Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,我们进行过秋游了。秋游前一天，你的心情怎么样？,我们进行过秋游了。秋游前一天，你的心情怎么样？,远足,步行去比较远的地方旅游。,9.,明天要,明天要出去玩了，“我”的心情怎样呢？,远足步行去比较远的地方旅游。9.明天要明天要出去玩了，“我”,听课文，听准音，听懂句子。,1,2,3,听课文，听准音，听懂句子。123,读书提示：,1.,读：,读准字音，读通句子。,2.,认：,对照生字表，认识生字。,3.,想：,想一想课文说了什么。,读书提示：,你在诗歌中找到了哪些生字新词？从那句话找到的？请你介绍给大家。,你在诗歌中找到了哪些生字新词？从那句话找到的？,fn u li,翻 过 来，,i,唉,shu,b,zh,o,睡 不 着。,n,d,fn de h,i,那地方 的 海，,zh,n de xi,n l,o sh,shu,de,真 的 像 老 师 说 的，,n,me du,zh,n,y,n s,m,那么多 种 颜 色 吗？,fn u li,翻 过 来，,i,唉,shu,b,zh,o,睡,不 着。,n,d,fn de h,i,那,地方 的,海,，,zh,n de xi,n l,o sh,shu,de,真,的 像,老 师,说 的，,n,me du,zh,n,y,n s,m,那么多 种 颜 色,吗,？,真,老,海,那,睡,吗,师,fn u lifn u li真老海那睡吗师,fn u q,翻 过 去，,i,唉,shu,b,zh,o,睡 不 着。,n,d,fn de y,n,那地方 的 云，,zh,n de xi,n t,n,xu,shu,de,真 的 像 同 学 说 的，,n,me ji,b,i r,u ru,n m,那么 洁 白 柔 软 吗？,同,fn u q,翻 过 去，,i,唉,shu,b,zh,o,睡 不 着。,n,d,fn de y,n,那地方 的 云，,zh,n de xi,n t,n,xu,shu,de,真 的 像,同,学 说 的，,n,me ji,b,i r,u ru,n m,那么 洁 白 柔 软 吗？,fn u q同fn u q,fn u li,翻 过 来，,fn u q,翻 过 去，,i,唉,d,o d,sh,n me sh,hou,到 底 什 么 时 候，,c,i tin li,n ne,才 天 亮 呢。,什,fn u li,翻 过 来，,fn u q,翻 过 去，,i,唉,d,o d,sh,n me sh,hou,到 底,什,么 时 候，,c,i tin li,n ne,才,天,亮,呢。,才,亮,fn u li什fn u li才亮,我会认,shu,n,h,i zh,n l,o sh,睡 那 海 真 老 师,m t,n,sh,n c,i li,n,吗 同 什 才 亮,我会认shu n hi zhn lo,眼睛（,目,）在打,瞌睡时下,垂,。,shu,睡,睡,梦,早,睡,早起,午,睡,睡,衣,小,睡,驼背人，头发稀,疏，手持拐杖。,l,o,老,老,人,年,老,老,大,老,是,深山,老,林,眼睛（目）在打shu睡梦早睡早起午睡睡衣小睡驼背人，头发稀,h,i,海,海是水聚集的地,方，是水之母。,海,洋,大,海,海,风,海,水,sh,师,原指军队，军队,多驻扎在小山上。,师,长,军,师,师,父,出,师,hi海是水聚集的地海洋大海海风海水sh 原指军队，军队师,古代军队十人为,单位，叫“什”,sh,n,什,高处明亮，桌几,放在明亮处。,li,n,亮,c,i,才,草木,才,萌芽。,大家发出一样的声音。,t,n,同,古代军队十人为shn高处明亮，桌几lin ci 草,sh,n,什,li,n,亮,c,i,才,什么,t,n,同,月亮,明亮,闪亮,亮光,才华,才子,多才多艺,一同,不同,同桌,同行,shnlin ci 什么tn 月亮明亮闪亮亮光,n,zh,n m,那 真 吗,说说你怎样认识这三个汉字。,那,人,那,天,那,里,那,是,那,好,真,心,真,的,真,实,真,正,真,空,好,吗,是,吗,对,吗,真的,吗,n zhn m说说你怎样认识这三个汉字。那人那,学汉字,shu,n,h,i zh,n l,o sh,睡 那 海 真 老 师,m t,n,sh,n c,i li,n,吗 同 什 才 亮,目,目字旁,亠,京字头,学汉字shu n hi zhn lo,1,2,3,把生字送回诗歌中，好好读一读。把最喜欢的句子读给同伴听。,123 把生字送回诗歌中，好好读一读。把最喜欢的句子,练一练,找一找句中加点字的正确拼音打上“,”,。,（,1,）天黑了，我睡不着（,zho zhe,）。,（,2,）那,(,l n,),地方的海（,hi mi,），真的像老师（,s sh,）说的，有那么多种颜色吗？,（,3,）唉，到底什（,shn sn,）么时候才（,ci chi,）天亮呢？,练一练找一找句中加点字的正确拼音打上“”。,练一练,拼字游戏，我能行。,例：目,+,垂,=,睡,（氵）,+,（每）,=,（）,（）,+,（）,=,（吗）,（）,+,（）,=,（）,（）,+,（）,=,（什）,海,口,马,亻,十,练一练拼字游戏，我能行。海口马亻十,作业,1.,朗读课文,2.,认识汉字,作业1.朗读课文,9.,明天要远足,第二课时,9.