单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,翻转课堂实施策略,翻转课堂实施策略翻转课堂实施策略翻转课堂实施策略,圆创教育集团:“翻转课堂实践研究”项,目启动仪式暨第一期骨干教师培训会,所学所思,汇报的内容,一.什么叫翻转课堂,二.翻转课堂有哪些改变,三.翻转课堂的教学模式,四翻转课堂的设计,五.翻转课堂的组织策略,创新是民族进步的灵魂，创新能力的培养有赖于创新育，中国未来教育的首要任务就是有在全面推行素质教育过程中，实施创新教育，培养学生刨新意识，提高学生创新能力。那么作为教师如何培养学生创新意识呢?如何在课堂上提高学生创新能力呢?下面是我这几年来在课堂实践中的一点体会。,从备课人手，转变教师的教学理念过去教师备课围绕教学目标设计的教学方案，体现的是教师的教，以教定学，制约学生的发展。研究体验式创新教学法及新课程理念要求教师要以学生学为主，以学定教，为学服务。,教学中，做到少讲多学“少讲”是指在课堂教学过程中，凡是学生能读得就让学生读，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生亲自做，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论争辩的就让学生讨论争辩。课堂上的时空最大限度还给学生。把宝贵的课堂真正的变为学生主动学习、研究、亲自感悟，体验的课堂。“多学”是学生领悟和体验的机会多了。学生学到的知识多了，收获多了。在活动中学生的综合素质得到锻炼多了。,课堂教学中，还要注意弹性教学在时间和强度上的把握。这是因为，人的精力和注意力是有限的，不可能长时间高强度的集中，在上课的前10分钟，人脑的兴奋度相对较高，可以把课程的重点先给学生进行介绍，这样可以让学生明白本节课的目标。随着人脑兴奋度的下降，可以通过生动的例子来证明前面的理论，这样既可以使人得到短暂的休息，又可以加深对前面知识的理解，同时，为后面的重点难点的学习提供一个集中经历的机会。在有弹性的教学中，学生的知识掌握的相对较好，学生还不会感觉很疲劳，最终可以感觉到学习的乐趣。,课堂中，要求教师时刻关注每一个学生的学习表现，采取及时、恰当、有针对性的教学策略和方法，引导合作学习，对精力不集中的学生，可以采取提问的方式，让他们的精力再次得到集中，融入到学习生活的大集体中，确保每个学生每堂课中都能进行有效的学习。要实现通过学生之间、师生之间的相互交流，共同探讨展示学生成果，从而培养学生的创新精神和实践能力。老师要先打破旧的思想观念，培养学生的合作意识和能力。,1.课前教学设计,1.1根据课程内容确定教学目标、重点、难点、创新目标、德育目标。,1.2认真备课、精心设计，同时对学生进行分析，以确定适合于学生心理特点和能力水平的教学策略。,1.3采用实物教学法，充分调动学生的学习兴趣，使理论基础与实践相结合。,2.实施过程,2.1 提出问题，导入新课：通过提出两个问题从而引出新课。比如流体从大类上分,可以包括哪几部分?你对流体流动的过程了解吗?,2.2 教师引导、学生分组研究并回答问题在此环节中，将学生分成两组，每组一台研究流体仪器，两个组的同学以比赛的形式交替回答，分别说明大家对流体流动的认识,以及在日常生活和工作中，如何充分运用流体流动的知识。看哪一组同学回答的最好。学生的活动约占课时23，由学生自己来完成课程的主要内容，课堂气氛活跃，充分体现“教为主导，学为主体”的思想，充分词动了学生的积极性，让每个同学都积极参与课堂教学，鼓励学生亲身实践。自主选择，主动探究，把思考时间留给学生，把自学方法教给学生。使学生在动手、动眼、动脑、动口中完成教与学的过程。在良好的氛围中培养学生的创新意识和创新能力，让学生在创造中学到知识，在体验中找到快乐。教师在这个过程中起指导作用。,2.3精讲点拨，归纳总结,流体的流动是本节的难点，它既涉及了运动学的知识，又包涵了对流体受力的深刻认识，如果由学生来完成难度很大，所以这一环节由老师来完成。