单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,段太尉逸事状,柳宗元,段太尉逸事状柳宗元,段太尉逸事状课件,柳宗元,：,唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称,柳河东,。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称,柳柳州,。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有童区寄传、捕蛇者说、段太尉逸事状山水游记：永州八记（小石潭记）寓言散,文：三戒（黔之驴,永某氏之鼠）著有柳河东集。,柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。,题解,段太尉：太尉，官职名。其人叫段秀实。,逸事状：“状”，又称“行状”，一种文体，记述某人生平事迹。“逸事状”是“行状”的变体。二者的不同在于：“行状”全面介绍一个人的生平事迹，“逸事状”则只记录逸事（即正史未载之事）。,题解段太尉：太尉，官职名。其人叫段秀实。,“逸事状”的特点,只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。,所写之事应详细、确实，不可道听途说。,行状一般只褒不贬，与史传不同（史传求全面）。这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价。而写逸事状的目的有三个：1、使史官录用，希望修史时为死者作传。2、向朝廷报告，为死者请求谥号。3、为死者写墓碑之文提供素材。,逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作目的。,“逸事状”的特点只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。,课文简介,本文分四个部分，前三部分分叙段太尉一件逸事，末段写作者姓名及对这些材料的考察情况。,课文简介本文分四个部分，前三部分分叙段太尉一件逸事，末段写作,课文写了段太尉的哪三件逸事？,诛杀暴卒,代民偿租,拒收贿赂,课文写了段太尉的哪三件逸事？诛杀暴卒,第一段,【太尉始为泾州刺史】,“为”担任。,“刺史”刺，动词，指检举不法的人。史，指皇帝派遣的官。刺史，秦始设，原指皇帝派出监督各郡的官。隋以后成为一州的行政长官。,第一段【太尉始为泾州刺史】,【以副元帅居蒲】,“以副元帅居蒲”“以”和“副元帅”组成介宾词组，作状语，修饰动词“居”。表示动作凭借的条件。,【王子晞为尚书】,“王子晞”汾阳王郭子仪的儿子晞。“王子”和“晞”之间是同位语关系。,【领行营节度使】,“领”兼管。古时兼代官职的称谓。,【以副元帅居蒲】,【寓军邠州】,“寓”临时。“寓”的“临时”义源于“偶”。木偶作为木头雕刻出的人像有两个主要特征：一是成双成对，二是偶然。由“偶然”引申出“临时、短期”。,“寓军”指临时在自己的管辖区以外驻军。【纵士卒无赖】,“纵”放纵。,【寓军邠州】,“无赖”即“无聊”。它们本是一个词，后语音发生变化，变成了两个词。“聊”和“赖”都是“依靠”的意思。此义在“百无聊赖”中保留下来。但在现代汉语中，“无聊”和“无赖”是两个杰然不同的词。前者指思想上无寄托，后者指无职业、无所依靠，整天游荡。是行动上无寄托的表现。,“纵士卒无赖”在本文中指对士兵不加管束，纵容他们做不法之事。本句是兼语式，“士卒”作“纵”的宾语，作“无赖”的主语。