,14,在柏林,在柏林(公开课课堂教学实录)课件,14,在柏林,14 在柏林,奥莱尔,（,18731939,），,美国女作家,。其代表作,在柏林,堪称名篇中的精品。它以二战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，却以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。,奥莱尔（18731939），美国女作家。其代表作在柏,1.,这篇小说是如何表现战争灾难这一主题呢？,2.,怎么理解“车厢里一片寂静，静得可怕”？,1.这篇小说是如何表现战争灾难这一主题呢？,以往同主题的作品,在柏林,环境,情节,人物,激烈的战斗过程,惨烈的战场场景,浴血奋战的战士,1.,两位姑娘嗤笑在数数的老妇人,2.,战时后备役老兵斥责嗤笑老妇人的两位姑娘,3.,老兵送老妇人去疯人院，自己上战场,一节车厢,1.,备役老兵,2.,老妇人,3.,两位姑娘,这篇小说是如何表现战争灾难这一主题呢？,以往同主题的作品在柏林环境 情节 人物 激烈的战斗过,“.现在轮到我上前线了。”,“.现在轮到我上前线了。”,在一节车厢里，坐着一位,头发灰白,的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个,身体虚弱,而多病的老妇人。,“一、二、三.”，这个,神志不清,的老妇人又重复数着。,我们刚刚,失去了三个儿子,，他们是在战争中死去的。,现在轮到我上前线了。,在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁,德国是第二次世界大战的发起国之一。1933年，德国人口为6614万，纳粹在“保卫祖国”的名义下征召了兵员1800万人。时任纳粹德国元首的希特勒为实现他征服世界的战争计划，打着“个人服从集体，集体服从领袖”的旗号赌上了数以万计的德国青年的生命。,面对他人的质疑，一个德国老兵回答：“,我是一名优秀的士兵，同时也是一个令人难以置信的罪恶政治体，一个不错的工具。,”,德国二战老兵最后的战争,德国是第二次世界大战的发起国之一。1933年，德国人口为66,在柏林(公开课课堂教学实录)课件,在柏林(公开课课堂教学实录)课件,在柏林(公开课课堂教学实录)课件,第二次世界大战中军民伤亡约9000余万人,第二次世界大战中军民伤亡约9000余万人,第二次世界大战波及61个国家，,使数以万计的国家变成废墟,第二次世界大战波及61个国家，,“我们刚刚失去三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊,！,”,“我们刚刚失去三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自,“我们刚刚失去三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊,！,”,“我们刚刚失去三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自,车厢里一片,寂静,，,静,得可怕。,一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里,平静,了。,车厢里一片寂静，静得可怕。一个老头狠狠扫了她们一眼，,两位姑娘突然不嗤笑了。她们心里在想些什么呢？,老妇人以及老兵也突然默不作声了。他们的心里又在想些什么呢？,车厢里一片寂静，静得可怕。,两位姑娘突然不嗤笑了。她们心里在想些什么呢？车厢里一片,让和平之花,开满全世界,让和平之花,拓展延伸,春 望,唐,杜甫,国破山河在，城春草木深。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,烽火连三月，家书抵万金。,白头搔更短，浑欲不胜簪。,拓展延伸春 望,如果我们不结束战争，战争会结束我们。,（威尔斯）,我从不主张战争，除非为了和平。,（格兰特）,从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。,（富兰克林）,如果我们不结束战争，战争会结束我们。我从,这篇（,）叙述了在一列火车上，两个小姑娘嗤笑一位重复数数的（,），后来老兵说出原因，引发人们深思的故事。反映,了战争给人民带来的伤害，以及作者对战争,的（,）和,对和平的,（,）,。,主题概括,微型小说,老妇人,厌恶,渴望,这篇（）叙述了在一列火车上，两个小姑娘,结构梳理,以小见大,设置悬念,现象空间,在柏林,控诉战争,珍爱和平,结构梳理以小见大设置悬念现象空间在柏林控诉战争,都是小小说,对比,桥,和,在柏林,，它们,有哪些相同点？,都是最亲的人死去,都注意设计悬念，结局都是出人意料,都是小小说对比桥和在柏林，它们有哪些相同点？都是最亲,