它既把前面由学生完成的环节进行了总结，又把流体如何流动部分的动作过程连接起来，使之成为一体。在老师讲解的同时，学生思考问题。,2.4巩固知识创新应用,伴随着知识的不断深人，为使学生能学以致用，理论联系实际，引导学生思考这样的一个问题：在第一任职岗位上，经常遇到流体方面的问题有哪些?通过这个问题使学生在讨论中使知识再次深化，使学生的知识技能逐渐转化为能力和素质，显示了他们创造性地解决问题的能力，而且在实际问题的解决中升华了本课的主题。,在课程的最后，还可以布置些创新型作业，比如你在生活中遇到过哪些流体方面的故障?你能分析出故障原因吗?你用什么方法去检修?,3.教学体会,学生的自主发展是培养创新人才的前提和基础，学生的自由发展就要构建开放式的创新教学，我们的体会是这样的：,3.1课前教学设计，培养学生创新性思维欲望,3.2课中动手操作，激发学生创造性思维兴趣,3.3课后实践应用，发挥创造性思维潜能通过实践体会到了研究体验式创新教学法有利于激发学生的学习动机，并能充分体现“以人为本，为学所知”的教育理念，有利于学生的全面发展与成长，有利于学生创新素质的全面提高。研究体验式创新教学法不仅适合于流体力学这门课程，在其它学科的教学中也取得很好的效果。如在机场供油工程中的教学中的也有很好的应用应用。针对供油工程这门专业课堂的内容比较深奥，专业性强，实践能力高的特点，如采用传统教学模式对学生来说，比较难理解，而研究体验是创新教学法，能充分调动学生学习的主动性，在教师指导下，最大限度发挥学生的教育主体作用，他强调教师在“做中教”，学生在“做中学”，让学生通过对知识的学习研究和讨论，能够发现和提出问题，自主分析和廨决问题，最终变厌学为爱学。由爱学到会学、乐学。,一、研究背景,在农村学校，一直把体育考生看作是高考上线率的增长点，因此高考体育生专业训练工作一直受到学校的重视。学校要求教师要特别注意做好高考体育生的心理辅导工作，抓好高考体育生的专业训练和文化课的学习，加强对高考体育生的选拔与培养；还要求班主任要对高考体育生的学习时间、训练时间作明确的规定，不放松对高考体育生文化水平的提高。从以上可以看出我校对体育高考的重视程度，这就为我们展开工作打下了良好的基础。在这种导向下体育教师更应该抓住这样的有利形势为高校输送更多的体育人才。,二、研究方案,1.发扬研讨活动的作用，提高活动的实效性。研讨活动应有计划、有目的，针对性强，且各项活动要交替进行，要能有目的地解决各个时段出现的问题与可能出现的问题，做到未雨绸缪。这些多样化、系列化活动的开展，可极大地促进训练的有效性。活动的内容可以有很多，如，召开课题研究会议、召开体育高考训练研讨会、召开校际交流会，等等。,2.加强校与校之间的交流与合作。通过开展各种活动为大家提供一个互相交流的平台，让课题组成员了解各兄弟学校的科学做法，以便取长补短，调整训练方法，促进成长。,3.从总结中发现规律，找出切实可行的训练方法。通过和全县同行交流，针对问题提出整改建议。如选材要注意的问题、选材的大概标准、冬训要注意的问题与训练过程中可能出现的问题，等等。学生的情况各不相同，通过研究找出切合学生实际的训练手段与方法，最大限度地提高学生的运动水平是非常有必要的。,三、研究计划,总计划：搜集相关的学习资料，学习先进的理论知识与直接经验；开展各项活动，展开校际交流，总结经验，明确不足，改进措施，取长补短。,阶段计划：经过选题讨论，制订方案、理论学习等程序。2010年，我校召开了开题现场会，各课题组成员都发表了自己的观点与看法，大家一致认为此课题具有较强的研究价值。大家参与课题研究的积极性都很高，愿意主动承担课题研究任务。,活动计划：自开题仪式之后，我校至今已召开了多次课题研讨活动，会议针对高考体育训练工作进行了全面的了解、预测、跟踪等，各种交流活动让大家了解了兄弟学校的优势，从比较中明确了自己的不足，从而为改进训练方法与手段提供了很好的依据。