Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,马克思于1883年3月14日在英国伦敦逝世，3月17日葬于伦敦城北的海格特公墓。参加葬仪的有:恩格斯,马克思早在共产主义同盟的两个老同志列斯纳和罗赫纳,从法国来的拉法格和龙格,从德国来的李卜克内西,还有两位著名的科学家-化学家肖莱马和生物学家雷伊朗凯斯特等。,马克思于1883年3月14日在英国伦敦逝世，3月17日葬于伦,1,本文是马克思的亲密亲密战友恩格斯在马克思的葬礼上用英语发表的讲话。他代表全世界无产阶级对于马克思的逝世表示了深切的悼念,对于马克思一生对无产阶级所作的伟大贡献作了崇高的评价和热情的歌颂.,本文是马克思的亲密亲密战友恩格斯在马克思的葬礼上用英语发表的,2,历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界。,马克思的墓志铭,历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解,3,在马克思墓前的讲话,恩格斯,在马克思墓前的讲话恩格斯,4,革 命 导 师,永 垂 不 朽,革 命 导 师 永 垂 不 朽,5,作者介绍,弗恩格斯（18201895），科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的导师和领袖，马克思的亲密战友。德国人。在革命斗争中，他和马克思一起创立了无产阶级革命理论马克思主义。他和马克思一起领导了共产主义者同盟、第一国际和德国社会民主工党。马克思逝世后，恩格斯一个人继续担任欧洲社会主义者的领导和顾问。他一生同形形色色的机会主义进行了坚决斗争，给无产阶级留下了极为宝贵的精神财富。,作者介绍 弗恩格斯（18201895），科学,6,特利尔布吕肯巷 6 6 4号。1 8 1 8年5月5日，卡尔,马克思在这里诞生。,特利尔布吕肯巷 6 6 4号。1 8,7,马克思在特里尔的故居,马克思在特里尔的故居,8,卡尔马克思（1818-1883）,1818.5.5生于德国的特里尔城，1841年大学毕业。从1842年担任莱茵报主编至1883.3.14在伦敦的书桌旁逝世，他为无产阶级革命事业奋斗了41年。马克思是科学共产主义的创始人、伟大的无产阶级革命家，为人类作出了不朽的贡献。,卡尔马克思（1818-1883）1818.5.5,9,高中语文第一专题我有一个梦想在马克思墓前的讲话ppt课件苏教版必修,10,高中语文第一专题我有一个梦想在马克思墓前的讲话ppt课件苏教版必修,11,1883年1月，马克思带着严重的支气管炎病从英国南部的文特诺尔回到伦敦梅特兰公园路41号。这时并发的喉头炎使他几乎不能吞咽。2月间，肺部发生脓肿。3月14日下午，两点多，恩格斯到马克思那里去，护理马克思的女仆海伦上楼去看了一下，下来说马克思处于半睡眠状态。随即便陪同恩格斯一道上楼去，当恩格斯走进马克思的卧室时，马克思已坐在自己的安乐椅上安详而毫无痛苦的长眠了。,他的写字台上还放着资本论第三卷的第八次修改稿,这时距海伦离开房间还不到两分钟,1883年1月，马克思带着严重的支气管炎病从英国南部,12,1844年，恩格斯在巴黎跟马克思首次相见，从此后，“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业”。著名的共产党宣言就是他们两人合著的。1870年以后，马克思和恩格斯一直住在伦敦，“他们两人始终过着充满紧张工作的共同的精神生活”(列宁)。,3月17日,在伦敦海持公墓举行了葬仪,恩格斯代表全世界的无产阶级向自己的导师表达了深切的悼念,发表了这篇,著名的悼词。,恩格斯,1844年，恩格斯在巴黎跟马克思首次相见，从此后，“这两位,13,简 朴 的 葬 礼,不 朽 的 丰 碑,简 朴 的 葬 礼不 朽 的 丰 碑,14,历史上的哲学家总是千方百计地以各种各样的方式解释世界，然而更重要的是改造世界,。