,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,复分解反应发生的条件,复分解反应,1,、概念：两种化合物,，生成另外,的反应。,2,、反应特征可表示为：,-,知识回顾,A,B,+,C,D,=,A,D,+,C,B,互相交换成分,两种化合物,两交换，价不变,练习,补全下列的化学方程式,、,NaOH+H,2,SO,4,=,NaOH+HCl=,、,Na,2,CO,3,+HCl=,CaCO,3,+HCl=,、,2NaOH+H,2,SO,4,=Na,2,SO,4,+2H,2,O,NaOH+HCl=NaCl+H,2,O,、,Na,2,CO,3,+2HCl=2NaCl+H,2,O+,CO,2,CaCO,3,+2HCl=CaCl,2,+H,2,O+CO,2,（酸,+,碱,=,盐,+,水）,（盐,+,酸,=,新盐,+,新酸）,实验11-3,向两只分别盛有少量氢氧化钠溶液和氯化钡溶液的试管中滴加硫酸铜溶液，观察现象并填写下表。,CuSO,4,溶液,+NaOH,溶液,CuSO,4,溶液,+BaCl,2,溶液,现象,化学方程式,有蓝色絮状沉淀生成,有白色沉淀生成,CuSO,4,+2NaOH=,Na,2,SO,4,+Cu(OH),2,CuSO,4,+BaCl,2,=,BaSO,4,+CuCl,2,-,知识新授,CuSO,4,+2NaOH=Na,2,SO,4,+Cu(OH),2,CuSO,4,+BaCl,2,=BaSO,4,+CuCl,2,（盐,（可溶）,+,碱,（可溶）,=,新盐,+,新碱）,（盐,（可溶）,+,盐,（可溶）,=,新盐,+,新盐）,复分解反应发生条件：,酸碱盐之间并不是都能发生复分解反应，只有当,1,、两种化合物相互交换成分,2,、生成物中有 或有 或有 生成,复分解反应才可以发生。,沉淀,气体,水,判断两种酸、碱、盐之间是否发生复分解反应：,1,、互相交换阳离子,2,、判断两种新物质中是否有水、气体或沉淀,3,、若新物质中有水或者气体或者沉淀生成时，复分解反应可发生,探究,某些酸、碱、盐之间是否都能发生反应？,OH,-,NO,3,-,Cl,-,SO,4,2-,CO,3,2-,H,+,溶、挥,溶、挥,溶,溶、挥,NH,4,+,溶、挥,溶,溶,溶,溶,K,+,溶,溶,溶,溶,溶,Na,+,溶,溶,溶,溶,溶,Ba,2+,溶,溶,溶,不,不,Ca,2+,微,溶,溶,微,不,Mg,2+,不,溶,溶,溶,微,Al,3+,不,溶,溶,溶,Zn,2+,不,溶,溶,溶,不,Fe,3+,不,溶,溶,溶,Cu,2+,不,溶,溶,溶,Ag,+,溶,不,微,不,阴离子,阳离子,碱,酸,盐,附录,I,部分酸、碱、盐的溶解规律（室温）,酸,：初中范围内的酸,全溶,碱,：钾、钠、钡、铵,四碱溶,，,Ca(OH),2,微溶,，其余全不溶。,盐酸盐,(Cl,-,),：,只有,AgCl,不溶,；,硫酸盐,(SO,4,2-,),：,只有,BaSO,4,不溶,；,碳酸盐,(CO,3,2-,),：除钾、钠、铵,溶,，,MgCO,3,微溶,，其余不溶。,钾、钠、铵、硝酸盐都易,溶,；,盐,：,NaOH,溶液,NaCl,溶液,K,2,CO,3,溶液,Ba(NO,3,),2,溶液,稀硫酸,判断依据,能反应,不能反应,能反应,能反应,有水生成,无水、气体或沉淀生成,有气体,CO,2,生成,有沉淀,BaSO,4,生成,2,、设计实验证明你的判断。,、向试管中加入适量的,NaOH,溶液，再滴加几滴酚酞试剂，溶液由无色变为红色，向溶液中逐滴滴加稀硫酸，边滴加边振荡，观察溶液颜色变化。,、向试管中加入适量,NaCl,溶液，再逐滴滴加稀硫酸，边滴加边振荡，观察现象。,、向试管中加入适量,K,2,CO,3,溶液，再加入适量稀硫酸，观察有无气泡产生。将生成的气体通入到装有澄清石灰水的试管中，观察澄清石灰水中现象。,、向试管中加入适量,Ba(NO,3,),2,溶液，再逐滴滴加稀硫酸，边滴加边振荡，观察到有无沉淀生成。