,四、研究过程,1.以活动促交流。开展形式多样的活动，如研讨会、讲座等，不同的活动都应有不同的侧重点，每次活动也都应有计划、有目的、有实效。这样可促进同行之间的交流，促进教师的专业发展。,2.对学生进行跟踪研究。为了了解学生的体能素质训练情况，可每月对学生测试一次，以便及时作出评估与调整，从而找出适合本地区学生实际情况的训练手段与方法。,3.及时总结，形成理论。对平时实施的训练方法与手段经检验后进行及时总结，并发现其中存在的问题，然后与大家交流或形成论文，为后续训练打下良好的经验基础。,五、研究成果,1.提高了青年教师的训练水平。青年教师对高考体育生进行训练大多没有经验，通过“以老带新”的方式与各种交流活动，青年教师的训练水平成长迅速，从选材、训练到加试，整个过程他们都胸有成竹，已能独立承担训练任务。,2.有利于教师的专业化发展。通过前一阶段的课题研究，许多青年教师已逐步成长起来，他们的专业发展都得到了不同程度的提高，现已初步形成了所有教师能参与运动训练的局面。此外，教师的研究、训练水平及业务能力也大有提高，课题组成员在各种比赛中都能取得非常优异的成绩，训练论文的数目也有所增多。,3.及时参与课题，教科研有成果。许多教师能主动参与训练及教学方面的研究，能针对训练中出现的问题及时总结与反思，并与理论相结合形成论文。如，笔者的论文中学体育高考生800米的强化训练少年儿童耐力训练的基本方略及手段中学400米体育高考生的强化训练在相关杂志上已发表。,六、研究反思,我们对成果的取得感到非常自豪，但也深感还存在许多不足。我们将在以后的研究过程中不断改进，不断弥补。相信全体成员在不断发现问题的过程中将会不断成长，不断取得更大的进步。,翻转课堂实施策略翻转课堂实施策略翻转课堂实施策略翻转课堂实施,1,翻转课堂实施策略,圆创教育集团:“翻转课堂实践研究”项,目启动仪式暨第一期骨干教师培训会,所学所思,翻转课堂实施策略,2,汇报的内容,一.什么叫翻转课堂,二.翻转课堂有哪些改变,三.翻转课堂的教学模式,四翻转课堂的设计,五.翻转课堂的组织策略,汇报的内容,3,唧特,唧特,4,萨尔曼可汗,Salman Khan,美国人萨尔曼可汗创立了可汗学院,是一家教育,性非营利组织,主旨在于利用网络影片进行免费授,课,萨尔曼可汗,5,可汗的学习“间隙”理论,学习中有“瑞士奶酪”式的保证通过原有,基础继续学习新知识的“间隙”,原有基础,知识建构,思维过程,间隙新的知识,可汗的学习“间隙”理论,6,在原有基础上学习新知识,不,同的学生惠的时间不一样。,在原有基础上学习新知识,不,7,通过观看视频,学习者可以按照自己的,步骤、节奏学习,可以暂停、倒退、重播,有利于根据个人情况完成学习,夯实基础,预防学困生出现。,通过观看视频,学习者可以按照自己的,8,微课是一种以微型教亭视频为生要载体,针对菾氽蹇裾菜態点新嚷癃开幾與,疑廳或教学望保过程,逾开精第教学谢计和飛发的融短,小精韓命视化的数些资课程的意思,微课是一种以微型教亭视频为生要载体,9,翻转课堂是一种源于美国的教学模式,英文为 Flipped classroom。,翻转课堂:学习知识在课前(在家里或自,习课上自主学习),内化知识拓展能力(探,究、质疑、作业)在课堂。,翻转课堂把传统教学的先讲知识后写作业,重知识讲授(在课堂)轻作业书写(在课后),进行翻转:利用学习资源(包括微课)学习,基础知识在课前,探究、质疑、作业处理在,课堂。,翻转课堂是一种源于美国的教学模式,10,翻转课堂(颠倒教室),是指教育者赋予,学生更多的自由,把知识传授的过程放在教室,外,让学生选择最适合自己的方式接受新知识,;而把知识内化的过程放在教室内,以便同学,之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。,英特尔全球教育总监 Brian,Gonzalez,翻转课堂(颠倒教室),是指教育者赋予,11,翻转课