单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,5.4.1,平移,5.4.1平移,问题,:,小朋友由,A,滑到,B,的运动中，她的身体各部位运动的方向相同吗？各部位运动的距离相等吗？,看一看、想一想,:,滑,梯,各部位运动的方向相同，,各部位运动的距离相等,.,A,B,问题:看一看、想一想:滑各部位运动的方向相同，各部位运动的距,雪人的形状、大小、位置运动前后是否发生了变化？,形状,，大小,，位置,.,不变,不变,改变,探究：,雪人的形状、大小、位置运动前后,在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做,平移变换，简称平移,。,平移不改变物体的形状和大小,_,和,_,是平移的两个要素,平移的方向,平移的距离,在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这,轿车在笔直的公路上飞驰而过,轿车在笔直的公路上飞驰而过,仔细观察下面一些美丽的图案,仔细观察下面一些美丽的图案,下面这几种物体的运动中，哪些是在平移？,下面这几种物体的运动中，哪些是在平移？,荡秋千是平移吗？,不是,荡秋千是平移吗？不是,下列哪些图形可以通过平移其中一个三角形得到？,下列哪些图形可以通过平移其中一个三角形得到？,、,雪人甲运动到雪人乙的位置时，,雪人甲的鼻尖,A,运动到了什么位置,？,帽顶,B,呢？纽扣,C,呢？,移动,想一想,A,A,C,B,C,B,甲,乙,A,运动到,A,B,运动到,B,C,运动到,C,下一页,、雪人甲运动到雪人乙的位置时，移动想一想AACBCB,A,A,我们把点,A,和点,A,称为,对应点,，,把点,A,到点,A,的方向称为点,A,平移的方向,，,线段,AA,的长度称为点,A,平移的距离,.,平移前后的点称之为,对应点,，平移前后的线段称之为,对应线段,，平移前后的角称之为,对应角,AA我们把点A 和点A 称为对应点，把点A 到点A的,如图，将,ABC,平移到,A,B,C,的位置，我们把,ABC,和,A,B,C,称为,对应三角形,点,C,的对应点是点,，线段,BC,的对应线段是线段,，线段,CA,的对应线段是线段,，,B,的对应角是,，,C,的对应角是,A,A,B,B,C,C,找对应元素：,对应点、对应线段、对应角,如图，将ABC平移到ABC的位置，我们把ABC,例 如图，,ABC,平移到,DEF,的位置，请写出所有对应的点、角和线段,.,解 对应点为：,点,A,和,_,点、点,B,和,_,点、点,C,和,_,点；,对应角为：,A,和,_,、,B,和,_,、,ACB,和,_,；,对应线段为：,线段,AB,和,_,、线段,BC,和,_,、线段,CA,和,_,；,例 如图，ABC平移到DEF的位置，请写出所有对应的点,想一想,、连接几组对应点（如：,A,与,A,，,B,与,B,，,C,与,C,）观察得到的线段，它们的位置、长短有什么关系？,A,A,C,B,C,B,下一页,想一想 、连接几组对应点（如：A与A，B与B,A,A,C,B,C,B,你,想,到,了,吗,它们平行且相等,下一页,AACBCB你它们平行且相等下一页,找平移的方向和距离,例：,ABC,平移得到,DEF,，平移方向,P,E,F,G,C,B,A,H,D,AD,方向（或,BF,方向或,CE,方向）,线段,AD,的长度或线段,BF,的长度或线段,CE,的长度,ABC,平移得到,GHP,，平移方向,_,平移距离,_,平移距离,找平移的方向和距离例：ABC平移得到DEF，平移方向P,平移的性质：,经过平移,1.,对应点所连的线段,_,；,平移的决定因素,【,平移的方向,】,和,【,平移的距离,】,2.,对应线段,_;,3.,对应角,_,。,平行且相等,平行且相等,相等,平移的性质：经过平移平移的决定因素【平移的方向】和【平移的,1,）下列各组图形中图（,2,）可以由图（,1,）平移得到的是（）,测评,A B C,B,1）下列各组图形中图（2）可以由图（1）平移得到的是（,对平移定义的巩固,4,说说下面的这些运动哪些是平移，那些不是平移，为什么？,对平移定义的巩固4说说下面的这些运动哪些是平移，那些不,在下面的六幅图案中，（,2,）（,3,）（,4,）（,5,）（,6,）中的哪个图案可以通过平移图案（,1,）得到？,练习,在下面的六幅图案中，（2）（3）（4）（5）（6）中的哪个图,1,）、平移改变的是图形的（）,A,位置,B,大小,C,形状,D,位置、大小和形状,2,）、经过平移，对应点所连的线段（）,A,平行,B,相等,C,平行且相等,D,既不平行又不相等,3,）、经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离，下面说法正确的是（）,A,不同的点移动的距离不同,B,可能相同也可能不同,C,不同的点移动的距离相同,D,无法确定,A,C,C,、选择题：,1）、平移改变的是图形的（）ACC、选择题,4,、三角形,ABC,沿,BC,的方向平移到三角形,DEF,的位置，（,1,）若,B=26,，,F=74,，则,1=_,，,2=_,，,4、三角形ABC沿BC的方向平移到三角形DEF的位置，（1）,（,2,）,若,AB=4cm,，,AC=5cm,，,BC=5.5cm,，,EC=3.5cm,，则平移的距离等于,_,，,DF=_,，,CF=_.,（2）,5,：求下列,3,个图形的周长,4,3,3,4,4,3,灵活应用,5：求下列3个图形的周长433443灵活应用,在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做,平移变换，简称平移,。,_,和,_,是平移的两个要素,平移的方向,平移的距离,1,、定义：,小结：,在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动,平移的性质：,经过平移,1.,对应点所连的线段,平行且相等,；,平移的决定因素,【,平移的方向,】,和,【,平移的距离,】,2.,对应线段平行且相等,;,3.,对应角相等,平移的性质：经过平移平移的决定因素【平移的方向】和【平移的,编后语,常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？,一、释疑难,对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。,二、补笔记,上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。,三、课后“静思,2,分钟”大有学问,我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，,2,分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习,30,分钟。,最新中小学教学课件,2024/11/16,编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收,thank you!,最新中小学教学课件,2024/11/16,thank you!最新中小学教学课件2023/9/25,