单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考我们一起走过,中考我们一起走过,河北省,2009,年中考思想品德试题评析,2010,年中考备考知识复习点拨,2010,年中考备考,热点预测,2010,年中考复习教师互动交流,河北省2009年中考思想品德试题评析,河北省,2009,年中考思想 品德试题评析,石家庄市第十六中学 王月平,中考我们一起走过,一、坚持正面价值导向，以“认识成就，感受发展”为试题的主旋律 二、贴近社会生活，感触时代脉搏,三、体现学科说明要求，灵活、合理地分 布、整合各个模块内容四、据“标”依“本”，注重基础，,五、考察能力，体现选拔性。,六、坚持开放性，不断改革创新。,河北省,2009,年中考思想品德试题评析,一、坚持正面价值导向，以“认识成就，感受发展”为试题的主旋律,一、,坚持正面价值导向，以,“,认识成就，感受发 展,”,为试题的主旋律,卷,的选择题，从奥运金牌的获得、,“,神舟,”,七号飞天这些令国人振奋的成绩入手，到体现人们精神境界提高的志愿者、社会主义法律体系的基本形成、两岸关系的重大进展等国家、社会发展过程中的成果和成就，每个题都给考生以正确的价值引导，激发他们积极向上的精神。,这样建构试题，符合思想品德学科坚持正确的价值引导的理念，体现了以引导学生做负责任的公民，过积极健康的生活的课程追求，有利于唤起考生的社会责任感。,整套试题用不同的题型，从不同侧面反映了我国在综合国力的提升、民生的改善、法制的健全、民主的进步、国际地位的提高等方面的成就，“认识成就，感受发展”成为试题的主旋律。,一、坚持正面价值导向，以“认识成就，感受发 展”为试题的主旋,二、贴近社会生活，感触时代脉搏,试题所用的背景材料几乎都是学生所熟悉的社会热点和生活实际，具有浓郁的时代气息。试卷涉及的社会热点有北京奥运会、神舟七号、抗震救灾、西藏民主改革、两岸三通、食品安全、三农问题、网络问题、建国,60,周年等重大时事。整套试卷以热点问题为依托，从贴近学生生活的小视角入手，给学生平时的学习指明了方向，引导学生关心国内外大事、关注社会热点，使学生明白学好思想品德课必须要理论联系实际。思想品德学科试卷在一定意义上说是一个引导学生关注社会热点和社会生活的重要平台，,09,年文综试卷充分体现了思想品德课的这一作用。另外试题取材乡土化，注重地域性，带有浓郁的乡土气息，让考生感到亲切，营造了温馨的考试氛围。,二、贴近社会生活，感触时代脉搏 试题所用的,三、体现学科说明要求，灵活、合理地分布、整合各个模块内容,河北省,2009,年初中毕业生升学考试思想品德学科说明规定，国情和法律两个模块是考试的主体内容，而思想品德课程标准则从初中学生的认知水平和生活实际出发，整合道德、心理健康、法律和国情教育四个模块的内容。为了既符合考试说明的要求，又体现课程标准建构教学内容的特点，既对各个模块的内容进行了合理融合，又对知识点的分布进行了灵活安排。,三、体现学科说明要求，灵活、合理地分布、整合各个模块内容,（,1,）每个题目尽量体现以生活主题统领下的不同模块知识的综合。,一是用,“,走近法律,”,、,“,聚焦,三农,”,、,“,感受网络,”,，给考生以提示，主题鲜明。二是尽量让每一个试题综合不同模块的内容，如，,28,题在主要考查法律模块内容的同时融进国情模块的内容，,30,题将道德、法律、国情模块的内容综合在一起，实现了不同模块内容之间的融合。,（1）每个题目尽量体现以生活主题统领下的不同模块知识的综合。,（,2,）全面考虑、安排各模块知识点的比重,。,2009,年中考试题知识点分布情况,能力结构,考察知识点个数,所占比例,国情,58,54.21%,法律,37,34.58%,道德,7,6.54%,心理,3,2.80%,国情和法律,95,88.79%,（2）全面考虑、安排各模块知识点的比重。