,在此添加您的标题,*,*,*,*,*,*,在此添加您的标题,*,*,*,*,*,在此添加您的标题,*,*,*,*,*,*,在此添加您的标题,*,*,*,*,*,东莞高级中学 赖肖芬,东莞的前世今生,走近东莞转型,议题式教学探讨,东莞高级中学 赖肖芬东莞的前世今生议题式教学探讨,转变经济发展方式是一个宏观而抽象的概念，本课教学主要采用以小见大、活动型课堂的方式，让学生从身边的生活实践中体会东莞企业的转型以及转型的影响，从而理解国家转变经济发展方式，从宏观和微观两个角度结合，增强对生活的感悟和对实践的参与，提升核心素养，增强教学参与性、趣味性和能动性。,议题式教学探讨：设计理念,转变经济发展方式是一个宏观而抽象的概念，本课教学主要采用以小,1,、政治认同：通过对本地区的特色企业分析，探讨企业如何做大做强，走出东莞，对美好东莞的展望，增强爱莞情怀和爱国情怀，增强学生的责任意识。,2,、,科学精神：通过分析企业转型前后的影响，辩证看待身边生活问题，提高科学精神素养。,3,、,法治意识：通过探讨企业的发展转型，符合法律法规，增强法治意识。,4,、,公共参与：探讨特色企业如何做大做强，给企业转型发展提出建议，增强参与能力。,议题式教学探讨：教学目标,1、政治认同：通过对本地区的特色企业分析，探讨企业如何做大做,1,、你的父母或者亲戚中有做企业的吗？或者你有没留意你身边的企业？,2,、他们生产什么？你了解他们生产工具的变化和经营状况吗？,3,、你们家里做服装行业的吗？如果有，你家的服装生产规模和模式是怎么样的？是贴牌还是自己的品牌？,议题式教学探讨：课前调查思考,1、你的父母或者亲戚中有做企业的吗？或者你有没留意你身边的企,走进东莞,1,感受东莞变化,议题式教学探讨,走进东莞1感受东莞变化 议题式教学探讨,感受东莞变化,01,感受东莞变化01,走进东莞,1,2,感受东莞变化,探究东莞转型发展,走进东莞12感受东莞变化 探究东莞转型发展,走进企业,02,1、你的父母或者亲戚中有做企业的吗？或者你有没留意你身边的企业？,2、他们生产什么？你了解他们生产工具的变化和经营状况吗？,走进企业021、你的父母或者亲戚中有做企业的吗？或者你有没留,微信现场链接,当地企业,（,5,分钟）,从身边的生活中体会东莞的转型,问题,1,：你有自己的鞋店，什么名字？在东莞哪里？,问题,2,：能简单讲讲你销售鞋子的过程么？,问题,3,：你们的鞋子销售只在实体店吗？,问题,4,：现在你们的员工多吗？素质如何？,问题,5,：你有想过以后的发展吗？,微信现场链接当地企业（5分钟）从身边的生活中体会东莞的转型问,水乡,展开讨论,松山湖,城区,滨海,议题式教学：学生课堂活动,水乡展开讨论松山湖城区滨海议题式教学：学生课堂活动,麻涌玖龙纸业,中国唯一年产能过千万顿造纸龙头企业,东莞女富豪,董事长张茵,麻涌玖龙纸业中国唯一年产能过千万顿造纸龙头企业东莞女富豪,总结升华,03,议题式教学,总结升华03议题式教学,个人,企业,东莞,相互影响,东莞转型的影响,个人企业 东莞相互影响东莞转型的影响,推动科技创新,催生新的业态,推进产业集聚,促进城乡发展,优化经济结构,促进就业增长,促进资源节约,人民生活改善,转变,II,新的经济发展方式,转变经济发展方式,推动科技创新转变II 新的经济发展方式 转变经济发展方式,经济,社会,资源,环境,转变经济发展方式：正确处理四者关系,经济社会资源环境 转变经济发展方式：正确处理四者关系,议题式教学探讨：教师总结,转变经济发展方式,企业,政府,国家,议题式教学探讨：教师总结转变经济发展方式企业,技术创新,产品研发,专利申请,劳动者素质提高,议题式教学探讨：板书设计,品牌,质量,服务,责任,加工等传统的模式,技术创新议题式教学探讨：板书设计品牌加工等传统的模式,播放歌曲,非常感谢您的莅临,播放歌曲,