,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,怎样快速读懂古诗词,怎样快速读懂古诗词,鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；,评价文章的思想内容和作者的观点态度。,一、考纲要求：,二、答题时存在的问题：,读不懂、说不清、答不全,鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；一、考纲要求：二、答题,三、教学目标,:,1,、学会找到读懂古诗词的路径、角度。,2,、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。,四、重点、难点：,1,、掌握快速读懂古诗词的基本方法,。,三、教学目标:1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。四、重点、,例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。,送杜十四之江南,孟浩然,荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。,问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？,三、方法归纳,答,：“送”字提示了我们，,这是一首,送别诗,。,诗中用“春江渺茫”“日暮”“何处泊”“断人肠”等词，表达了作者,惜别哀伤,之情。,例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。,3,、,邯郸冬至夜思家,白居易,2,、,1,、,春夜喜雨,杜甫,练习,1,：请快速辨别以下诗歌的思想感情。,征人怨,柳中庸,题目表露感情,4,、,观书有感,朱熹,题目揭示内容,5,、,望月怀远,张九龄,题目展示思路,3、邯郸冬至夜思家 白居易,总结方法,（一）,看标题，,抓题眼,标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。,1,、有些题目显示事件、情感；,2,、有些题目交代写作目的和写作背景；,3,、有些题目点明中心。,所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。,总结方法（一）看标题，抓题眼,例二：阅读下面这首诗，然后回答问题。,武 夷 山 中,宋,谢枋得,十年,无梦得还家，独立青峰野水涯。,天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？,注：,谢枋,fng,得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。,十年，宋德祐元（,1275,），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。,问题：两条注解分别暗示了诗歌可能抒发什么情感？,国破家亡、忠贞、孤寂、痛苦,例二：阅读下面这首诗，然后回答问题。问题：两条注解分别暗示了,总结方法,（二）,看注释,，抓暗示信息,注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，,虽短短几字，却是出题人给你的,暗示,。有些,介绍写作背景,，那是在,暗示,你本诗的思想内容或感情基调；有些是,介绍相关诗句,，那是在,暗示,你本诗的用典或寓意；,有时介绍作者,，那是在,暗示,你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。,总结方法（二）看注释，抓暗示信息,例三、阅读下面这首诗歌，说说表达了作者怎样的思想感情。,于长安归还扬州九月九日行微山亭赋韵,江 总,心逐南云逝，形随北雁来。,故乡篱下菊，今日几花开？,注：,江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后,辞官南归,，这首诗写于,南归途中,。,表现了诗人,对故园的怀想和思归之情,，,流露出,归隐田园的情怀,。,例三、阅读下面这首诗歌，说说表达了作者怎样的思想感情。表现了,练习,2,：请说说以下诗歌的思想感情。,（,2011,安徽卷）琅琊溪,宋,欧阳修,空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎,。,不知溪源来远近，但见流出山中花。,注,此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅琊山。,槎（,ch,）：这里指拼扎而成的简易木桥。,提示：联系初中学过的,醉翁亭记,。,这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。,表现了作者对琅琊山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。,不能只看注释中“被贬滁州”就认为一定是写“悲伤”、“壮志难酬”之类的,切记：具体问题具体分析。,练习2：请说说以下诗歌的思想感情。（2011安徽卷）琅琊溪,总结方法,（三）,看作者,，知人论世,知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解,作者的生平,和所处的,时代背景,。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要,关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政,如介绍诗歌是作者,被贬,某地时所作，则要考虑是否有,怀才不遇、报国思用,等情感；如介绍作者常年,旅居外地,，则要考虑,羁旅愁思、思乡怀人,之情；如介绍作者是南宋诗人（或,朝,代已灭,亡,），则要考虑收复失地之心,总结方法（三）看作者，知人论世,练习,4,：这首诗表达了作者怎样的思想感情？,孤 雁,杜甫,孤雁不饮啄，飞鸣声念群。,谁怜一片影，相失万重云？,望尽似犹见，哀多如更闻。,野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,诗人以孤雁比喻自己，描写了漂泊生涯路远孤独、同伴难寻的寂寞凄苦；表达了,渴望团聚的哀愁与奋力寻找同伴的忠贞之情,。,练习4：这首诗表达了作者怎样的思想感情？,【例四】阅读下面诗词，回答问题。,菩萨蛮,李白,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。,试分析抒情主人公的情感。,表达了,抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归,的,孤寂、惆怅,的感情。,用,“空”,字增添了全词的,“愁”,味，使主题更加鲜明。,宿鸟归飞急,意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。,“更”,字加强了连续不断的以至,无穷无尽的愁思,印象。