,“在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”,历史上的哲学家总是千方百计地以各种各样的方式解释世界,15,1.了解马克思的伟大贡献，崇敬和热爱这位伟大的革命导师。,2.理解本文论述的严密的逻辑性，了解各段落之间的紧密联系。,3.把握重点语句，掌握关键词语。,教学目的:,1.了解马克思的伟大贡献，崇敬和热爱这位伟大的革命导师。教学,16,检查预习：,悼（do）词 纷繁芜（w）杂,豁（hu）然开朗,衷（zhng）心喜悦,卓（zhu）有成效,嫉（j）恨,诽谤（）,诅咒（zzhu）,给（j）予答复,诬（w）蔑,检查预习：悼（do）词 纷繁芜（w）杂,17,悼词一般分为四个部分：,1.介绍去世者的姓名、去世时间、地点、原因、享年等。,2.介绍去世者的简历。,3.颂扬去世者的主要业绩和主要的优秀品质等，肯定其社会意义和社会价值。,4.给去世者以综合评价，寄托哀思，并慰问去世者家属。,悼词一般分为四个部分：1.介绍去世者的姓名、去世时间、地点、,18,今天，我们怀着十分沉痛的心情，在这里深切哀悼国内外卓著声誉的中国教育史研究专家李国钧教授。李国钧教授因急性心肌梗塞抢救无效，于2001年1月9日12时32分在上海第六人民医院不幸逝世，享年71岁。,李国钧教授,1930,年,10,月生于河南临颍的一个贫苦农民的家庭。,1955,年,7,月毕业于北京师范大学教育系，,1956,年加入中国共产党，,1958,年,7,月毕业于华东师范大学中国教育史研究班并留校工作。,1971,到,1977,年，参加“二十四史校点组”工作，任组长。此后曾担任古籍研究所所长、教育部全国高校古籍整理委员会委员、上海市古籍整理出版规划小组顾问、中华大典编委会委员、中华大典教育体育典主编。,1986,年起担任博士研究生导师，是长期享受国务院特殊津贴的专家。,1998,年退休。,李国钧教授毕生从事中国教育史研究，他学识渊博，功底深厚，富有创新意识和开拓精神。,80,年代以来，在他的组织、主持下，出版了各类学术成果,20,余种，多次荣获国家级、省部级优秀科研成果奖和国家图书奖，为改革开放后中国教育史学科的重建、繁荣与发展作出了重要贡献。其中，集中了全国教育史学界智慧、代表,80,年代中国教育史研究最高水平的中国教育通史、中国教育家评传两部大型著作，他是实际主持者和统稿人之一；他主编的中国书院史，有力地推动了国内外书院史的研究；他新近主编出版的,8,卷本中国教育制度通史，在系统总结,20,世纪制度史研究成果的基础上，全面展现了从远古至,1999,年的中国教育制度发展史，形成了新的教育制度史评价体系，体现了崭新的研究理念；他主持的全国教育科学“九五”规划重点课题中国区域教育发展史系列研究，充分体现了他晚年进一步更新研究观念、拓展研究新领域的不懈努力和学术追求。特别值得注意的是，他始终坚持把教育史研究建立在坚固的文献积累、整理与研究基础之上，先后主持完成了清代前期教育论著选、中国教育大系历代教育制度考、清代前期教育制度史料选等大型文献编纂,为中国教育文献的建设作出了显著的贡献。在病逝前，他仍主持着中华大典教育体育典的编纂工作，这是由国务院立项的重大文化建设工程中华大典的子课题，也是迄今为止规模最大的中国历代教育文献的系统整理工程。,今天，我们怀着十分沉痛的心情，在这里深切哀悼,19,李国钧教授勤勤恳恳，任劳任怨，把自己的一生都贡献给了中国教育史的研究和学科建设。他虽长期受高血压的困扰，仍然全身心地投入科研。此次病发前夕，为尽快完成中华大典的编纂任务，他还在亲自搜集、校点有关资料，认真审定已完成的书稿；在第一次病发缓和期间，他还一直牵挂着大典的进展情况，为住院耽搁的几天时间而自责不已，表现出极其崇高的敬业精神。李国钧教授为人宽厚，富有同情心，虽不善言辞，却始终秉持着自己的为人准则，用实际行动赢得了同事们的尊重与后生们的爱戴。“文革”期间，他一以贯之地保持着知识分子的人格，在担任华东师大二十四史校点组组长之际，凭着自己的良心、胆略和智慧，想方设法为从事校点的老专家们创造尽可能安定一点的工作和生活环境，令这些老专家感念不已。