单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/10,#,有余数的除法,6,第,1,课时 有余数的除法,人教版数学二年级下册,有余数的除法6第1课时 有余数的除法人教版数学二年级,1,课时目标,1.,初步理解有余数的除法的意义，认识余数，知道余数要比除数小。,2.,在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动的经验、发展抽象思维。,课时目标1.初步理解有余数的除法的意义，认识余数，知道余数要,情境引入,情境引入,互动新授,互动新授,互动新授,把下面这些,每,2,个摆一盘，摆一摆。,互动新授把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,62,3,（盘）,互动新授,623（盘）互动新授,把下面这些 每,2,个摆一盘，摆一摆。,72,3,（盘）,1,（个）,互动新授,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。723（盘）,8,1,8,1,巩固练习,8181巩固练习,巩固练习,7,2,7,2,巩固练习7272,巩固练习,4,1,4,1,巩固练习4141,巩固练习,2,1,2,1,巩固练习 2121,课堂小结,今天你有什么收获和体会呢？,在计算平均分的除法算式时，计算的结果有两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数叫做余数。,课堂小结今天你有什么收获和体会呢？在计算平均分的除法算式时,有余数的除法,6,第,2,课时 除法竖式计算,有余数的除法6第2课时 除法竖式计算,13,课时目标,1.,经历用竖式计算有余数的除法的过程，初步理解有余数的除法的意义，掌握有余数的除法的计算方法。,2.,初步观察、概括能力，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人合作交流思考的过程和结果。,课时目标1.经历用竖式计算有余数的除法的过程，初步理解有余数,情境引入,用小棒摆 。,8根,8,4=2（个）,情境引入用小棒摆 。8根84=2（个）,1.,用,9,根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。,9根,2.,能用,除法算式表示你摆的意思吗？,9,4=2（个）,1（根）,互动新授,1.用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。9,互动新授,如果用,10,根小棒来摆呢？,10根,10,4=2（个）,2（根）,互动新授如果用10根小棒来摆呢？10根104=2（个）,互动新授,如果用,11,根、,12,根呢,?,11根,12根,11,4=2（个）,3（根）,12,4=3（个）,互动新授如果用 11根、12根呢?11根12根114=2（,互动新授,9根,9,4=2（个）,1（根）,10根,10,4=2（个）,2（根）,11根,11,4=2（个）,3（根）,12根,12,4=3（个）,13根,13,4=3（个）,1（根）,互动新授9根94=2（个）1（根）10根10,互动新授,在下面的除法算式中，除数最小是几？,6,9,()=,5,()=,8,互动新授在下面的除法算式中，除数最小是几？69(,巩固练习,巩固练习,巩固练习,用一堆小棒摆 。如果有剩余，,可能会剩几根小棒？,如果用这些小棒摆 呢？,可能会剩,1,根,、,2,根、,3,根或,4,根,小棒。,可能会剩,1,根,或,2,根,小棒。,巩固练习用一堆小棒摆 。如果有剩余，如果用这些小棒摆,课堂小结,今天你有什么收获和体会呢？,在有余数的除法算式中余数是不够分而余下的，所以小于除数。如果余数等于或大于除数，说明还可以再分。,课堂小结今天你有什么收获和体会呢？在有余数的除法算式中余数是,有余数的除法,6,第,3,课时 除法试商,有余数的除法6第3课时 除法试商,24,课时目标,1.,经历探索有余数的除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数的有余数的除法。,2.,培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。,课时目标1.经历探索有余数的除法计算方法的过程，掌握试商的方,情境引入,13,根小棒，每,4,根分一组，结果怎样？,情境引入13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,134,3,（组）,1,（根）,13,根小棒，每,4,根分一组，结果怎样？