单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,秋天,何其芳,【学习目标】,1理解、积存“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。,2有感情地反复朗读并背诵全诗。,3结合具体的语境和全诗的意境，品尝诗歌意味隽永的语言美和明朗纯洁的诗意诗风。,4把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培育学生解读、鉴赏诗歌意象的力气。培育学生宠爱自然的安康高尚的审美情操。,了解作者,何其芳19121977，现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集汉园集出版，他的散文集画梦录于1937年出版，并获得大公报文艺金奖。,诗歌是何其芳最先宠爱和运用的文学样式。早期的作品鲜亮地表现出一个小资产阶级学问青年的思想感情和共性，较多徘徊于思念、憧憬和梦幻中，留下孤独和愁闷。,何其芳对于艺术形式的完善，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即特殊讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并留意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华美的特色。,正确朗读以下词语：,肥硕 枯涸 镰刀,丁丁 清冽 栖息,寥阔 青鳊鱼 蟋蟀,梦寐 乌桕 幽谷,背篓 竹篱,shu,(,zhng,),(,lio,),(,mi,),h,(,li,),(,bin,),(,ji,),lin,(,q,),(,xshui,),lu),(l),解释以下词语：,丁丁：,肥硕：,栖息：,清冽：,寥阔：,枯涸：,梦寐：,幽谷：,枯槁，没有水了。,伐木声,。,停留，休息多指鸟类。,高远空旷,。,睡梦,。,文中指果子又大又饱满。,水清,。,幽深的山谷,。,找出文中具有秋天特征的景物,为什么说这是一幅乡村秋景图?,找出文中具有乡村特色的词句,露珠,冷雾,白霜,稻香,镰 刀,溪水干涸、更清冽,蟋蟀声使草野更寥廓,诗中刻画了几幅图画?,(给它们命上整齐、美丽的名字),农家丰收图,霜晨归渔图,少女思恋图,作者是按什么挨次写景的?,由远及近的挨次。,诗歌抒发了作者怎样的感情?,对秋天的宠爱和赞美之情。,农家丰收图,震落了早晨满披着的露珠，,伐木声丁丁地飘出幽谷。,放下饱食过稻香的镰刀，,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。,秋天栖息在农家里。,“飘”从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。,“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景,稻香”从味觉角度，示意稻子成熟，呈现丰收的图画。,“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的气氛。,下一则,霜晨归渔图,向江面的冷雾撒下圆圆的网，,收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。,芦篷上满载着白霜，,轻轻摇着归泊的小桨。,秋天玩耍在渔船上。,“轻轻”显示出渔人闲适与得意的心情。,“玩耍”一词虚实相生，渔人是在渔船上玩耍，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，玩耍秋天，写出了那份闲适。,下一则,少女思恋图,草野在蟋蟀声中更寥阔了。,溪水因枯涸见石更清冽了。,牛背上的笛声何处去了，,那满流着夏夜的香与热的笛孔？,秋天梦寐在牧羊女的眼里。,“梦寐”是模糊的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。,继续,DOWN,想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用美丽的语言描绘你宠爱的一幅图画，并说说为什么宠爱这幅图。,农家丰收图,早晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起共享,霜晨归渔图,早晨的江面还布满着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人娴熟地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声,原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清亮见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?,少女思恋图,草野在蟋蟀声中更寥阔了。,溪水因枯涸见石更清冽了。,牛背上的笛声何处去了，,那满流着夏夜的香与热的笛孔？,秋天梦寐在牧羊女的眼里。,本诗从多种感官角度动身，运用比方、拟人的修辞，写出秋忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活闲适、满足，少了些困难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、欢快的秋天，一个乐在其中的秋天。字里行间透露出作者对秋天的宠爱和赞美之情。,小结,拓展延长,将下面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。,秋景,美国狄金森,晨曦比往日更柔婉，,毛栗变得褐色得意；,浆果的脸蛋多么饱满，,玫瑰在郊外盛开。,枫树扎着华美的丝巾，,田野披上艳红的轻纱。,我不愿显得古板，,也佩戴了一枚胸花。,这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多共同的地方，从思想感情来说都表达了对秋天的宠爱与赞美之情。,作业,1反复诵读并背诵全诗。,2古人说：“诗中有画，画中有诗。”在体悟何其芳秋天的根底上，结合生活体验开放丰富的想像，用美丽的诗句绘写出心中的秋景。,板书设计,农家丰收图,霜晨归渔图,少女思恋图,篱间背瓜,山谷伐木,撒网,收渔,摇桨,活动,神韵,淡而远 清而静,景物 草野 蟋蟀 溪水 笛声,少女心思 特殊的眼神,听觉,视觉,对秋天的宠爱和赞美,