创始人,经典,地区,罗马帝国统治下的巴勒斯坦,公元世纪,耶稣,圣经,救世主,温馨提示,基督教时间创始人经典地区罗马帝国统治下的巴勒斯坦公元世纪耶,波的图像及描述教学ppt课件,1,、基督教产生时的信徒是哪些人，,为什么,？,2,、基督教发展到后来，出现了,什么变化,？又,有什么影响？,学习探究,学习探究,基督教产生时的信徒,：,温馨提示,贫穷的犹太人和各个国家和民族的穷人。,因为他们长期遭受苦难，渴望,“,救世主,”,的到来，所以基督教是下层人民的精神寄托和借以斗争的手段,基督教产生时的信徒：温馨提示贫穷的犹太人和各个国家和,基督教发展到后来，出现的变化有：,影响：上流社会的人士入教并把持了教会的领导权，使基督教原有的反抗精神逐渐消失，日愈成为罗马帝国维护其统治的思想工具。,变化一：,信徒人数越来越多，而且许多富人和罗马贵族也加入教会，并取得了教会的领导权。,温馨提示,基督教发展到后来，出现的变化有：影响：上流社会的人士入教并把,变化二：,许多国王先后皈依了基督教，教会也利用国王的力量扩大自己的影响。教会不仅通过各种手段占有大量地产，还经常干涉和控制各国的事务。,影响：,世纪时，罗马统治者认为基督教对统治有利，就把基督教定位国教，使教权与王权联系在一起，为政治统治所服务，从而使基督教成为中世纪欧洲占统治地位的宗教。,变化二：许多国王先后皈依了基督教，教会也利用国王的力量扩大自,日耳曼人,二、中世纪的王国与帝国,在查理（,768,814,年）统治时期，进行过,50,多次战争，法兰克王国的版图迅速扩大，西欧的绝大部分地区被征服。,日耳曼人二、中世纪的王国与帝国 在查理（768,这位几乎统治整个西欧的国王，为什么要跪在教皇面前接受加冕？,查理为了取得基督教会的支持，巩固自身统治，需要加强与教会的关系，而基督教会为了维护自身的生存，也需要借助查理的势力，使西欧开始教权和王权联合统治的历史。,这位几乎统治整个西欧的国王，为什么要跪在教皇面前,2,、,在帝国的形成过程中农民的地位发生了,什么,变化？,思考：,1.,查理是,如何,管理他所占领的土地和人口的,?,查理帝国,封建制度逐步形成,2、在帝国的形成过程中农民的地位发生了什么变化？思考：1.查,（,1,）农民的身份怎样变成了农奴身份？,农奴和封建主有着人身,依附,关系；,想一想,:,由于扩张战争，许多自由农民破产被迫投靠封建主成为农奴；,（,2,）农奴与封建主之间是什么关系？,（1）农民的身份怎样变成了农奴身份？农奴和封建主有着人身依附,封臣向领主宣誓效忠,主人，我是你的人了！,封君与封臣之间通过,“臣服礼”,结成封建主从关系,封臣向领主宣誓效忠主人，我是你的人了！封君与封臣之间通过,农民,为什么说“我的附庸的附庸不是我的附庸”,?,思考：,农民为什么说“我的附庸的附庸不是我的附庸”?思考：,由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，各级封君与封臣之间都互有义务。所以，封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封主，而对自己封主的封主却没有臣属关系。所以，中世纪的西欧出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象。,后果,：,这种复杂的关系，在封建主之间“造成一团乱麻般的权利和义务”，使封建主之间不断发生争夺和混战,由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，,查理曼帝国的分裂,公元,843,年,三分帝国,查理曼帝国的分裂公元843年三分帝国,欧洲主要国家形成,法兰西,意大利,德意志,英吉利,欧洲主要国家形成法兰西意大利德意志英吉利,本课总结,在,古希腊罗马文明衰落,后，欧洲进入了封建社会。这一时期，欧洲的政治、,思想,发生了巨大变化。,政治上,：,思想,上,：,欧洲的封建土地制度和等级制度逐步形成；,基督教成为,中世纪,欧洲,占,统治,地位的,思想；,本课总结 在古希腊罗马文明衰落后，欧洲进入了封建,基督教现在对人们还有无影响？怎样正确区分,“,宗教信仰自由,”,的法律规定与,“,崇尚科学，反对邪教,”,之间的界限。,课后探究,课后探究,谢谢大家,谢谢大家,