2009年中考试题,对近几年来没有反映或反映不充分的主体内容如法律的作用、监督权及监督的渠道、人民代表大会制度等内容给予了更多的关注。这样安排学科内容，既照顾了全面，又突出了主干。,对近几年来没有反映或反映不充分的主体内,四、,据“标”依“本”，,注重基础,以学生所学知识为基础，以生活现象为载体，注重考察学生分析问题、解决问题的能力，创新能力和实践能力,。,四、据“标”依“本”，注重基础以学生所学知识为基础，以生活现,题号,分值,知 识 点,知识,能力分类,1,1,北京奥运会我国金牌总数,1,识记,2,1,中华文化，世界文化，科学技术,3,理解,3,1,“,神舟七号,”,太空漫步,1,识记,4,1,自主创新，科技水平，现代化建设，民族自信心、自豪感,4,应用,5,2,生命健康权，珍爱生命，自我保护,3,应用,6,2,法定义务，亲社会行为，人生价值,3,理解,7,2,社会责任，团结、友爱、互助、奉献，热心公益，服务社会,5,应用,8,2,法制建设，法律体系，权利和义务的关系,3,理解,9,2,法律地位，法律效力，刑法，未成年人保护法，民法通则，宪法,6,理解,10,2,生态文明，科学发展观，资源国庆，节约资源、保护环境,4,分析,题号分值知 识 点知识能力分类11北京奥运会我国金牌总数,21,2,科教兴国，共同富裕，可持续发展，中国特色社会主义道路,4,分析,23,2,人民代表大会制度，我国的根本政治制度，人民当家作主的权利，立国之本，管理国家的权利,5,综合,25,2,人民当家作主，社会进步，平等、团结、互助的民族关系，全面小康,4,综合,27,2,两岸经济文化交流，遏制台独，两岸统一,3,应用,28,7,法律含义、特征，立法权，法律保障，法律的规范、制裁、保护作用，生命健康权，安全权,9,理解应用,题号,分值,知 识 点,知识,能力分类,212科教兴国，共同富裕，可持续发展，中国特色社会主义道路4,29,10,科教兴国战略，依法治国的基本方略，科学文化素质，思想道德素质，民主法制观念，发展生产力，人民生活水平，精神文明建设，民主法制建设，和谐社会，社会稳定，城乡差距，社会公平,13,理解分析综合,30,12,公民参政议政，监督权，批评建议权，公民的民主权利，民主政治建设，行使监督权的渠道，三个代表，净化文化环境，未成年人健康成长，社会风尚，精神文明，人们精神文化生活，遵纪守法，正确行使权利，名誉权、隐私权，国家安全，民族团结，遵守道德规范,19,应用、分析,34,8,国际地位、作用、角色，和平，合作，负责人，时代主题，世界政治格局多极化经济全球化趋势，新科技革命，中国共产党领导，中国特色社会主义道路，综合国力，生产力水平，经济、科技、国防实力，对外开放的基本国策，独立自主的和平外交政策，和平发展道路，互利共赢的开放战略。,18,分析、综合,2910科教兴国战略，依法治国的基本方略，科学文化素质，思想,五、坚持教育价值立意，更加突出学科能力的考查、达到选拔的目的,对思想品德学科来讲，坚持以教育价值立意的理念，关键是处理好“知识、能力、情感态度价值观”三维目标之间的关系。今年的试题继续坚持并实现了依托基础知识，突出考查能力，全面渗透情感、态度、价值观的考核要求。试题引导学生关注社会的进步、国家的发展及自身的成长，思考自己与社会生活、国家制度及法规的关系，增强社会责任感。这主要体现在试题情境材料积极正面，将正确的态度和价值引导蕴涵在鲜活的生活主题和问题设置中，给考生积极的情感体验。,五、坚持教育价值立意，更加突出学科能力的考查、达到选拔的目,在处理知识与能力的关系上，坚持依托学科知识，侧重考查能力的做法。每个试题都没有离开学科基础知识，但没有一个试题是单纯考查对知识的再现或识记，学科基础知识成了思考、分析、解决问题的背景或支撑，侧重点是能力的考查。无论是选择题还是主观性试题，均以具体现实生活现象和事实作为情境设置选项和问题。