单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,诗画传情，拨趣示文,同学们，你们喜欢猜谜语吗？请根据我的描述猜一猜这是哪个人物？他从小就有“致君尧舜上，再使风俗淳”的志向，由于仕途不顺，生计窘迫，使他有更多的机会接近下层社会，为苦难的人民呐喊“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。他背负着对于国家和民族命运的沉重责任感，凝视着流血流泪的大地，为战乱的国家痛惜“国破山河在，城春草木深”。,猜猜看,诗画传情，拨趣示文 同学们，你们喜欢猜谜,1,茅屋为秋风所破歌公开课教案课件,2,茅屋为秋风所破歌公开课教案课件,3,茅屋为秋风所破歌公开课教案课件,4,茅屋为秋风所破歌,茅屋为秋风所破歌,5,什么是“歌”？,歌行体本是古代歌曲的一种形式，后成为古体诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言，富于变化。它的特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致所至。抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。但极富韵律，朗朗上口，略求押韵而不无顿句，是古代诗文中极有特色的一类。,什么是“歌”？歌行体本是古代歌曲的一种形式，后成为古,6,链古通今，述时评人,杜甫（,712,770,），字子美，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有杜工部集，与李白并称,“,李杜,”,，杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为,“,诗史,”,。,作者简介,链古通今，述时评人 杜甫（71277,7,茅屋为秋风所破歌,写于唐肃宗上元二年（,761,）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。,链古通今，述时评人,背景介绍,茅屋为秋风所破歌写于唐肃宗上元二,8,浅酌初尝，预热习文,怒号,三重,挂罥,长梢,塘坳,俄顷,昏黑,布衾,丧乱,广厦,大庇,突兀,1,、字词注音,2,、概括本文主要内容，揭示线索指明写作顺序。,秋风破屋后的凄惨遭遇及由此产生的家国情感。以感情变化为线索,时间顺序,（,h,o,）,（,ch,ng,）,（,ju,n,）,（,ch,ng,）,（,o,）,（,q,ng,）,（,h,）,（,q,n,）,（,s,ng,）,（,sh,）,（,b,）,（,w,）,浅酌初尝，预热习文 怒号,9,浅酌初尝，预热习文,3,、读了本文后你眼前呈现出了那几幅画面？从中你感受到了作者具有怎样的情怀？,秋风破屋,群童抱茅 忧国忧民,长夜沾湿,三幅图画 一腔衷情,浅酌初尝，预热习文 3、读了本文后你眼前呈现出了那几幅,10,吟哦讽诵，,迁,情入文,沉吟亭,古人说：“三分诗歌，七分读”，“读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长。”熟读吟诵是学习古诗文的最好的方法，下面请同学们自由朗读，配合圈点，读出顿挫，读出感情，体会杜诗的沉郁顿挫的风格。,吟哦讽诵，迁情入文沉吟亭 古人说：“三分诗歌，七分读”,11,茅屋为秋风所破歌公开课教案课件,12,茅屋为秋风所破歌公开课教案课件,13,茅屋为秋风所破歌公开课教案课件,14,茅屋为秋风所破歌公开课教案课件,15,八月秋高风怒,号,(ho),，卷我屋上三,重,(chng),茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂,罥,（,jun,）,长,（,chng,）林梢，下者飘转沉塘,坳,（,o,）。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷（,qng,）风定云墨色，秋天漠漠向昏,黑,（,h,）。布,衾,(qn),多年冷似铁，娇儿恶,(),卧踏里裂。床头屋漏无,干,(gn),处，雨脚如麻未断绝。自经,丧,(sng),乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广,厦,(sh),千万间，大,庇,(b),天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突,兀,(w),见,(xin),此屋，吾庐独破受冻死亦足！,八月秋高风怒号(ho)，卷我屋上三重(ch,16,厘词摘句，识语断文,借助工具书及书下注释,尝试,翻译本诗,，了解全诗的大意,。,（,相互之间可组成合作小组，互通有无，取长补短，发挥各自的聪明才智。,）,厘词摘句，识语断文,17,八月,秋高,风怒,号,，卷我屋上,三,重茅。茅,飞渡江洒,江郊,，高者,挂罥,长林梢，,下者,飘转,沉,塘坳。,南村群童欺我老无力，,忍能,对面,为,盗贼。,公然,抱茅入竹去，唇焦口燥,呼不得,，归来倚,杖自叹息。,（秋深）,（怒吼）,（,在这里是虚数，表示多）,（江边）,（挂，缠绕）,（茅草飞得低的）,（落）,（忍心,这,样）,（做，动词）,（公开,与”对面”呼应）,（呼喊也没有结果,),八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅（秋深,18,俄顷,风定云,墨,色，秋天,漠漠,向昏黑。布,衾,多年冷似铁，娇儿,恶卧,踏,里,裂。床头屋漏无干,处，,雨脚如麻,未断绝。自经丧乱,少睡眠,，长夜,沾湿何,由彻,！