单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语文园地七,交流平台,当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,你读到这个段落，会用什么方法把它积累下来呢？,交流平台,我会在摘抄内容的右下方注明出处。,我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。,读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。,摘抄时，遇到特别有新鲜感的语句，我会在旁边写写感受，有时还会背下来。,华丽的辞藻,摘抄什么,生动的描写,含义深刻的语句,巧妙的修辞,如何摘抄,在课内文段或课外书中进行摘抄。,记得在摘抄内容时注明出处，方便写作借用时翻看回顾。,对于意义深刻的句子或格外优美的语句，可以在摘抄的旁边写一写自己的看法和赏析。,先读后摘抄。在精读的基础上选取自己喜欢的或有新鲜感的语句摘抄。,同学们可以自己准备一个摘抄本。平时阅读的时候，多摘抄一些美词佳句。在写作时，把这些美词佳句用到文章中去，可以帮助我们提高习作水平哦！,摘抄,读一读，照样子写句子,小家伙摔得还挺重。,王老师急得直跺脚。,他跑得像兔子一样快。,妈妈累得 。,得 。,满头大汗,我开心,手舞足蹈,词句段运用,周末，我跟爸爸妈妈在公园里玩得 。,很开心,刚摘下来的葡萄甜得 。,像蜜一样,请用,“,得,”,写一个句子，描述一下图中小女孩的心情。,第一次到动物园的小女孩终于看到了猴子，她高兴得又蹦又跳。,得,“,得,”,作为结构助词用时,，应读de。,必须放在动词或形容词的后面，接在,“,得,”,后面的词语为前面的动词或形容词作补充说明。即：,动词,/,形容词,+,得,+,补充说明,读句子，说说你的发现,小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。,遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥,遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥,遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边旁边,立着一个小小的亭子，,小小的亭子里坐着几位纳凉的老大爷。,水汽,请仿照这种句式描述一下水的循环。,水滴在太阳的照射下变成了很轻很轻的水汽，水汽慢悠悠地飘到天上变成软软的白云，白云一个喷嚏就落下了纷飞的雨雪，雨雪落到地上又变成了水滴。,顶针,顶针又称顶真、联珠或蝉联，是一种修辞手法。指用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字（或词），使相邻分句蝉联。,书写提示,及,柔,雾,煤,蒙,奏,英,翅,撇和捺写得舒展，字形就优美。,书写提示,采莲曲,荷叶罗裙一色裁，,芙蓉向脸两边开。,乱入池中看不见，,闻歌始觉有人来。,唐,王昌龄,日积月累,注释,一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。,芙蓉：指荷花。,乱入：杂入、混入。,闻：听到。,始觉：才知道。,采莲曲,荷叶罗裙一色裁，,芙蓉向脸两边开。,乱入池中看不见，,闻歌始觉有人来。,采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，,出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。,碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，,听到歌声才发觉池中有人来采莲。,这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以,衬托,描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。,