单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/22,#,草房子,草房子,1,教学目标：,1,、欣赏,草房子,初步感受作品的语言魅力。,2,、交流阅读感受，加深对作品的理解。,3,、在阅读交流、阅读参与中发现阅读的魅力、体验阅读的快乐。,重点难点：,1,、理清故事的发展脉络,2,、体会人物成长的心理历程,教学目标：1、欣赏草房子初步感受作品的语言魅力。重点难点,2,教法、学法,快乐阅读的具体教法：,聊天梳理法,谈话点拨法,学生的具体学法：,朗读法（泛读、选读、精读）,讨论法,勾画圈点法、批注法等,教法、学法 快乐阅读的具体教法：,3,“,叔叔,你希望有人敲门吗,?,”,“,希望。,”,“,那我去敲门,你会开门吗,?,”,“,当然开门。,”,“,我要是晚上敲门呢,?,”,“,我讲故事给你听,你讲故事给我听。,”,“,那我怎么才能找到你呢,?,”,“我就在书中等你。”,“叔叔,你希望有人敲门吗?”“我就在书中等你。”,4,子房草,曹文轩,曹文轩，,1954年1月出生于,江苏盐城农村，1974年入北京,大学中文系读书，后留校任教，,现为中国作家协会全国委员会,委员，北京大学教授。,子房草曹文轩 曹文轩，1954年1月出生于,5,小说主人公有：,桑桑秃鹤纸月杜小康,桑桑,秃鹤,纸月,杜小康,小说主人公有：桑桑秃鹤纸月杜小康 桑桑,6,最淘气的是谁？,考考你！,最淘气的是谁？考考你！,7,看完影片，回答问题：,1、桑桑做了什么新奇的举动？,2、你还知道关于桑桑的什么新鲜事？,3、在桑桑的身上，你有没有发现自己的影子？（可以举个例子说给大家听听）,看完影片，回答问题：,8,外貌最有特点的是谁？,考考你！,外貌最有特点的是谁？考考你！,9,秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的,由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里产生出要用手指头蘸一点唾沫轻轻摩挲它一下的欲望。,秃鹤,秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，,10,陆鹤，先天的秃头，让自尊渐长,的他感到了深深的苦恼，为此他一声,不吭的忍着生姜擦头带来火辣辣的刺,痛，为此他与捉弄他的同学们形成了,不能调和的对立，也把自己推向了游,离集体孤独境地。这种境地是难挨的，,面对这样的挫折，是从此沉沦，还是,抓住机会勇敢的自我突围？,让我们从书中寻找答案：（默读,第一张秃鹤56小节。）,陆鹤，先天的秃头，让自尊渐长,11,秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。,纸月哭了，许多,孩子,也都哭了。,纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年,秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭,12,成长的伤痛与美丽,三年级前，秃鹤（）,三年级时，秃鹤（）,为了长头发，秃鹤（）,长不出头发，秃鹤（）,汇操中，秃鹤（）,汇操后，因报复行为，秃鹤（）,文艺汇演中，秃鹤（）,文艺演出后，秃鹤（）,成长的伤痛与美丽三年级前，秃鹤（,13,成长的伤痛与美丽,三年级前，秃鹤（）,三年级时，秃鹤（）,为了长头发，秃鹤（）,长不出头发，秃鹤（）,汇操中，秃鹤（）,汇操后，因报复行为，秃鹤（）,文艺汇演中，秃鹤（）,文艺演出后，秃鹤（）,喜欢别人叫他秃鹤,介意别人摸他的秃头,忍受生姜擦头的痛苦,开始自卑、自暴自弃,叛逆的行为，甩掉帽子,遭到大家的冷落,勇于承担重要角色：杨大秃瓢,成为最英俊的少年,成长的伤痛与美丽三年级前，秃鹤（,14,第一章秃鹤的心理历程,痛苦、自卑（,1-3,）,-,故事的发生、发展,自暴自弃、叛逆（,4-5,）,-,波澜迭起的高潮,努力自强、赢得尊重（,6,）,-,故事的结局,第一章秃鹤的心理历程痛苦、自卑（1-3）-故事的发生,15,课堂小结：我们是通过什么描写来感受人物形象的？,外貌、语言、动作、心理、神态等各方面描写来感受人物形象这就是精读的方法,我们应该怎样阅读这部成长小说呢？,1、通过泛读，了解故事情节。,2、通过选读，感受典型环境。,3、通过精读，把握人物形象。,4、对照自己，品悟感受作品。,课堂小结：我们是通过什么描写来感受人物形象的？外貌、语言、,16,拓展延伸：,名人名家对草房子的读后感：,草房子是一首诗。肖复兴,草房子就是当代中国之爱的教育,崔道怡,读草房子真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。樊发稼,拓展延伸：名人名家对草房子的读后感：,17,读书名言,阅读，成就人生。,腹有诗书气自华。,最是书香能致远。,布衣暖，菜根香，读书滋味长。,希望大家铭记在心，从今天起，我们都来做个快乐的读书人。,读书名言阅读，成就人生。,18,阅读作业：,用今天学习的读书方法体会下一章的特色人物形象，做好读书笔记。,希望在下一次的阅读交流课上听到大家精彩的发言,。,阅读作业：,19,1.,根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分析题这一题型的特点,，,每一个选项都由论点和论据的形式组成陈述的。,1,、涉及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治者提供新的治国方针,。,2.,赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。,3.,态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。,4,文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。,5.,不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。,6.,首段提出不旷人事，二、三段从不同方面论述了,“,不旷人事,”,的具体表现，四段写,“,不旷人事,”,的具体表现,。二,段举管仲在立君时考虑到民情对国事的影响而判断，做出不同于召忽的判断，说明尽人事时要考虑周全，完备；,7.,三段举晋文公采纳咎犯的建议后，成功称霸，说明尽人事时要从义与利两方面考虑，且要善于采纳他人意见；四段写管仲佐君时注重尽人事，愿倾听民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，泽及子孙。,8.,这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的性格，窥见了当时的沙皇俄国社会，了解了作品的主题和写作特色，也谈了形形色色的“变色龙”们。,9.,老师相信同学们对这篇小说有了更为深刻的认识，也希望我们的同学们能对文学作品中的和生活中的“变色龙”们有着客观的评判标准，做一个不忘初心,，,真诚正直的少年,.,10.“,腾出,”,生动地写出了珍鸟突然受到惊吓后急速飞离高粱地时的情态，机灵敏捷；,“,飘落,”,则写出了珍鸟在半空中飞旋两遭发现没有树枝可依，然后悠然落在谷穗儿上的情态，轻盈灵动。,11.,我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。,”,这个细节表现了,“,我,”,触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。,1.根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分,20,