14,植树的牧羊人,R,七年级上册,14 植树的牧羊人R 七年级上册,新课导入,同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？,新课导入 同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什,作者名片,让,乔诺,（,18951970,），生于法国马诺克市，法国社会小说作家、著名电影编剧。代表作有,人世之歌,庞神三部曲,屋顶上的轻骑兵,一个郁郁寡欢的国王,等。,作者名片 让乔诺（18951970），生于法国马诺,背景链接,这个故事发生在,20,世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种,100,棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。,背景链接 这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区,字词学习,慷慨（）干涸（）坍塌（）,缝隙（）酬劳（）废墟（）,薰衣草（）滚烫（）光秃秃（）,kn ki,xn,chu,fn x,h,t,tn,tn,x,生难字,流淌（）硬朗（）,沉默寡言（）刨根问底（）,tn,po,yn ln,u,字词学习慷慨（）干,多音字,（）难得（）遇难,（）琢磨（）雕琢,难,琢,nn,nn,zu,zhu,多音字（）难得（）遇难（）琢,词语集注,慷慨：,大方；不吝惜。,光秃秃：,形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。,废墟：,城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。,干涸：,干枯；没有水。,坍塌：,建筑物或堆积物倒下来。,词语集注慷慨：大方；不吝惜。,不毛之地：,不长草木的地方。,张扬：,把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。,溜达：,散步，闲走。,刨根问底：,比喻追究底细。,琢磨：,思考；考虑。,微薄：,微小单薄；数量少。,不毛之地：不长草木的地方。,整体感知,阅读课文思考：,文章主要讲述了一个什么故事？,整体感知阅读课文思考：,本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。,本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、,游人稀少“爬”,“戳”“放”“埋”,干旱无比,硬朗,一直在种树,湿润、鲜嫩、挺拔,年事已高，却依然不停地种树,飘着香气,幸福,游人稀少“爬”干旱无比 硬朗湿润、鲜嫩、挺拔年事已高,课文解读,想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。,这一段在全文中起着什么作用？,总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。,课文解读 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果,那是在,1913,年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。,那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。,第一次遇见牧羊人的时候“我”看到了怎样的环境？,初见牧羊人,荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少,那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑,牧羊人是怎样的一个人？,这个男人,不太爱说话,，独自生活的人往往这样。不过，他显得,自信、平和,。在我眼里，,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水,。,这是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，既描写了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感受，侧面表现了牧羊人的,自信,、,平和,和,不易,。也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。,牧羊人是怎样的一个人？这个男人不太爱说话，独自生活的,房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。,这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个,积极生活,、,态度认真,、,勤劳不懈,、,坚韧执着,的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。,房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点,牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。,体现了牧羊人,安静,、,忠厚,、,不张扬,的性格特点。,牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他,我们沿着山路，又向上,爬,了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上,戳,了一个坑。然后，他轻轻地往坑里,放,一颗橡子，再仔细,盖,上泥土。,动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词写出了牧羊人,一丝不苟,、,执着忘我,的劳动情景，同时也展现了植树过程的艰难。,我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁,他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。,语言描写，写出了牧羊人的,慷慨无私,。,他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不,“既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”你是怎样理解这句话的？,语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便”道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵。,“既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”你是怎样理解这,环境：,这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。