单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-516,谢谢观赏,*,2019-516,谢谢观赏,欢迎各位老师莅临指导！,1,2019-516谢谢观赏欢迎各位老师莅临指导！1,2019-516,谢谢观赏,一 面,阿 累,横眉冷对千夫指，,俯首甘为孺子牛。,鲁迅,2,2019-516谢谢观赏一 面阿 累 横眉冷对千夫指,2019-516,谢谢观赏,给下列,红色,的字注音,。,踱,地,窖,赫,然,窘,境,捻,摩,挲,颓,唐,抖擞,憎,恶,揩,油,恣,情,不能自,已,（,du,）,（,ji,o,）,（,h,）,（,jing,),（,su,）,（,du su,）,（,w,）,（,ki,）,（,z,）,（,y,）,（,nin,）,（,tu,）,3,2019-516谢谢观赏给下列红色的字注音。踱地窖赫然窘,2019-516,谢谢观赏,课堂练习：,1,、,先在文中找出六次描写鲁迅先生外貌的句子，并标上序号，然后朗读一遍。,2,、,试填写下表，比较每次外貌描写的异同。,远 景,特征,描写,写法,4,2019-516谢谢观赏课堂练习：1、先在文中找出六次描写鲁,2019-516,谢谢观赏,远景,描写,特征,写法,瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴,瘦,粗线条整体勾勒,5,2019-516谢谢观赏 远景描写特征写法瘦瘦的，五十上下，,2019-516,谢谢观赏,描写,特征,写法,中景,咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指,瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼,局部细微描写,6,2019-516谢谢观赏描写特征写法中景咬着烟嘴，面孔黄里带,2019-516,谢谢观赏,描写,特征,写法,近景,面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。,瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟,特写镜头,7,2019-516谢谢观赏描写特征写法近景面孔黄里带白，瘦得教,2019-516,谢谢观赏,远景,中景,近景,描写,特征,写法,瘦瘦的，五十上下，穿,牙黄长衫,，咬着,烟嘴,。,咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。,面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；,牙黄羽纱的长衫,；隶体“一”字似的胡须；,黄色烟嘴，熏黑了,；微笑；点头。,瘦,瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼。,瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟。,粗线条整体勾勒,局部细微描写,特写镜头,8,2019-516谢谢观赏远景中景近景描写特征写法瘦瘦的，五十,2019-516,谢谢观赏,突出鲁迅的精神，突出他那种斗志，表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。,这些外貌描写有什么作用？,9,2019-516谢谢观赏 突出鲁迅的精神，突出,2019-516,谢谢观赏,课堂练习,阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题：,1.,这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线 ,，而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生外貌的景。第二次作者站在处，光线，因而人物形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌的,景。,2.,这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：,_,。,3.,第二次有两处突出的细节描写：一是；一是,。这些描写突出了鲁迅先生的性格和的精神。,暗,远,轮廓,远,近,亮,清晰,近,（,中,）,瘦但,是精神很好,刚毅,顽强,头发直竖,胡须,打眼,10,2019-516谢谢观赏课堂练习 阅读对鲁迅先生的三,2019-516,谢谢观赏,随着我和鲁迅先生对话的深入，,我的感情是怎样步步发展的？,对 话 心 情 我的感受,立刻感到受了父亲的抚摩,“,你要买这本书？”,感到严肃和慈爱,11,2019-516谢谢观赏随着我和鲁迅先生对话的深入，对,2019-516,谢谢观赏,“,你买这本书吧,这本比那一本好。”,对 话 心 情 我的感受,“,疑惑”“不平常的人”,疑惑敬佩,“,我卖给你，两本，一块钱。”,“,惊异地望”,惊异、震动,“,哦！您，您就是,”,“,结结巴”,“欢喜得快,要跳起来”,激动狂喜,“,我那一本，是送给你的。”,“,鼻子里陡然一阵酸”“恭敬地鞠了一躬”,感谢、崇敬,12,2019-516谢谢观赏“你买这本书吧这本比那一本好。”,2019-516,谢谢观赏,仔细品味语言，体会,蓝色词语,的感情色彩。,1,、,看一下那书脊，,赫然,印着鲁迅译三个字，我便像,得到了保证似的,，立刻从书架上抽下一本。,“,赫然”是,很鲜明,、很明显的意思，表明了作者对鲁迅的,敬仰,和见到鲁迅译著的,兴奋心情,。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时,有名的作家,，又是,光明的象征,，所以说“像得到了保证似的”。,2,、我,摩挲,着那本书,舍不得,丢开，不说买，也不说不买。,“,摩挲”是,反复抚摸,，反复摸而“舍不得”，写出作者渴望得到而又难以得到的那种,矛盾心情,。,3,、正是他！站在前进行列前面的我们的,同志，朋友，父亲和师傅,！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了我们，,越老越顽强的战士,！,13,2019-516谢谢观赏仔细品味语言，体会蓝色词语的感情色彩,2019-516,谢谢观赏,同志,，表示志同道合；,朋友,，表示亲密无间；,父亲,，表示崇敬热爱；,师傅,，表示仿效学习。不同的称谓，表达出作者不同的感情。,战士,则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。,4,、,他的手多瘦啊！我鼻子里,陡然一阵酸,，像要哭出来。我,恭敬地鞠了一躬,，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。,既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所,感动的心情,，也表达出对鲁迅,由衷的感谢和崇敬,。,14,2019-516谢谢观赏同志，表示志同道合；朋友，表示亲密,2019-516,谢谢观赏,总结：,本文详细地叙述了作者与鲁迅先生的一次会面经过，并从不同的角度对鲁迅先生的外貌进行了描写，突出了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已的顽强斗志和革命精神,。,15,2019-516谢谢观赏 总结：本文详细地叙述了,2019-516,谢谢观赏,课后书面作业,：,1,、完成课后练习四。,2,、,练笔：,从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物的性格。（要求,100,字以上）,16,2019-516谢谢观赏课后书面作业：1、完成课后练习四。,2019-516,谢谢观赏,谢谢大家！,再 见！,2002,年,10,月,21,日,课件制作：东莞市樟木头中学 骆发明,17,2019-516谢谢观赏谢谢大家！再 见！2002年1,