,安得,广厦千万间，,大庇,天下寒士俱欢颜，,（一会儿）,（像墨一样黑）,（乌云密布的样子）,（被子）,（睡相不好）,（被里子）,（雨点细密，像下垂的麻线）,（睡得很少，指失眠）,（通，指彻夜，通宵）,（哪里能得到）,（全部庇护）,俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾（一会,19,风雨不动,安如山,！呜呼！何时眼前,突兀,见,此屋，吾庐独破受冻死亦,足,！,（安稳得像山一样）,（高耸的样子）,（同“现”，出现）,（值得，心满意足）,风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀（安稳得像山一样）（,20,八月秋已深了，大风怒吼，把我屋上的几层茅草都卷走了。茅草翻飞，飞过江去，散落在江边上。其中飞得高的茅草，挂在高高的树梢上，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深潭的水边。,南边村庄上的一群儿童，欺负我年老体弱，竟忍心如此当面作“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去，由于唇焦口干不能再呼喊，只好拄着拐杖回来独自叹息。,一会儿风停了，风层墨黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了多年的布被，又硬又冷，像铁似的，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里子都蹬破了。因为屋漏，床头没有一块干燥的地方，可如麻似的密集的雨点，仍旧下个不停。我自从经过安史之乱后，一直睡眠不好，这漫长的黑夜到处都是湿漉漉的，如何挨到天亮呢？,哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在风雨中岿然不动，安稳如山。啊！什么时候我眼前能耸立这样高大的房屋，我自己即使茅屋独破受冻至死，也心满意足了。,八月秋已深了，大风怒吼，把我屋上的,21,悟语揆情，析理剖文,1,、课文一共四小节，每一节分别写了什么内容？给每一节概括一个小标题。,诗心阁,内容：,秋风破屋的情景；群童抱茅的感叹；,长夜沾湿的苦痛；忧国忧民的理想,小标题：,秋风破屋；群童抱茅；,长夜沾湿；安厦庇士,2,、课文第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的？诗人为什么要作这样的描绘？,描写方法,：,听觉：突出秋风之狂；视觉：突出秋风之虐；富有表现力的动词：卷飞、渡、洒、挂、罥、飘转，突出秋风破坏之厉。,描写作用：,为下文描写屋漏遇雨、境遇凄惨蓄势。,悟语揆情，析理剖文1、课文一共四小节，每一节分别写了什么内容,22,3,、秋风破屋、屋漏床湿、丧乱难眠，诗人肉体和心灵上受到双重折磨与煎熬，诗人内心的情感世界是怎样变化的？如何理解这种变化？为什么前后有这么大的反差？,悟语揆情，析理剖文,诗心阁,情感变化：,凄惨哀叹愁苦豪健,光景好凄惨；心情多哀叹；境遇太愁苦；心胸何豪健,反差原因：,诗人有致君尧舜上，兼济天下的胸怀。,4,、本诗主要运用了哪几种表达方式？作者是如何将它们有机结合来传情达意的？,表达方式：,叙事、描写、抒情。前三段以叙事为主穿插点染性的描写，第四段在前三段叙事的基础上直接抒情，道出理想和愿望，画龙点睛，水到渠成,。,3、秋风破屋、屋漏床湿、丧乱难眠，诗人肉体和心灵,23,含英咀华，品语赏文,“笔追清风洗俗耳，心夺造化回阳春。”,这是唐,朝,文学家韩愈对诗圣杜甫的赞誉。是的，一句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”就有这样的神奇,力量,，能,为,天下寒士夺造化回阳春，如沐春风。请大家就,这一句谈谈自己的阅读感悟,。,含翠芳,“,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗人要的是解除广大“寒士”的这种痛苦，而不是他自己一个人。只要千百万“寒士”实现“大庇”的愿望，解除痛苦，尽变欢颜，自己甘心在破屋中受冻，死也瞑目，这是多麽可贵的忘我为人、关心民生疾苦和博大宽广的胸襟！,含英咀华，品语赏文 “笔追清风,24,点微发幽，细节会文,茅,轻,价微，群童“洗劫”，哀叹不已；屋破人微，不,念,己悲，,反,庇,寒,士。这种,心理,看似矛盾不合常理，请谈谈你的理解。,思幽斋,看似矛盾，极合常理。“群童抱茅”既正面写出了自己的潦倒，又侧面反映了百姓的贫困，“而,不,念,己悲，,反,庇,寒,士,”,则是将心比心，推己及人，情由心生，从更广、更深的层面上反应了安史之乱的祸国殃民。这就更加凸显了诗人,“致君尧舜上，再使风俗淳”,以天下为己任忧国忧民的胸怀，,超出了一般士大夫“穷则独善其身，达则兼济天下”的层次，旷古难有难能可贵。,点微发幽，细节会文 茅轻价微，群童“洗,25,神交古人，拓展文本,左宗棠曾写过一幅对联：“身无半亩地，心忧天下；读破万卷书，神交古人”是的，读书能思接千载，古今际会，神交古人。假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？（可引用或化用其诗句入文）,齐贤轩,神交古人，拓展文本 左宗棠曾写过一幅对联：“身无半,26,披情出文，总结课文,1,、,归纳,总结。,愿大家长存高远之志，满怀忧国之心。,2,、,课后,作业,。,假如你是一位编剧或导演,打算写一部有关杜甫的历史剧,请结合此诗,你准备设计哪些情节和画面,?,请进行合理的想象,把有关的画面描写出来,并适当加入主人公动作、神态的描写。,梨园春,披情出文，总结课文1、归纳总结。梨园春,27,