,3,、反应的化学方程式,2NaOH+H,2,SO,4,=Na,2,SO,4,+2H,2,O,K,2,CO,3,+H,2,SO,4,=K,2,SO,4,+H,2,O+,CO,2,Ba(NO,3,),2,+H,2,SO,4,=BaSO,4,+2HNO,3,Na,+,OH,-,H,+,Cl,H,2,O,NaOH+HCl=NaCl+H,2,O,看图探究,结论：,有水生成的复分解反应实质是,H,+,和,OH,-,反应,实质：,旁观者：,Cl,-,和,Na,+,看图探究,K,+,K,+,CO,3,2,SO,4,2,H,+,SO,4,2,H,+,H,2,O,H,2,SO,4,+K,2,CO,3,=K,2,SO,4,+CO,2,+H,2,O,结论,：,有,CO,2,生成的复分解反应实质是,CO,3,2-,和,H,+,反应,CO,2,实质,：,旁观者,：,SO,4,2,和,K,+,CO,2,看图探究,Ba,2,SO,4,2,NO,3,NO,3,H,H,BaSO,4,Ba(NO,3,),2,+H,2,SO,4,=BaSO,4,+2HNO,3,结论：,有,BaSO,4,沉淀生成的复分解反应实质是,Ba,2,和,SO,4,2-,反应,实质：,旁观者：,NO,3,-,和,H,+,1,、根据复分解反应发生的条件，并利用附录,I,所提供的信息，判断下列物质间能否发生复分解反应，如能发生反应，写出反应的化学方程式。,碳酸钠溶液和氯化钙溶液,氢氧化钠溶液和氯化钾溶液,氢氧化铝和盐酸,碳酸钾溶液和盐酸,练一练,Na,2,CO,3,+CaCl,2,=CaCO3,+2NaCl,Al(OH),3,+3HCl=AlCl,3,+3H,2,O,不能发生反应,K,2,CO,3,+2HCl=2KCl+H,2,O+,CO,2,2,、能在,pH,为,1,的溶液中大量共存，且溶液为,无色透明,的一组物质是（）,A,FeCl,3,、,CuSO,4,、,NaCl B,BaCl,2,、,Na,2,SO,4,、,NaOHC,CaCl,2,、,Na,2,CO,3,、,AgNO,3,D,K,2,SO,4,、,NaNO,3,、,NaCl,D,SO,CO,15,、食盐水中含有杂质,CaCl,2,和,Na,2,SO,4,，依次加入,过量,BaCl,2,和,Na,2,CO,3,溶液后过滤，滤液中溶质为,_,。（提示：,BaSO,4,、,BaCO,3,难溶于水）,NaCl,、,Na,2,CO,3,内容小结,学习本节课你学到了哪些内容？同学们交流。,祝同学们：,快乐学习,健康成长,1.,阅,读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。,2.,该,类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。,3.,结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况,。,4.,做,好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题,。,5.,木,质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强,。,6.,另,外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固,。而,铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。,7.,家,具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式,。,8.,正,是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础,。,9.,考,查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。,10.,剪,纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧,。,感谢观看，欢迎指导！,