明天要远足第二课时,我会读,那么 同学 好吗 大海,真的 老师 什么 天亮,睡不着 天才亮 那地方,读下面的字词。,我会读那么 同学 好吗 大海读下面的字词。,翻过来，,唉,睡不着。,那地方的海，,真的像老师说的，,那么多种颜色吗？,读读想想：,明天小女孩要去哪里？,可能是哪里的海？,那里的海是什么样的？,第一节,翻过来，读读想想：可能是哪里的海？第一节,翻过来，,唉,睡不着。,那地方的海，,真的像老师说的，,那么多种颜色吗？,翻过来，,唉,睡不着。,那,地方的,海，,真的,像老师,说的,，,那么,多种颜色,吗,？,睡不着的“我”,在想些什么？,读好有轻声的词语。,唉,破折号，表示声音,的延长。,真的,真的,吗？,第一节,翻过来，翻过来，睡不着的“我”读好有轻声的词语。,翻过来，,唉,睡不着。,那地方的海，,真的像老师说的，,那么多种颜色吗？,“,我”在想老师说的“海”是什么样的。,“我”想看到那么多颜色的海。,那么,那么多 那么蓝,那么美 那么远,那么小的虫,那么绿的叶子,翻过来，“我”在想老师说的“海”是什么样的。那么,部编版课件-明天要远足课件9,通常我们说海水是蓝色的，可是文中的老师却说海水有“那么多种颜色”，这是什么意思呢？,你知道哪些表示颜色的词？,第一节,粉红,金黄,碧绿,土黄,乌黑,天蓝,雪白,通常我们说海水是蓝色的，可是文中的老师却说海,翻过去，,唉,睡不着。,那地方的云，,真的像同学说的，,那么洁白柔软吗？,睡不着的“我”,还想些什么？,洁白柔软,是什么意思？,翻过去，睡不着的“我”洁白柔软,洁白柔软,的（）,洁白柔软的（）,翻过去，,唉,睡不着。,那地方的云，,真的像同学说的，,那么洁白柔软吗？,读出云,洁白柔软,的样子。,翻过去，读出云洁白柔软的样子。,翻过来，翻过去，,唉,到底什么时候，,才天亮呢？,翻过来，翻过去，,唉,到底,什么时候，,才,天亮呢？,哪些词最能看出“我”,的急切和期待？,盼望天亮,期待远足,“,我”是怎样的心情？,翻过来，翻过去，翻过来，翻过去，哪些词最能看出“我”盼望天亮,照样子说句子。,例：天什么时候才亮呢？,你什么时候才,？,什么时候才,？,练习,照样子说句子。练习,1.,全班分成了,3,个大组，每组朗读一节小诗。,2.,这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。,3.,诗中的小朋友明天要去远足了，她为什么睡不着？,4.,你有过这样的心情吗？练习说一说。,1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。,你觉得小女孩的心里还会想些什么？试着说一说：,翻过来,唉,睡不着。,那地方的,，,真的像,说的那么,吗？,创编,你觉得小女孩的心里还会想些什么？试着说一说：翻,那地方的树，真的像爸爸说的，那么高大吗？,那地方的河，真的像妈妈说的，那么清澈吗？,那地方的鸟儿，真的像（）说的，唱起歌那么（）吗？,那地方的（），真的像（）说的，（）吗？,那地方的树，真的像爸爸说的，那么高大吗？,说话,你有过这样的心情吗？和同学说一说。,指导：这首诗表达了对远足的,期待,。生活中你,一定也会对一些事物非常期待，渴望得到它。,想一想，然后和同学说一说。,过生日,参加比赛,野餐,说话你有过这样的心情吗？和同学说一说。指导：这首诗表达了对远,巧记：像个提手旁，不是提手旁。,三笔要舒展，横比横中线高一点，竖钩直，钩短小有力，撇舒展。,才,我会写,明,巧记：日月明。,竖中线左边“日”偏上，“月”的起笔在中线，向左下穿插。,巧记：像个提手旁，不是提手旁。才我会写明巧记：日月明。,巧记：开口框内一张嘴。,同字框横平竖直框要正，口字避免往下沉。,同,我会写,学,巧记：一个“字”多点撇。,前三笔要紧凑，秃宝盖宽一点，“子”的弯钩在中线，弯钩起笔和收笔，基本在同一线上。,巧记：开口框内一张嘴。同我会写学巧记：一个“字”多点撇。,连一连：,洁白的 树,心急的 云,蓝色的 大海,高大的 孩子,练习,连一连：练习,w h xio nio h ln dn,我 和 小 鸟 和 铃 铛,w sh,n zhn shu,n b,y,b,n,n,z,i ti,n k,n,f,i xi,n,我伸 展 双 臂，也不能 在 天 空 飞 翔。,hu,f,i de xi,o ni,o qu,b,n,n,xi,n,w,z,i d,sh,n,ku,i ku,i de b,n p,o,会飞 的小 鸟 却 不 能 像 我，在地上 快 快 地 奔跑。,w y,o bi sh,n t,y,y,o b,ch,h,o t,n,de sh,n,xi,n,我摇摆 身 体，也摇不出 好 听 的 声 响。,hu,xin,de ln dn qu,b,n,n,xi,n,w,hu,ch,n,h,o du,h,o du,de,会 响 的 铃 铛 却不 能 像 我，会唱 好 多 好多的歌。,ln dn xio nio h,i yu w w men b y y,n,w men du hn bn,铃铛、小 鸟，还有我，我们不一 样，我们都 很 棒。,诗歌写了（）、（）和（）。,我不会飞，却能在地上（）。,我摇不出好听的声响，却会唱（）。,阅读台,w h xi,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