单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,明天要远足,明天要远足,1,引入新课,来！来！来！咱们小手拉小手，一起去远足！小小心儿怦怦跳，远足好快乐。让我们一起走进课文，体会远足前的激动心情吧！,引入新课 来！来！来！咱们小手拉小手，一起去远足！,引入新课,远 足,远足，也称徒步、行山或健行，不是通常意义上的散步，可以理解为,长途步行运动,，也包含,翻山越岭的长途步行,。指有目的的在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的走路锻炼。由于徒步行走活动比较简单，不需要太讲究技巧和装备，经常被认为是一种休闲的活动。,引入新课远 足 远足，也称徒步、行山或,我会认,睡,觉,那,里,海,洋,真,心,老师,好,吗,同,学,什,么 天,亮,shu jio,n l,hi yng,zhn xn,lo sh,ho ma,tng xu,shn me,天,才,亮,ci,tin ling,我会认 睡觉 那里 海洋shu ji,我会写,才,明,同,学,ci mng tng xu,我会写才明同学ci mng tng xu,我会写,着,zhe,（走着）,zhu,（着色）,zho,（着火）,zho,（高着儿）,我会写着 zhe （走着）zho （着火）zho,读一读,那么,什么,天才,真的,同学,老师,天亮,海洋,读一读那么什么天才真的同学老师天亮海洋,课文讲解,要求,：,1.,读,准字音、读通句子。,2.,思考：“唉”表达了什么心情？“我”睡不着的原因是什么？,自,读第一节诗歌：,翻过来，,唉,睡不着。,那地方的海，,真的像老师说的，,那么多种颜色吗？,课文讲解 要求：1.读准字音、读通句子。自读第一节,课文讲解,表面上是不高兴的叹气，其实隐藏着为远足睡不着的激动心情。,“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”这句话说明了什么？,形象地写出了远足前的心情，恨不得立即飞过去看看大海究竟有多少种颜色。,“唉”表达了什么心情？,课文讲解 表面上是不高兴的叹气，其实隐藏着为远,课文讲解,自读第,二节诗歌：,要求,：读准字音，读通句子。,思考：“翻过去”与第一节中的哪个词语相对应？“我”为什么又睡不着？,翻过去，,唉,睡不着。,那地方的云，,真的像同学说的，,那么洁白柔软吗？,课文讲解自读第二节诗歌：要求：读准字音，读通句,课文讲解,“翻过去”与第一节中的“翻过来”相对应。强调了远足前不平静的心。,“我”为什么又睡不着？,因为惦记云是否洁白柔软。再次描写远足前的心情，恨不得立即赶去看看白云到底是什么样子的。,“翻过去”与第一节中的哪个词语相对应？,课文讲解 “翻过去”与第一节中的“翻过来”相对,课文讲解,自读,第,3,节诗歌：,要求,：读准字音，读通句子。,思考：这一节诗歌表达了远足前的什么心情？,翻,过来，,翻,过去，,唉,到,底什么时候，,才,天亮呢？,课文讲解自读第3节诗歌：要求：读准字音，读通句,课文讲解,期盼天快点亮，兴高采烈出行的激动心情。,你从“才”中感受到了什么？,“才”写出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长，凸显了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮,，快,点,去,远足,。,这一节诗歌表达了远足前的什么心情？,课文讲解 期盼天快点亮，兴高采烈出行的激动心情。,课文讲解,课文讲解,归纳总结,课文充满童趣，用儿童的口吻介绍了小朋友远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往，展现了天真可爱的童心。,归纳总结 课文充满童趣，用儿童的口吻介绍了小朋友远足的前,拓展延伸,远足,棉花似的浮云空中飘来又飘去，,暖暖的骄阳照耀着大地，,微风轻轻吹送来阵阵香味，,布谷鸟的叫声到处飘扬，,堤旁杨柳，田里禾苗，,在向我们招摇，,踏着轻快步伐走过溪上石桥，,攀着荆棘的山路越爬越高。,拓展延伸远足,课堂小练,根据课文内容填空,海,老师,同学,云,翻过来，,唉,睡不着。,那地方的（），,真的像（）说的，,那么多种颜色吗？,翻过去，,唉,睡不着。,那地方的（），,真的像（）说的，,那么洁白柔软吗？,课堂小练根据课文内容填空海老师同学云翻过来，翻过去，,课后作业,翻过来，,哎,睡不着。,那地方的（），,真的像（）说的，,那么（）吗？,仿写诗句,红枣,姐姐,酸甜可口,课后作业翻过来，仿写诗句红枣姐姐酸甜可口,