,互动新授,1343（组）1（根）13根小棒，每4根分,互动新授,摆,圈,算,134,3,（组）,1,（根）,互动新授摆圈算1343（组）1（根）,互动新授,1 3,4,1,3,1 3,31,4,134,3,（组）,1,（根）,1 2,4,1 3,1,3,1 2,4,1 3,1,3,互动新授1 3413 1 3 3141343（,互动新授,有余数除法的求商方法是利用乘法口诀，先想除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，那么商就是几。,互动新授 有余数除法的求商方法是利用乘法口诀，先想除数,互动新授,互动新授,巩固练习,3,2,3,2,3,9,2,3,1 1,巩固练习32323 931 1,巩固练习,4,0,4,4,1 2,0,3,1 2,巩固练习4044 1 231 2,巩固练习,6,2,2 4,2,8,3,8,5 6,3,6,6,巩固练习622 428385 6366,巩固练习,397,5,（根）,4,（米）,巩固练习3975（根）4（米）,课堂小结,今天你有什么收获和体会呢？,在列竖式除法时一定要按照书写顺序，先写除号，再写被除数和除数，接着再求商，商与除数的乘积写在被除数的下面，最后写余数。,课堂小结今天你有什么收获和体会呢？在列竖式除法时一定要按照,有余数的除法,第,4,课时 解决问题,有余数的除法第 4 课时 解决问题,37,猜一猜：学生说数字教师背对着气球猜颜色。,一、新课导入,1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13,14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25,引出：同学们想知道刚刚老师,为什么,能够又快又准的说出每个气球的颜色吗？今天我们就来研究和学习这个问题。等学完了你们也能又快又准的说出每个气球的颜色。,猜一猜：学生说数字教师背对着气球猜颜色。一、新课导入1,38,二、探索新知,问题：读一读，说一说你知道了什么。,探究：第,16,面小旗应该是什么颜色呢？,请你自己试一试。,例,6,：按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第,16,面小旗应该是什么颜色？,1,理解题意,二、探索新知问题：读一读，说一说你知道了什么。探究：第16面,39,二、探 索 新 知,最后一面小旗是第,13,面，可以接着往下画，画到第,16,面。,例,6,：按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第,16,面小旗应该是什么颜色？,2,交流方法,二、探 索 新 知最后一面小旗是第13面，可以,40,二、探 索 新 知,那么，有没有什么简单的方法呢？我们接着再来探究一下吧！,如果是比较大用画一画的方法很麻烦。,二、探 索 新 知那么，有没有什么简单的方法呢,41,二、探 索 新 知,这些小旗按照一定的顺序有规律地排列，每,3,面小旗为一组，排列的顺序是黄、红、红,按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第,16,面小旗应该是什么颜色？,二、探 索 新 知这些小旗按照一定的顺序有规律,42,二、探 索 新 知,用除法计算：,163=5,（组）,1,（面）。商,5,表示有,5,组这样的小旗；,余数是,1,，说明第,16,面小旗是下一组的第,1,面，即黄色小旗。,要求第,16,面小旗是什么颜色，可以先求,16,里面有几个,3,，就有几组这样有规律的小旗。,3,方法解析,二、探 索 新 知用除法计算：163=5（组,43,三、课堂小结,在解决此类问题时，首先要找出图形的排列规律，每几个重复出现一次，就用几作除数；求第几个，就用几作被除数；余数是几就从下一组开始数到第几个图形，这个图形就是所求的答案。,如果没有余数说明正好是整数组，所求的图形就是每一组的最后一个,。,三、课堂小结 在解决此类问题时，首先要找出图形的排列规,44,四、巩固练习,按照上图排列，第,15,个圆是（）色，第,21,个圆是（）色。第,31,个圆是（）色。,红,蓝,红,四、巩固练习 按照上图排列，第15个圆是（）色，,45,四、巩 固 练 习,观察下图，从左数起，第,43,个图形是什么？,435,8,（组）,3,（个）,答：第,43,个图形是。,四、巩 固 练 习观察下图，从左数起，第43个,46,四、巩 固 练 习,按照刚刚例题的规律接着往下摆，第,27,面小旗应该是什么颜色？,273,9,（组）,答：第,27,个图形是 。,四、巩 固 练 习按照刚刚例题的规律接着往下摆,47,猜一猜：老师说数字同学们背对着气球猜颜色。,五、拓 展 提 升,1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13,14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25,猜一猜：老师说数字同学们背对着气球猜颜色。五、拓 展,48,