,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大学英语教学改革发展趋势,及客观规律,清华大学外语系,大学英语教学改革发展趋势,1,1、教学改革的情况,2、面临的挑战,3、大学英语教学的特点,4、大学英语教学的客观规律,5、大学英语教学的认识,6、应遵循的基本原则,7、教学改革的发展趋势,8、几个问题,9、几点体会,1、教学改革的情况,2,1、大学英语教学改革的状况（5）,1）大学英语课程教学要求（试行）,2）四套立体化教材，改革教学模式,3）改革大学英语四、六级考试 （考试试点）,4）180所院校确定为试点院校,5）31所院校确定为示范点院校,大学英语教学改革已被看作是体现和实施高等教育“巩固、深化、提高、发展”八字方针的重要措施之一,得到了比较好的效果，和相应的认可,1、大学英语教学改革的状况（5）1）大学英语课程教学要求,3,2、面临的挑战（4）,1、教学理念（阅读为主体的教学思想不同）,2、教学手段（计算机网络基础上的学习、教,学和管理系统）,3、学习方式（学习者个性化和自主式的学习）,4、教师的要求,1）相应的语言教学理论,2）现代信息技术,3）更好的适应能力和教学管理能力,4）责任感 （常香玉：戏比天高）,工作压力、生活压力、经济压力、业务压力,2、面临的挑战（4）1、教学理念（阅读为主体的教学思想不,4,3.大学英语教学的特点（7）,1、成年人的一种语言教学 (年龄 period of voice,change puberty,optimal age for FLL),1798 Victor 法国“阿韦龙野孩”(16),1920 Amala 和 Kamla 印度 狼孩(13),Genie 小女孩 12岁之前生活在与世隔绝的地,方18才学会短句（没有句法）桂：74页,我们学生的英语情况、特点、需要、学习上的,困难等；年轻、求知欲望强、在中学打下了一定的基础,（扩招后学生）（功利性、整体水平、水平悬殊,3.大学英语教学的特点（7）1、成年人的一种语言教学,5,3.大学英语教学的特点（7）,1）期望值过高 （好高务远）,2）浮躁的学习心理 （不踏实）,3）急于求成的学习心态,4）被动式的学习方法（rote learning）,5）语言基础不牢 东令营,理解学生 （其他课程较重、时间等,三点：1）语系；2）民族性格；3）语言环境）,3.大学英语教学的特点（7）1）期望值过高,6,3.大学英语教学的特点（7）,2、公共性课程（service course）不是专业课(时间、,精力)学时减少、单班上课 (大班),3、语言实践为主体的一种教学 (不是知识性教学，,教师讲与组织课堂的区别),Brown,Paul Davies 有效课堂参数（4）,1）覆盖面广 wide coverage,2）互动性强 interaction,3）有效信息量大 adequate effective input,4）方法适宜 appropriate approach,3.大学英语教学的特点（7）2、公共性课程（servic,7,3.大学英语教学的特点（7）,4、整体素质教育的一部分 (朱镕基,To be or not to,be.胡凯、伏明霞）,Ezra Pound In a Station of the metro),5、属于基础性教学阶段（语音、语法、构词,中级阶段（不同的学习 阶段、词汇和学时,hit in or on）,6、覆盖面大、周期相对较长的一门课程（体育课）,7、大学英语教学有其自身的规律和体系,3.大学英语教学的特点（7）4、整体素质教育的一部分,8,4,.大学英语教学的认识（8）,这几点认识体现在以下8个结合上,1、基础教学和语言实践相结合,1）语言知识（语法、构词、语音,基础不是很好，四级统考Dear 拼出5种，Sincerely,中学好学生 冬令营）,2）模仿和使用,2、语言技能训练与语言运用相结合,听、说、读、写、译,（交流，John,Good Morning.Thats all，OK）,3、语言教学与考试相结合 （四级考试）,4.大学英语教学的认识（8）这几点认识体现在以下,9,4.英语教学的认识（8）,4、流利与准确相结合,（半天出不来一个词：Good,She are）,5、语言教学与文化相结合,（写个人简历（从前往后推）、邀请信；Lets have lunch together.Youll pay or Ill pay?）,6、词汇、听、说、读、写、译综合性教学,（词汇问题，根据需要确定谁在先:,为什么英语不过关：听说没有领先；阅读没有过关,7、教师为主体和学生为主体相结合,(只是教师讲或学生讲),8、课内与课外相结合,4.英语教学的认识（8）4、流利与准确相结合,10,5.英语教学的客观规律（5）,英语教学客观规律是什么？（成人）,1、循序渐进 （文革其间的例子）,2、模仿性 （模仿教师的语音，地方口音）,3、实践性 （参与意识，eager to try）,4、重复性 （复习,spaced review）,5、运用性 （现实生活：dysentery,与外国人交流）,三要素六个字（时间、年龄、投入）,5.英语教学的客观规律（5）英语教学客观规律是什么？（成人,11,6、大学英语教学遵循的基本原则（7）,1),实践性原则,(Principle of language practice),2)灵活性原则(Principle of flexibility)教学内容和方法要灵活，以适应学习者和教学的需要,3)多样性原则 (Principle of variety)教学方法和内容多样化,4)互动性原则 (Principle of interaction),5)适宜原则(Principle of appropriateness，方法、内容、情景),6)主体性原则 (Principle of learning-oriented),7)奖励性原则 (Principle of rewarding)Skinner(批评),6、大学英语教学遵循的基本原则（7）1)实践性原则(P,12,7、需引起重视的几个问题（7）,1、50分钟的课堂教学质量和效率（投入）,2、语言基础训练和实践 （读名著、看名篇、背名句）,3、“视听说”和“读写译”的有机结合 （整体）,4、正确认识现代化的教学手段,5、正确认识“学生的自主学习”,（Stern:具备的基本条件：自主意识、较强的,学 习动机、相应的学习能力、自控和独立的能力）,6、应试教学的影响依然存在,7、教学改革走过场,8、对学生的正面引导（合作与配合，不能过于溺爱）,7、需引起重视的几个问题（7）1、50分钟的课堂教学质量和,13,8、大学英语教学改革的发展趋势（5）,1、加强计算机网络化教学的力度,2、加强“读、写、译”课程的效率,3、扩大选修课程的范围,4、语言测试计算机和口语测试,5、外语教师的工作多样化,8、大学英语教学改革的发展趋势（5）,14,9、几点体会,1、教学改革任重而道远 （不是一朝一夕）,2、思想上和认识上相对一致,3、一定的经费保障,4、宽松、民主的教学改革氛围,9、几点体会1、教学改革任重而道远 （不是一朝一夕）,15,9、几点体会,刘：人生就像一条单行线 -折腾不起,1、上课难 （80年学生好教）,2、上大学英语课更难,3、上好大学英语课难上难,结论：还得努力工作,9、几点体会,16,谢 谢！,17,