单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,*,荷花,叶圣陶,1,2021/4/2,Contents,目录,01,02,03,04,生字复习,词语复习,课文讲解,课文总结,05,课后作业,2,2021/4/2,第二课时,学习目标,1,、理解课文内容，感受荷花的美丽。,2,、结合第,4,自然段，体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。,课文讲解,目录,荷花,3,2021/4/2,挨,i,挨着,翩,pin,翩翩起舞,仿,fng,仿佛,胀,zhng,肿胀,蓬,png,蓬勃,佛,f,仿佛,蹈,do,舞蹈,生字学习,目录,荷花,点击,4,2021/4/2,赶紧,赶快,仿佛,好像,说出近义词,说出反义词,清香 饱胀 破裂,仿佛 姿势,姿势,姿态,不光,不只,展开,收拢,快乐,伤心,词语复习,目录,荷花,5,2021/4/2,清早，我到公园去玩，,一进门就闻到一阵清香,。我赶紧往荷花池边跑去。,思考：这一段写了什么？“一进门就闻到一阵清香”写出了荷花的什么呢？,这一段交代了时间、地点、人物和事件。,“一进门就闻到一阵清香”写出了荷花的清香四溢，突出了荷花的香。,课文讲解,目录,荷花,6,2021/4/2,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,这句话运用了比喻的修辞，形象地描摹了荷叶的色彩和形态。,思考：这句话运用了什么修辞？有什么作用呢？,课文讲解,目录,荷花,7,2021/4/2,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦,站起来动一动，久坐对身体不好哦,8,2021/4/2,白荷花在这些大圆盘之间,冒,出来。,思考：这句话中“冒”字用得好，好在哪里？,一个“冒”字不但把荷花写活了，而且使荷花也变得更美了。透过这个“冒”字，我们仿佛能看到荷花像个调皮的孩子向上伸展的样子，姿态动人，生机勃勃。,课文讲解,目录,荷花,9,2021/4/2,有的,才展开两三片花瓣儿。,有的,花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有,的,还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,思考：这句话使用什么修辞手法？达到了什么效果？,这一句话运用了排比修辞手法，生动描摹出了荷花刚开、全开、未开时的三种状态。,课文讲解,目录,荷花,10,2021/4/2,如果把眼前的一池荷花看作一大幅,活,的画，那画家的本领可真了不起。,把一池荷花比作一大幅活的画，传神之笔在“活”字上，一个“活”字写出了荷花的动态美。,课文讲解,目录,荷花,11,2021/4/2,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,这是“我”的想象，想象自己化身成了荷花，人景合一、情景交融。,课文讲解,目录,荷花,12,2021/4/2,一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。,“我”化身为荷花在风中舞蹈，写出了荷花的动态美。,课文讲解,目录,荷花,13,2021/4/2,风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,想象蜻蜓、小鱼与荷花交谈。,课文讲解,目录,荷花,14,2021/4/2,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。,“我”陶醉在想象中，被荷花的美深深吸引了。,课文讲解,目录,荷花,15,2021/4/2,课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受。表达了作者对荷花以及大自然的无限喜爱与赞美之情。,课文总结,目录,荷花,16,2021/4/2,荷花,闻到,清香,看到,想到,荷叶,荷花,“我”仿佛成了荷花翩翩起舞,挨挨挤挤,千姿百态,一幅活的画,课文总结,目录,荷花,17,2021/4/2,把第,4,段的想象用自己的话写一写,课后作业,目录,荷花,18,2021/4/2,燕子专列,1,、认识,“,欧、洲,”,等,11,个生字，会写,“,欧、洲、瑞,”,等,14,个字。正确读,写,“,欧洲、瑞士、舒适,”,等词语。,2,、正确、流利、有感情地朗读课文。,3,、了解课文内容，体会人与动物之,间的美好的情意。,学习目标,你还记得,燕子,的第二段吗？我们现在一起背诵好吗？是啊，每年春天燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的长途跋涉中，会发生多少事？可能还会遇到很多危险！今天我们就来学习,燕子专列,这一课，它一定让你产生很多感慨！,课文导入,自由读,课文,有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人,燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？