,“无赖”即“无聊”。它们本是一个词，后语音发生变化，变成,【邠人偷嗜暴恶者】,“邠人偷嗜暴恶者”“偷嗜暴恶”构成的并列结构作“者”的定语，构成“者”字词组。偷嗜暴恶，是四种不好的品行。偷，懒惰。嗜，贪婪。暴，凶残。恶，行凶作恶。“邠人”作这个“者”字词组的定语,【卒以货窜名军伍中】,“卒”最终。,“货”财物。此指贿赂。,“窜名军伍中”把自己的名字写进军籍。,【邠人偷嗜暴恶者】,【则肆志，吏不得问】,“则”连词，其连接的前后项在时间上联系紧密。,“吏”地方官吏。,【日群行丐取于市，不嗛，辄奋击】,“日”名词作状语，每天。,“丐取”强取，敲诈勒索。,“不嗛”不满足。“嗛”，同“慊”，“惬意”义。,“辄”就，即。此义在“动辄得咎”中做为语素义保留下来。,【则肆志，吏不得问】,【椎釜鬲瓮盎】,“椎”同“槌”，这里用作动词，砸。,“釜鬲瓮盎”泛指盛物的器具。釜，敛口圆底锅。鬲，似鼎而中空的煮饭用具。盎，盆。,【邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言】,“以王故”因为汾阳王郭子仪的缘故。以，介词，因为。王，指郭子仪。,“戚”“慽”的借字，担忧。戚，本义是斧头，一种兵器。“刑天舞干戚”中“干戚”这个人名就取义于两种兵器。,【椎釜鬲瓮盎】,总结,本段写邠州地区由于郭晞军队的胡作非为，造成社会混乱的情况。,总结本段写邠州地区由于郭晞军队的胡作非为，造成社会混乱的情况,第二段,【自州以状白府】,“以状”用公文，是介宾结构。状，用以向上陈述事情的文书。,“白”禀告。,“府”节度使府，这里指白孝德。,【愿计事】,“愿计事”表示愿意商议一件事。,第二段【自州以状白府】,【,以生人付公理,】,“生人”生民，百姓。因避唐太宗李世民讳，唐人改“民”为“人”。,“付公理”交给你治理。公，指白孝德。理，即“治”，避唐高宗李治讳而改。,【以生人付公理】,避讳,关于避讳皇帝名字其它的例子：唐代以前，有一种食物叫薯蓣，避唐代宗李预讳，改为“薯药”。后又避宋英宗赵曙讳，改为“山药”。,古代家中尊者名字也要避讳。如：五代冯道（作过宰相），其家教书先生在教老子开篇首句“道可道，非常道”时，三个“道”都用“不敢说”来代替，即“不敢说，可不敢说，非常不敢说”。,避讳关于避讳皇帝名字其它的例子：唐代以前，有一种食物叫薯蓣，,【,公见人被暴害，因恬然,】,“被”音pi（平声），本义寝衣。动词表示覆盖义，这里引申为遭受。,“因恬然”仍然很安闲。,【若何】,“若何”怎么办。表示疑问的习惯句式。,【,愿奉教,】,“奉教”接受您的教诲。奉，承、接受。奉，本义是捧着。在表示“捧着”义时，“捧”是“奉”的后起字。,【公见人被暴害，因恬然】,【,某为泾州，甚适,】,“某”自称之词，相当于“我”。,“为”治理。,“甚适”非常闲暇畅快。,【某为泾州，甚适】,【,今不忍人无寇暴死，以乱天子边事,】,“人无寇暴死”百姓在没有外敌入侵的情况下惨死。寇，入侵的外敌。暴，内部凶残的暴乱。,“以”表因果关系的连词。,【,公诚以都虞侯命某者，能为公已乱，使公之人不得害,】,“诚者”表假设关系。“诚”，副词，果真。“者”，语气词，用于前一分句的末尾。,【今不忍人无寇暴死，以乱天子边事】,“已乱”平定动乱。“已”，停止、结束。,“不得害”不遭到祸害。,【,如太尉请,】,“如太尉请”依从了太尉的请求。如，从随。,“已乱”平定动乱。“已”，停止、结束。,【,既署一月,】,“署”代理。这里指段太尉代理都虞侯的官职。,【,入市取酒,】,“取”此指抢夺。,【,太尉列卒取十七人,】,“列卒”集合执法队的士卒。