单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/7/10,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,语文中考,古诗词鉴赏复习,语文中考,1,教学目标：,1、掌握古诗词鉴赏方法,2、提升学生理解古诗词能力，体会古典诗词的艺术美。,教学目标：1、掌握古诗词鉴赏方法,2,方 法 归 纳,方 法 归 纳,3,一、关注诗歌标题及注释,标题是文章的眼睛。有的,标题概括了作品的重要内容,，有的标题,揭示了作品的线索,，有的标题,奠定了作者的感情基调,。,首先是要想一想这首诗“写的是什么？”不要急于作答，看看诗题，也许就有意想不到的收获。,一、关注诗歌标题及注释,4,示 例,寒食寄京师诸弟,韦应物,雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。,题目中包含了时令、地点、人物等因素，结合诗句中的“冷”、“独”、“空”等字眼，我们就不难体会到作者在寒食节，思念京师诸弟时流露出的孤独、寂寞、凄凉之情。,示 例寒食寄京师诸弟 韦应物 题目中包含了时令、地,5,示 例,山中留客 张旭,山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。,诗题点明了这是一首挽留客人的诗，诗的内容，便是诗人留客的话。诗中最后两句描写高山云深，景色奇妙，表达的是以美景留客之情。如果不注意诗歌题目，就可能误解成只是诗人自己对美景的留恋之情。,示 例山中留客 张旭 诗题点明了这是一首挽留客,6,二、抓住关键词（句）,诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。,二、抓住关键词（句）诗词是诗人“缘情而发”的产物，,7,示 例,江 楼 感 旧 赵嘏,独上江楼思渺然，月光如水水如天。,同来望月人何处？风景依稀似去年。,首句中一个“思”字奠下了全诗的感情基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。诗人为何而“思”？思的对象又是什么？联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。,示 例江 楼 感 旧 赵嘏 首句中一个“,8,三、辨类型,、送别诗：依依不舍之情；别离的思念；情深意长的勉励。,、咏史怀古诗：怀古伤今伤己；借古讽今；忧国伤时（表达昔盛今衰的感叹，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层劳动人民疾苦，担忧国家民族前途命运，悲叹年华消逝、壮志未酬等）。,、战争或边塞诗：描写边塞风光和战士们戍守边关的军旅生活。表达保家卫国的决心、建功立业的渴望；或对战争的厌恶、对和平的向往；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁等。,、山水田园诗：表达归隐田园、寄情山水的闲适恬淡，对祖国大好河山的热爱，厌恶官场黑暗等。,、写景抒情诗：表达热爱自然、热爱春光的美好情怀。,6、托物言志诗：表达自己的美好志向，不愿与世俗同流合污的品质或抒发报国无门、怀才不遇的感伤。,7、爱情诗：多表达离情别绪或相思之苦。,8、民生诗：抒发对人民疾苦的深切同情，表达忧国忧民之情。,三、辨类型、送别诗：依依不舍之情；别离的思念；情深意长的勉,9,四、关注作者身世及所处的朝代,要真正读懂一首诗，必须知人论世。同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，就会体现出截然不同的情感。霜叶红了，有人赞美“红于二月花”，有人却伤心地觉得“总是离人泪”。因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。,这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。,四、关注作者身世及所处的朝代 要真正读懂一首,10,示 例,江阴浮远堂 戴复古,横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。,注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。,这一关于诗人所处朝代的信息，提供了解读这首诗的钥匙。南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多爱国诗人伤痛之极。诗人登高远望，昔日大宋的江山都已沦丧，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山挡住视线。这种想看又不忍看的矛盾心理，将诗人因国家败亡而生的无尽伤痛表现得淋漓尽致。,示 例江阴浮远堂 戴复古注：戴复古，字式之，号石屏，南,11,示 例,梅花 王安石,墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。,王安石是中国十一世纪的改革家。他在担任宰相期间，力主改革，但最终因保守派的反对而失败。王安石坚持自己的改革主张，不向保守派屈服。了解了这样的背景，就能知道，王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的态度。不管处境如何，寒冷且无花为伴，梅花依然会开放，并逸香于世。,示 例梅花 王安石 王安石是中国十一世纪的改革家,12,五、注意诗中的意象,意象就是诗中描绘的艺术形象。诗歌借助意象来表情达意。诗人“登山则情满于山，观海则意溢于海”，解读诗歌就要用心去把握蕴含于“山”“水”中的情意。,在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现，其涵义也具有了稳定性。,对这些常见意象应作为读诗常识把握好。,常见意象一般具有的约定性的涵义。,但这些常见意象有时在诗人笔下还会有非约定性的涵义,，,同时，诗中更多的是诗人即兴描绘的意象，其涵义也不具有约定性，,这些都需要从具体作品中去感受把握。,五、注意诗中的意象 意象就是诗中描绘的艺术形象。诗,13,常见意象,松、竹、梅、菊、兰、荷：多用以表达人的品行志节。,柳：多用以抒发惜别、留恋之意。,月、霜：多与思乡怀人有关。,梧桐、落花、流水、老树、残月、夕阳、西风：多抒发凄凉伤感之情或感时伤世之叹、孤独落寞之感。,大漠、孤烟、黄沙、长河、燕山、玉门关、楼兰、羌笛、鼓角、吴钩、金柝等：多出现于边塞诗中，或赞美边关将士杀敌卫国的爱国情怀；或批评朝廷不关心士卒的冷漠，表达对守关将士的同情；或抒发壮志未酬、久戍思乡的感慨。,鸿雁：游子思乡怀亲之情。,杜鹃（子规）：凄凉哀伤之意。,鹧鸪：离愁别绪。,蝉：古人认为蝉只“饮露而不食”，故把它当作清高纯洁的象征，常被入诗用来表现高洁傲岸的节操。（寒蝉有悲凉之意）,11,杨花、蓬草、浮云：喻离散、漂泊之意。,12,鸿鹄、骏马、大鹏：喻志向远大之人。,13,灞桥,、,易水：多与送别有关。,14,鸳鸯,、,琴瑟：喻夫妻恩爱,、,感情和谐。,15,丁香：喻愁思或情结。,16,鸾鸟,、,凤凰：喻忠臣,、,贤士。,17,阳关三叠,：多写故人,、,友谊。,18,关山月,梅花落,：多指乡思乡愁。,（注：同一意象在不同作家笔下往往寓意不同，不可过于机械，生搬硬套。）,常见意象松、竹、梅、菊、兰、荷：多用以表达人的品行志节。,14,六、品风格,杜甫：关注民生疾苦，忧国忧民。,陆游：赤子之心，爱国情怀。,李白：飘逸洒脱，积极乐观。,苏轼：超脱旷达。,李清照：孤寂伤感情怀（早期作品活泼明快）。,陶渊明：淡泊闲适的心境。,六、品风格杜甫：关注民生疾苦，忧国忧民。,15,七、注意诗的最后两句,卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。,七、注意诗的最后两句 卒章显志，是诗文常见的写法。古,16,示 例,杜甫 绝句,江碧鸟逾白，山青花欲燃。,今春看又过，何日是归年。,看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。后两句则点明了诗人思归之情。诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法。,示 例杜甫 绝句 看前两句，只是写色彩明丽之美景，,17,谢 谢 聆 听,谢 谢 聆 听,18,