单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗四首,诗四首,1,学 习 目 标,1、诵读课文、会划分节奏。,2、领会两首诗的诗意。,3、品评诗歌意境美、语言美。,4、鉴赏诗歌以景抒情的写法。,学 习 目 标1、诵读课文、会划分节奏。,2,归园田居,作者:陶渊明,归园田居作者:陶渊明,3,陶渊明,：（365427），,字元亮，,一说名潜，,字渊明，,少年时代有“大济苍生”的壮志。但是，陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。在41岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走了归田的道路。,田园诗人,隐逸诗人,五柳先生,靖节先生,陶渊明：（365427），字元亮，一说名潜，字渊明，少年时,4,种豆南山下，草盛豆苗稀。,晨兴理荒秽，带月荷锄归。,道狭草木长，夕露沾我衣。,衣沾不足惜，但使愿无违。,归园田居（其三）,按节奏诵读,归园田居（其三）,5,荒秽(hu)：,杂草丛生。,带月,:顶着月亮。,荷(h)锄,：扛着锄头。,道狭（xi）,：道路狭窄。,草木长,zh,ng,：草木丛生。,沾（zhn）,：沾湿。,但使：,只要让。,愿无违（wi）,:不违反自己的意愿。,根 据 注 释 领 会 诗 意,荒秽(hu)：杂草丛生。根 据 注 释 领 会 诗,6,大家来说说诗句的意思,诗人在南山下种豆，因为不善于劳作，豆田里长满了草。,一大早就去锄草，到了月儿初升的时候，才扛着锄头晚归。,归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了诗人的衣裳。,沾湿衣裳有什么关系？只要不违背自己的意愿就好了。,大家来说说诗句的意思诗人在南山下种豆，因为不善于劳作，豆田,7,7,品 评 诗 歌,1、,诗中的哪句体现了农家生活的艰辛？,2、,诗中哪一句体现了全诗的主旨，点明了作者的志趣？,3、诗歌的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？,明确：这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在污浊的现实生活中失去自我，即使做一个农夫也比在“官场”“为五斗米折腰”要强。,7品 评 诗 歌1、诗中的哪句体现了农家生活的艰辛？2,8,1、找出诗中写景和写情的诗句，并且说说这首诗流露了诗人什么样的思想感情？,鉴 赏 诗 歌,明确：这首诗表现了作者弃官回家后垦荒耕种的生活，充满了田园劳作之乐，流露诗人对田园生活的热爱和能,隐居农村的自豪之情。,2、这首诗反映的深刻思想,明确：诗人不愿与污浊的社会同流合污，为了能保持，高尚的情操和完整的人格，甘受田间生活的艰辛。,1、找出诗中写景和写情的诗句，并且说说这首诗流露了诗人什,9,有感情的诵读，,体会诗人之乐。,有感情的诵读，体会诗人之乐。,10,使至塞上,作者:王维,使至塞上作者:王维,11,背 景 简 介,开元二十五年（737）河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御使的身份远出塞外察访军情。这实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗就作于此次出使边塞的途中。,作者简介,王维,(701761)，,字摩诘,，他的诗写得好，看他的诗，就像看画；他的画也画得好，欣赏他的画，就像读诗。所以称赞他的诗画是“,诗中有画，画中有诗,”。,背 景 简 介开元二十五年（737）河西节度副使崔希逸战胜吐,12,7,使至塞上,王维,读诗的节奏,单车欲问边，属国过居延。,征蓬出汉塞，归雁入胡天。,大漠孤烟直，长河落日圆。,萧关逢候骑，都护在燕然。,7使至塞上 王维,13,大家来说说诗句的意思,我轻车简从，要前往边塞慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。,山高路远，我觉得自己就像飘飞的征蓬一样出了汉家边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空。,只见那苍茫的无际的沙漠，没山没树远处一缕白烟直上云霄，杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。,终于遇到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然的前线。,颔联:以“蓬”“雁”自比暗写内心郁愤,颈联:描绘沙漠中典型景物“孤烟”“落日”,尾联:,写诗人到达边塞所见情景,以此抒情,首联:写出使者进入边塞(原因目的地),大家来说说诗句的意思我轻车简从，要前往边塞慰问将士，一直,14,品 评 诗 歌,1、,找出本诗的对偶句，写景句。,2、,你从“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗中看到了什么画面呢？具体说一说。,3、,结合香菱在红楼梦中的叙说，你认为“,大漠孤烟直，长河落日圆,”这句诗写的好吗？为什么？,明确：诗中有画,画中有诗.画面有线条、有构图、偶色彩.,品 评 诗 歌1、找出本诗的对偶句，写景句。明确：诗中,15,教学ppt课件诗四首,16,教学ppt课件诗四首,17,教学ppt课件诗四首,18,鉴 赏 诗 歌,明确:使至塞上这首诗，通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，传达了诗人被排挤受命远赴边塞的幽微难言的内心情感.诗人寓情于塞外大漠风光,抒发了自己内心的激愤和抑郁。,这首诗表达了作者什么情感?,鉴 赏 诗 歌 明确:使至塞上这首诗，通过作者,19,有感情的诵读，,体会孤寂之忧。,有感情的诵读，体会孤寂之忧。,20,课后作业：,1、,搜集描写大漠的古诗词,2、,背诵本课所学诗歌,课后作业：,21,