,事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。,于是，政府通过电视台、广播电台呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。,一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。,列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。,欧 洲,瑞 启,殊 骤,跋 涉,濒 覆,厢,生字学习,(,欧洲,),(,u),(xi,ng),(f),(sh),(zhu),(b,n),(b),(sh,),(ru),(q,),(zh,u),(,覆盖,),(,车厢,),(,濒临,),(,跋涉,),(,特殊,),(,瑞士,),(,骤然,),(,启程,),欧 洲 瑞 士 舒,政 踏 救 载,启 殊 骤 涉 疲,专列 欧洲 瑞士 舒适 空调,列车 启程 站台 特殊 长途,麻烦 骤降 气温 风雪 疲劳,温暖 政府 纷纷 救护 开动,友情 致谢 成千上万 饥寒交迫,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦,站起来动一动，久坐对身体不好哦,1,、把课文读正确、流利。认读生字。,2,、边读边思考，人们为了燕子做了,什么，从中你体会到了什么？,自读自悟,自读自悟,交流一下，人们为了燕子做了些什么？,政府方面：做决定、呼吁人们、,燕子专列,人们方面：纷纷走出家门、,竭尽全力寻找、,专程送行,根据自己的体会和感悟，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。,人 燕子,精读课文,1.,感悟燕子面临的“麻烦”春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢,?,(1),朗读“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不致食物，饥寒交迫，濒临死亡”借以体会燕子所面临的艰难处境。,(2),想象成千上万只燕子瘫痪在雪地里的场面。,精读课文,2.,感悟政府决策的伟大正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出了怎样的决策,?,（想一想，一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较，实在是太微不足道了。但政府却决定用专列送燕子回温暖的地方，真是了不起的举动。）,3.,感悟居民奉献的爱心居民知道了这个消息以后，表现怎样,?,(l),按照课文补充句子,:,听到消息以后，居民们,_,走出家门，冒着,_,的春寒，顶着,_,的大雪，踏着冻得坚硬的山路，,_,寻找冻僵的燕子。,(2),想想从横线上的词语读懂了什么？,（透过,“,纷纷,”“,满天飞舞,”“,四处,”,等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情和不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大爱心。）,(3),读句子，想象成百上千的居民丢焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人三场面。,4.,感悟贝蒂付出的真情让我们把目光一起集中到一位名叫贝蒂的小姑娘身上，她跟随爸了爸妈妈一天就救护了十几只冻僵的燕子，虽然小脸冻得通红，小手冻得僵硬，但她却一点也不在乎。,(l),想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的,?(2),小贝蒂不在乎什么,?,她在乎的又是什么,?,朗读第,4,自然段，从,“,冻得通红,”,、,“,冻得僵硬,”“,不在乎,”,等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。,1,、体会送别的感人场面这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的似乎只有死亡，但因为政府的伟大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却走进了漂亮舒适的空调列车，并即将启程返回自己眷恋的家园。列车缓缓启动，在人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢,?,同学们，假如你就是车厢中的一只曾经被居民或贝蒂救护的燕子，在你即将告别他们的时候会对他们说些什么呢,?,想好了，请写下来。然后用你最在真挚的声音把它读出来和大家一起分享。,2,、与贝蒂关切交流列车在人们的视线中渐渐远去，大家陆续离开站台，然而贝蒂却依然眺望着列车远去的力一向，挥动着冻得僵硬的小手，为车厢中的燕子们祝福,同学们，你们一定知道此时此刻的贝蒂内心深处的语言，也一定有很多的心里话想对贝蒂说。请同桌的同学相互说说。,37,2021/4/2,相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。,谢谢观看,