,再见牧羊人,环境：这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个,牧羊人,牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗,他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。,牧羊人改养羊为养蜂并且一直坚持种树。默默无闻长期奉献的精神让人敬佩！,牧羊人 牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗他一直在种树,他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。,把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的活力、有生命力，表明了牧羊人的不懈追求初显回报。,他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较,“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”这句话有什么作用？,穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。,“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”,以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。,1913,年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。,最后一次相见,环境：,充满生气，富饶，幸福，舒适,以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般,讴歌牧羊人的坚毅、无私和伟大。,牧羊人,1945,年六月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经,87,岁了,每当我想到这位老人，,他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲,，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。,牧羊人 1945年六月，我最后一次见到植树的老人。那年,作者在第,17,段说“是我见过的最了不起的奇迹”，你能找出文中最能印证“奇迹”的具体描述吗？,树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。人们生活得幸福、舒适。,作者在第17段说“是我见过的最了不起的奇迹”，你能找出,植树,35,年,荒漠,绿洲,无私奉献,执著坚毅,勤勤恳恳,植树35年荒漠绿洲无私奉献执著坚毅勤勤恳恳,1.,一个孤独的牧羊人，数十年如一日，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地变成了充满了生气、富饶的乐园。学习课文后，你能说说到底是什么精神支撑着他这样做吗？,深入探究,1.一个孤独的牧羊人，数十年如一日，靠自己的体力和毅力，把荒,植树的牧羊人ppt课件,2.,布菲老人长期义务植树，“把这片荒原变成了绿洲”，行为令人称赞。生活中类似“种树”的行为也有许多，你怎样看待这些事？,坚持身体力行和贯彻美好的品德，便能将各处的“荒地”变成同样的“沃土”！生活中，辛勤耕耘默默“种树”的人很多，他们可能就在我们的身边，万千道德模范、最美普通劳动者，在各自平凡的工作岗位上，不辞辛苦，协作拼搏，共同为“中国梦”贡献一份力量。,2.布菲老人长期义务植树，“把这片荒原变成了绿洲”，行为令人,飘着香气,幸福,舒适 青春 活力,老人 年事已高,无限敬佩,结构梳理,荒地 光秃秃的山,狂风呼啸 游人稀少,“爬”“戳”,老人艰难植树,“放”“盖”,初遇牧羊人,最后一次相见,高原：生气 富饶,植树的牧羊人,高原：干旱无比,再见牧羊人,地毯 薄雾 茂盛,湿润 鲜嫩 挺拔,硬朗 一直在种树,老人执著奉献,高原：溪水 奇迹,飘着香气 幸福结构梳理荒地 光秃秃的山初遇牧羊人最后一,艺术特色,1.,抓住特点写人物。,文章抓住老人的语言、外貌、动作、细节等描写将植树老人平凡、孤独、安详、执着、无私、慷慨的性格生动具体地表现了出来。“我问他，这块地是你的吗,?,他摇摇头说，不是。”（语言描写）；“他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”（动作描写）等。,艺术特色1.抓住特点写人物。,2.,分清主次定结构。,课文按时间顺序写了“我”和牧羊人三次见面的情形。首次见面的第一印象，文章不惜笔墨，对牧羊人进行了全方位的细致描绘，同时，对高原恶劣环境的描写堪称细致入微，这是伏笔，为下文突出高原的变化之大巧设铺垫。所以详写。第二、三次见面，则突出地描写了牧羊人艰辛植树的情景，还有高原环境的巨大变化，为了推动故事情节的发展和升华文章主旨而略写。这样的结构安排，主次鲜明，主题突出。,2.分清主次定结构。,3.,叙议结合显主题,本文通过讲述者“我”一段跨越三十多年的回忆，讲述了一个荒漠中的男人默默无闻种树的故事，尤其令人震撼的是文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种象征,“,人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”“如果一个人慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人”“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹”。,3.叙议结合显主题,“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”“我从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。”,穿插于故事内容之间的这些议论，升华了文章的主题，表达了对植树老人的赞扬敬佩之情。,“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”“我,拓展迁移,杨善洲：退休后义务植树,22,年,原任云南保山地委书记的杨善洲，已于,2010,年,10,月因病逝世。他从事革命工作近,40,年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。,1988,年退休后，他主动放下进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是,22,个春秋，带领大家植树造林,5.6,万亩。去世前，他把当地,20,万元个性贡献奖全部捐出，价值,3,亿元的林场也无偿上缴给国家。,拓展迁移 杨善洲：退休后义务植树22年,