你能用哪两个词语形容,紫藤萝,瀑 布,新课导入,18,紫藤萝瀑布,七年级 下册 语文 部编,RJ,宗璞，本名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家冯友兰之女。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。其小说?弦上的梦?获1978年全国优秀短篇小说奖，?三生石?获19771980年全国优秀中篇小说奖；,另创作了大量游记、散文，?西湖漫笔?紫藤萝瀑布?丁香结?三松堂断忆?等。,作者简介,宗璞一家，在“文化大革命中深受迫害。“疑惑和“痛楚“一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲哀1982年10月小弟病逝，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。,背景资料,多,音,字,字词学习,tio,挑战,tio,挑选,挑,rng,嚷嚷,rng,叫嚷,嚷,瀑,p,瀑布,曝,p,曝晒,萝,lu,藤萝,箩,lu,箩筐,茏,lng,葱茏,笼,lng,笼罩,形,近,字,【迸溅】向外溅出或喷射。,【挑逗】逗引，招惹。,【沉淀】比喻凝聚，积累。,【伫立】长时间地站立。,【稀落】稀稀疏疏，出现的少。,【伶仃】孤独，没有依靠。,【忍俊不禁】忍不住笑。,【仙露琼浆】形容鲜美的酒。,【盘虬卧龙】盘旋盘绕像卧着的龙。形容枝干苍劲有力。,字词学习,朗读课文，思考课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？,整体感知,盛开的紫藤萝花,紫藤萝花的蓬勃生长,记忆中的紫藤萝花,由花感悟人生,生命永恒,表现,赏花,繁花似锦,感染,忆花,思绪万千,引发,悟花,振奋精神,全文围绕“花抒发感情，可分为几局部？,第一局部：赏花(1-6)繁花似锦：,花瀑花穗花朵,第二局部：忆花(7-9)思绪万千：,赏花的感受忆花的劫难颂花的生机,第三局部：悟花(10-11)振奋精神,生命的长河是无止境的,赏花景,1.,课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？,花瀑:“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布生长。,花穗：“每一穗花都是上面的盛开下面的待放。,花朵：“每一朵盛开的花带着尖底的舱。,从整体到局部,课文解读,从整体到局部,花穗,花朵,花瀑,2.,作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花？,“一片辉煌的淡紫色,“深深浅浅的紫,“紫色的大条幅上迸溅的水花,花色,花形,“像一条瀑布不见其终极,“有的就是这一树一朵接着一朵,“仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长,“在和阳光互相挑逗,“彼此推着挤着,花姿,“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布也不见其终极。,“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。,比喻,，形象生动,地表现了紫藤萝花生,命的,活力,。,比喻,，从总体形象上,赞美花的繁盛,。,3.,找出文中对紫藤萝从不同角度进行细节描写,的语句并简要分析。,比喻,“那是每一朵紫花中的最浅淡的局部,在和阳光互相挑逗。,拟人,，富有,动感和情趣,。,“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!,拟人,，,以动写静,，生动,地写出花的,繁盛、生机盎然,。,拟人,“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。,拟人,，三个动词使静态,的花色跃动起来，,表现出,花的生趣盎然,。,化动为静,“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,比喻,，形象生动并且具体地写出了盛开的紫藤萝花的形状。,化,静,为,动,“这里除了荣耀,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我,运用了“通感人的各种感觉相通。花香是嗅觉感受，作者把它说成是“浅紫色的，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我是幻觉感受。运用通感使语言更生动、活泼、灵动。,多感官互通,忆花景,4.,文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤,萝,起什么作用？,十多年前紫藤萝花的稀落,现在花开的繁盛,比照,花,的生气盎然,十多年前花的不幸遭遇,人的不幸遭遇,象征,为下文抒发人生感悟作铺垫,5.,作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的,?,从眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界，,进入了对往事的回忆。,“这里除了荣耀，还有淡淡的芳香梦幻一般轻轻地笼罩着我。,眼前与记忆的藤萝花的不同：,价值,花势,命运,眼前的紫藤萝,记忆中的紫藤萝,高贵,卑微,繁盛,稀零,幸运,悲惨,6.,看花前后作者的心情有什么变化？,看花前，作者因小弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲哀；,看花后，“别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。,7.,根据自己的生活经历谈谈你如何理解第10段,的内容？从中表现了作者怎样的人生态度？,人和花是相同的，个体的生命是有限的。然而，无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。而正是这一个充满活力的个体，汇成了创造社会的大军。社会的群体生命也就是无数个体生命的延续。,感人生,8,.通观全文，你感受作者对紫藤萝的情感发生,了怎样的变化？,在看花瀑前，压在作者心上的是关于生死谜、手足情的焦虑和悲哀，当“花瀑在心上缓缓流过，改变了作者的心情。,“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，由此作者感悟到生命的美好和永恒。,9.,文章开头停住脚步和结尾加快脚步分别有何,含义和作用？,“停住了脚步,被紫藤萝吸引,设置悬念,“加快了脚步,有前进的动力,照应开头,首尾照应，使结构完整严谨，深化主题。,10.作者以“紫藤萝瀑布为题有何用意？,将花喻为“瀑，形象地表现了花之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力与绵延长远。,1.,多种修辞手法的运用。,“紫色的大条幅,“仿佛在流动，在欢笑,拟人,比喻,通感,“在我心上缓缓流过“流向人的心底,“香气似乎也是淡紫色的,写作特色,2.,含蓄地表达情感。,本文作者对感情的表达很注意分寸，她没有将感情宣泄得慷慨激昂、大悲大喜。但是，作者这样含蓄地表达自己的感情，并不是感情不深沉、不真挚。作者的出身、性格、教养使她能节制、含蓄，而这种感情上的节制，使她能理性地深刻地洞察到生命的本质。,花瀑,花穗,花朵,珍惜生活热爱生命,紫藤萝瀑布,赏花,忆花,悟花,生命美好、顽强、永恒,遭遇不幸，又现生机象征,整体局部,动静结合,比喻、拟人,板书设计,本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，缺乏以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚决的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。,课文小结,托物言志：,是本文写法上的一大特色，作者通过对紫藤萝花的生动描绘，表现生命的顽强和美好，抒发积极的人生态度。,人们往往赋予一些花木以某种象征意义。,知识拓展,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。,宁可枝头抱香死，,何曾吹落北风中。,