学生答题的过程就是结合具体材料，运用所学知识理解生活、认识社会、分析问题、探究问题、解决问题的过程,例,29,聚焦三农，分析说明。（,10,分）,（,1,）上述惠农行动体现了我国实施什么战略和基本方略？（,2,分）,（,2,）上述惠农行动有助于提高农民的哪些素质？（,4,分）,（,3,）上述惠农行动对推进河北省农村经济社会发展有何作用？（,4,）,该题第一问，考查的是简单的理解能力，第二问主要考查分析能力，第三问考查的是较高的综合能力。这样安排，一方面有利于考生发挥水平，同时也使试题保持了一定的区分度。既兼顾到了基础，又突出了能力；既反映了教学的要求，又体现了选拔性考试的特点。,在处理知识与能力的关系上，坚持依托学科知识，侧重考查,能力结构,题号（或者题量）,分值,平均分,通过率,识记能力,1,，,3,2,1.74,86.74,理解能力,2,，,6,，,8,，,9,，,28,，,29,24,16.42,68.41,应用能力,4,，,5,，,7,，,27,，,28,，,30,26,16.93,65.12,分析能力,10,，,21,，,29,，,30,，,34,34,20.67,60.81,综合能力,23,，,25,，,29,，,34,22,13.82,62.80,思想品德能力结构统计表,能力结构题号（或者题量）分值平均分通过率识记能力1，321.,六、依托社会生活，坚持开放性，不断改革创新。,考试允许带任何资料，引导学生不要拘泥于课本；试题所选用的材料、内容涉及十分广泛，包括国内国际重大政治、经济、科技事件。试题问题设计巧妙、新颖，独具匠心；答案的设置仍采用了“超量给点，限量给分，补充提示”的方式。答案及评分说明中提供了多种可能的答题角度和思路，而在评分时不要求面面俱到。,试题的选择不但要求考生具有一定生活经验或对生活的感知，又要求有个性化的思维，这种个性化的思维有着明显的创新性，其实质就是建立在生活实践基础上的探究。,考虑了考生认知的多元性及学习阅历的差异性，为考生提供了拓展思维的空间，为其个性的展现和创造性的发挥留有余地,六、依托社会生活，坚持开放性，不断改革创新。考试允许带,1,、对基础知识的记忆和理解不到位。,2,、审题不到位，不能准确把握设问中的关键词。,4,、,答题角度不完整。,阅卷过程中发现学生存在的问题,3,、,不能根据材料的有效信息组织答案，生成答案的能力差。,5,、语言表达不规范，不会使用术语。,1、对基础知识的记忆和理解不到位。2、审题不到位，不能准确把,1,、对基础知识的记忆和理解不到位。,28,走近法律，简要回答。,(7,分,),1),全国人大常委会表决通过食品安全法，体现了法律的哪,个特征,?(2,分,),全国人大常委会行使了什么权力,?(1,分,),问题,1,：对基础知识的,记忆和理解,不到位。,法律的特征答成,有法可依、依法治国、靠国家强制力保证实施,、,由人民制定,等。,全国人大常委会行使什么权力答,重大事项决定权、监督权、选举权,等。,法律由国家制定或认可,(,或法律由国家制定,),；立法权。,1、对基础知识的记忆和理解不到位。28走近法律，简要回答。,29,聚焦三农，分析说明。,(10,分,),近年来，河北省立足农村实际，相继实施了科教兴农、读书兴农、文化卫生科技,“,三下乡,”,、法治下乡等惠农行动。,1),上述惠农行动体现了我国实施什么战略和基本方略,?(2,分,),科教兴国战略；依法治国的基本方略,。,问题,1,：记忆不准确，知识混淆，如写,科技兴国,战略、可持续发展；或,战略、方略,不分，混用。,问题,2,：错别字现象严重。如：,以,法治国、依法,制,国等。,问题,3,：审题丢三落四，只写战略或只写方略的。,29聚焦三农，分析说明。(10分)近年来，河北省立足,28(1),全国人大常委会表决通过食品安全法，体现了法律的,哪,个,特征,?(2,分,),全国人大常委会行使了什么权力,?(1,分,),问题,1,：审题不清。多数同学把法律的特征、人大的职权全写出来。,法律由