,【例四】阅读下面诗词，回答问题。,（四）,看字词,，把握,“,情感关键字,”,。,诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为,“,情感关键字,”,。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。,如,虞美人,：问君能有几多,愁,？,又如,钱塘湖春行,：最,爱,湖东行不足，,总结方法,（四）看字词，把握“情感关键字”。总结方法,例五：阅读诗歌体会情感,绝句 杜甫,迟日江山丽,春风花草香。,泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。,“,迟日”“飞燕”“鸳鸯”，通过这些意象的组合,描写了明媚宜人的春光,透露了诗人安适、愉悦、自在的情怀。,例五：阅读诗歌体会情感“迟日”“飞燕”“鸳鸯”，通过这些意象,今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月,柳永,雨霖铃,“,柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别,“,柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征,“,柳丝（思）”飘忽不定，常作遣愁的凭借,今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月柳永雨霖铃“柳”、“留,愿君学长松，慎勿作桃李。,李白,赠书侍御黄裳,大雪压青松，青松挺且直。,欲知松高洁，待到雪化时。,陈毅,青松,正直坚韧坚贞高洁品格的象征,愿君学长松，慎勿作桃李。大雪压青松，青松挺且直。正直坚韧坚贞,床前明月光，疑是地上霜，,举头望明月，低头思故乡。,李白,静夜思,露从今夜白，月是故乡明。,杜甫,月夜忆舍弟,海上生明月，天涯共此时,张九龄,望月怀远,月亮是思乡的代名词,床前明月光，疑是地上霜，露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，,坚贞、高洁品格,的象征,不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,元稹,菊花,宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风。,朱淑真,黄花,坚贞、高洁品格不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。宁可抱香,浮云游子意，落日故人情,”,（李白,送友人,）,得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻,长安古意,）,自从南浦别，愁见丁香结,”,（唐人牛峤,感恩多,）,丁香，指愁思或情结,鸳鸯，指恩爱的夫妇,浮云比喻在外,漂泊的游子,浮云游子意，落日故人情”（李白送友人）得成比目何辞死，愿,（五）,看意象,，把握特定含意,在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。,这些反复出现的意象表达诗人特定的情趣和意味，它代表民族和人类共同的情感和体验。也就是说，某些意象某些情感具有对应规律。必须以解读诗词的意象为突破口，以熟知的诗词意象为突破点。,总结方法,（五）看意象，把握特定含意总结方法,例六、阅读下面一首元曲，回答问题。,正宫叨叨令,无名氏,溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你，寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬,家鹦鹉洲,边住。,注,侬：我。,鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。,请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。,(2006,浙江卷,),简析：鹦鹉洲本是地名，后因元代白贲（,bn,）的“侬家鹦鹉洲边住，是个不识字渔父”，而成为隐居的典故。补注中也提到了鹦鹉洲是“渔父居处”的代称，由此可得出答案：,点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其,对所处环境的喜爱、自豪之情,；,写出渔父,(,隐士,),超然尘世,的情怀和,隐逸,的情趣。,例六、阅读下面一首元曲，回答问题。简析：鹦鹉洲本是地名，后因,（六）,看典故,，取用原来意义,古诗很讲究用典，,典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。,用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。,典故有正用和反用两种，,正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。,总结方法,（六）看典故，取用原来意义 古诗很讲究用典，,例七、阅读下面的一首唐诗，回答问题。,塞下曲（李白）五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。,（,1,）“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”写的是什么内容？表达中心思想有什么作用？,写的是,紧张而艰苦的军旅生活,，对于揭示盛唐时期为国戍边的将士们,建功立业的豪迈情怀,起了很好的,衬托作用,。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。,例七、阅读下面的一首唐诗，回答问题。,（七）,看尾句,，卒章显志,诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。,如：马致远的,天净沙 秋思,结尾,“夕阳西下，断肠人在天涯”,。,又如：文天祥的,过零丁洋,，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”,总结方法,（七）看尾句，卒章显志总结方法,愿将腰下剑，直为斩楼兰。,思路点拔,尾联的抒情，直截了当，毫无拖泥带水之感，,充分展现了将士们为国杀敌、建功立业的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。,当然，是完全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻画基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾联这种昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。,愿将腰下剑，直为斩楼兰。思路点拔尾联的抒情，直截了当，,课堂小结,快速把握诗歌思想感情的方法：,（一）,看标题,，抓题眼；,（二）