他向以“海纳百川，有容乃大”自警，团结不同个性的校内外同仁，有效地开展了广泛而持久的合作研究，表现出宽容、谦逊、大度的学者风范。,李国钧教授长期从事教育教学工作，视教书育人为自己的天职。他因材施教，鼓励学生发表自己的见解，从不因为学生与自己的观点相左而表现出丝毫的不快。他虚心随和的态度，不仅提高了教学效果，而且也赢得了,“宽厚的长者，学业的良师”的一致赞誉。他常常告诫自己的学生：要抛弃短期功利行为，甘于寂寞，练就“板凳一坐十年冷”的硬功夫。他是经师，更是人师。他全面关心学生们的生活、学习与思想，即使在学生毕业工作以后，仍耳提面命，关怀倍至。他竭诚扶助中青年学者，全国各地得到他帮助和教诲的青年学子不计其数。他培养了众多的中国教育史教学与研究人才，许多已成为教育史学界的骨干力量，有的成为博士生导师，有的成为学科带头人。,李国钧教授的逝世，使我们痛失一位难得的前辈、良师和益友。这是华东师范大学、也是整个中国教育史学界的损失！我们一定要化悲痛为力量，把他的未竟事业继续下去！,安息吧，李国钧教授！,李国钧教授勤勤恳恳，任劳任怨，把自己的一生都贡献给了,20,悼词的特点,悼词是对死者表示哀悼的话,内 容,感情基调,一般是沉痛、悲伤及哀悼、惋惜,表达方式,有叙述，有议论，更有抒情。而且可以说，抒情贯穿着全文。,悼词的特点悼词是对死者表示哀悼的话内 容感情基,21,开头,：介绍死者逝世的原因、时间、地,点及其享年，还有死者生前的身份职务；,然后,：追述死者的经历和一生中做出的,成就贡献，并简要地作出评价；,最后,：对死者表示哀悼之情，对参加悼,念仪式的人提出希望和要求等等。,悼词的结构,开头：介绍死者逝世的原因、时间、地 悼词的结构,22,分析课文,1、马克思对人类文明的伟大贡献体现在哪？用一句话来回答。,这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，在不久的将来就会使人感觉到。,分析课文1、马克思对人类文明的伟大贡献体现在哪？用一句话来回,23,2、伟大贡献具体体现在哪？,历史科学,革命贡献,经济基础决定上层建筑,剩余价值的发现,在他研究的每一个领域（甚至在数学领域）都有独到发现,理论宣传（办报、出书、写文章）,革命实践（创立伟大的国际工人协会）,2、伟大贡献具体体现在哪？经济基础决定上层建筑 理论宣传（办,24,3、,3月14日下午两点三刻,，当代最伟大的思想家,停止思想,了。让他一个人留在房间里不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上,安静地睡着了,-但已经是,永远地睡着了,。,非同寻常，伟人、巨人之死,对朋友逝世的一种无比悲痛,讳饰，不忍心面对他战友的死,沉痛、委婉含蓄的哀悼,3、3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想,25,4、这个人的逝世，,对于,欧美战斗着的无产阶级，,对于,历史科学，都是,不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的,空白,，在不久的将来就会,使人感觉到。,总领全文,这种损失根本无法弥补,4、这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都,26,5、“豁然开朗”和“黑暗中摸索”用了_修辞方法？,以前的资产阶级经济学家或社会主义批评家,马克思,时代的局限和阶级偏见,不能解决问题,发现剩余价值,黑暗中摸索,豁然开朗,对 比,5、“豁然开朗”和“黑暗中摸索”用了_修辞方法？以前,27,6、第五节中有四个“这样”分别怎样理解？,1、2这样：人类历史发展的规律；剩余价值学说。,3这样：他所研究的每一个领域都有独到的发现。,4这样：他所研究的领域很多，有独到的发现，而且都不是浅尝辄止。,6、第五节中有四个“这样”分别怎样理解？1、2这样：人类历史,28,7、他对这一切毫不在意，,把它们当作蛛丝马迹一样轻轻拂去,，只是在万不得己时才给以回敬。,敌人对马