,“取”此指捉拿。,【既署一月】,【,皆断头注槊上,】,“断头注槊上”即枭首示众。“注槊上”，把人头系在长枪上。“注”，附著。槊，丈八长矛。,【,植市门外,】,“植”动词，立。,【,晞一营大噪，尽甲,】,“一营”满营。,“尽甲”全部穿上盔甲。尽，全、都。甲，名词用作动词，穿上盔甲。,【皆断头注槊上】,【,孝德震恐,】,“震恐”震惊、恐惧。,【,无伤也，请辞于军,】,“无伤也”对您无伤害、没关系。,“请辞于军”请允许我到,邠州军中去解说。请，请求对方允许自己做某事。辞，解说，名词用作动词。,【孝德震恐】,【,太尉尽辞去,】,“辞”推辞。,【,选老蹩者一人持马,】,“蹩”跛脚。,“持马”牵马。,【,甲者出,】,“甲者”全副武装的士兵。,【太尉尽辞去】,【,吾戴吾头来,】,“戴”戴的东西可与头分开。“戴吾头”，表明随时可能丢掉脑袋，表现了段太尉大无畏的精神。,【,因谕曰,】,“因谕”趁势开导。因，就势、趁机。渝，开导。,【,尚书固负若属邪,】,“固”真的、确实，副词。,“若属”你们。,【吾戴吾头来】,【,奈何欲以乱败郭氏,】,“奈何”为什么。,“败郭氏”指毁坏郭家功名。“败”，毁坏。,【,副元帅勋塞天地，当务始终,】,“塞”充满。,“当务始终”应当努力做到有始有终。务，努力从事。始终，此是偏义词，偏于“终”,。,【奈何欲以乱败郭氏】,【,尚书恣卒为暴,】,“尚书恣卒为暴”兼语句。“卒”做“恣”的宾语，做“为暴”的主语。,【,欲谁归罪,】,“欲谁归罪”即“欲归罪谁”。疑问代词作宾语，前置。,【,罪且及副元帅,】,“且”将。,“及”殃急。,【尚书恣卒为暴】,【,杀害人,】,“杀害人”“杀害”在本文中不是双音词，而是“杀”“害”组成并列词组共同支配宾语“人”。,【,如是不止,】,“如是”象这样。,【,尚书倚副元帅不戢士,】,“倚”依靠。,“戢”管束。本义是收藏，引申为收敛，再引申为管束。,【杀害人】,【,其与存者几何,】,“与”介词。省略宾语，即郭氏。,【,晞再拜,】,“再拜”拜了两次。再，二。,【,愿奉军以从,】,“奉”率领。,【其与存者几何】,【,顾叱左右,】,“顾”回头。说文解字：“，还视也。”即回头看。此义做为语素义保留在“瞻前顾后”中。,【,皆解甲散还火伍中,】,“,散还火伍,”,散开回到队伍中去。古代兵制，五人为伍。唐代兵制，十人一灶，共灶起火做饭，故十人为火。“火”，成了军队基层编制单位。伙伴，本义即军队中一起吃饭的人。,【顾叱左右】,【,吾未晡食，请假设草具,】,“晡食”吃晚饭。说文解字：“，申时食也”。申时，现在下午三点到五点。古人一日两餐。晡食，吃第二顿饭，即吃晚饭。,“假”借。,“草具”粗劣的食具。,【,吾疾作,】,“作”发作。本义是起立，如侍坐课“舍琴而作”，引申为兴起、出现，再引申为发作。,【吾未晡食，请假设草具】,【,戒候卒击柝卫太尉,】,“戒”命令、告诫。,“候卒”负责巡逻警卫的士兵。,“柝”巡夜时敲的木梆子。木兰辞：“朔气传金柝”。,【,谢不能,】,“谢”承认错误或罪过。,“不能”无能，没有才能。,【戒候卒击柝卫太尉】,段太尉逸事状课件,教学目标,通过学习使学生了传状类文体特点，掌握“以、而”等虚词的用法，了解词类活用现象。,教学目标通过学习使学生了传状类文体特点，掌握“以、而”等虚词,作者简介,柳宗元（公元773819年），唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一，他和韩愈共同发起对我国散文发展影响深远的“古文运动”。,作者简介柳宗元（公元773819年），唐代著名文学家，“唐,