单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,导入,旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明,饮酒,诗之美味吧,!,25.,饮酒,(,其五,),学习目标,1,2,诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。,阅读目标,结合诗（词）人生平和诗词创作背景，感受不同的艺术风格。,3,领会诗词的意境美、语言美、格调美，把握诗词的思想内容，理解诗词中寄寓的情感。,重点，涉及积累拓展五,难点，涉及积累拓展四,重点，涉及思考探究一、二、三，积累拓展五,品格素养,感受诗词魅力，领略作者高洁的志趣、品格及爱国情怀，培养爱国意识。,陶渊明（约,365427,），字元亮，一名潜，号五柳先生，世称靖节先生，东晋浔阳柴桑（今江西九江）人。他做过几任小官，后辞官归隐田园。代表作有,饮酒,归园田居,桃花源记,五柳先生传,归去来兮辞,等。,作者简介,预习资料速查,饮酒,（其五）：东晋末年，刘裕调集兵力北伐后秦，节节胜利，陶渊明早就认定东晋的气数已尽，他悲伤郁悒，后认识到，人生应该坦荡从容、无忧无虑地度过。他醉酒之后常常诗兴大发，书写感慨，再修改润色，一共得到,20,首诗，即,饮酒,。,背景资料,预习资料速查,结庐（）,喧（）,东篱（）,l,文言,知识积累,重点字,xun,l,文言知识积累,一词多义,心远地自偏（）,自将磨洗认前朝（）,1.,自,副词，自然,代词，自己,此中有真意（）,报君黄金台上意（）,2.,意,意趣,信任，重用,而无车马喧（）,面山而居（）,3.,而,连词，表转折，然而，却,连词，表修饰,采菊东篱下，悠然见南山。,文言知识积累,名句积累,饮酒,（其五）表现了诗人怎样的志趣？是如何表现的？,归隐之趣,预习思考问题,导思,1,关键词,:,理想、抱负,带着问题读课文,课文初读感知,读法指导,读,饮酒,（其五）要用活泼、轻松的语气，读出一种悠然之情。,课文整体感知,简要概括课文主旨。,饮酒,（其五）这首五言古诗通过诗人对田园生活中自然景色的欣赏，表现了诗人从自然景物中寻得乐趣、远离尘嚣、返璞归真的情怀。,板书设计,庐在人境，无车马喧,采菊东篱，悠然见山,山气夕佳，飞鸟相还,饮酒（其五）,热爱自然,淡泊名利,课文细读品味,1.,如何理解“而无车马喧”“心远地自偏”这两句诗？,因为作者心情闲适，心志高远，所以虽居闹市却觉得偏僻安静，这两句体现了作者酷爱田园生活的宁静、自由，厌恶官场的黑暗虚伪。,课文细读品味,2.,赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。,本题运用赏析古诗词名句法。这两句诗妙手偶得，浑然天成，诗人悠闲地在篱下采菊，抬头见山，是那样怡然自得，那样超凡脱俗，以景物衬托诗人的闲适。“悠然”形象地写出了诗人心情的自得、闲适、恬淡。“见”写出了诗人看到南山美景的随意与自然，不是有意寻求，而是不期而遇，写出了作者心与自然的会意和亲近。,课文细读品味,3.“,悠然”写出了作者怎样的心境？能否将“见”改为“望”？,“,悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘。,课文细读品味,4.,分析最后两句诗的含义。,这两句是全诗的总结，点明诗歌主旨。“此中”指此时此地的情和境，也指隐居生活。“真意”指诗人从自然与人的和谐景象中悟到的自然意趣，它包含了大自然淡泊闲逸、自由随性、各有所归的意趣，也包含了物我合一、人与自然融为一体的意趣。,重点,怎样理解,饮酒,（其五）中的“而无车马喧”和“心远地自偏”？,这两句诗要结合诗人的人生理想和个性追求才能深入理解。陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由，厌恶官场的虚伪和奸诈。为了生计，他几次出来做小官，都极不情愿，最后终于解职归田，永不出仕。这里所说的“车马”意指达官贵人的高车骏马，也就代表着官场烦琐的应酬和功利性极强的交往。,课文全篇探究,归隐田园，虽说仍离不开“人境”，但没有了这样的烦扰，所以说“而无车马喧”。至于“心远地自偏”，实际上是道出了感觉与处境之间的辩证关系：隐居主要是寻求一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远。如果心灵的“焦距”调好，就可以“大隐隐于市”，处闹市若幽谷。,课文全篇探究,全诗融,说理、抒情、写景,于一体，语言貌似平淡，却意味深长、诗意盎然，朴素而形象地反映了陶渊明归隐后的人生态度和生活情趣。,归纳总结,特色总结,