,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,面对一轮明月，诗人们吟诵了哪些诗句？,面对一轮明月，诗人们吟诵了哪些诗句？,月夜忆舍弟,杜甫,月夜忆舍弟杜甫,【学习目标】,1、借助注释，独立学习，正确理解本首诗的意思。,2、通过层层诵读方法的指导，初步感受诗人望月思弟的情感。,3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。,【学习目标】,作者,简介,杜甫，字,子美,，他居住,长安,(,今陕西西,安,),郊少,陵时,，,曾,自,称,“,少陵野老,”。,杜工部集,存诗,1400,多首，内容可分为四个方面：,一、,同情人民,，如“三吏”“三别”，“羌村”三首等；,二、,热爱祖国，渴望统一,，如,春望,、,闻官兵收河南河北,等；,三、,揭露统治阶级的种种罪行,，如,兵车行,丽人行,等；,四、,热爱生活，热爱大自然,，如,绝句,（两个黄鹂鸣翠柳）,春夜喜雨,等。,作者简介杜甫，字子美，他居住长安(今陕西西安)郊少陵时，曾自,这首诗是,759,年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。,这年九月，安史之乱，,安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。,当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念,。,月夜忆舍弟,即是他当时思想感情的真实记录。诗中写兄弟因战乱而离散，杳无音信。在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露，只能倍增思乡忆弟之情。颠沛流离中的诗人杜甫，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国家而悲痛。,创作背景,创作背景,这首诗是759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。这年九月，安史,戍鼓断人行，边秋一雁声。,露从今夜白，月是故乡明。,有弟皆分散，无家问死生。,寄书长不达，况乃未休兵。,月夜忆舍弟,杜甫,戍鼓断人行，边秋一雁声。月夜忆舍弟杜甫,自主学习,1、默读古诗，并借助注释和背景介绍了解诗的大意。,2、思考：,（,1,）诗中，杜甫的,“,身,”,在哪里？何以见得？,（,2,）诗中，杜甫的,“,心,”,在哪里？何以见得？,（,3,）舍弟的,“,身,”,在哪里？,“,心,”,在哪里？,自主学习,月夜忆舍弟,（一）首联“戍鼓断人行，边秋一雁声。”,1,、戍鼓：戍楼上用以报时或告警的鼓声。,2,、断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。,3,、边秋：秋天边远的地方，此指秦州。,4,、一雁：孤雁。古人以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分散。,译文：戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。,月夜忆舍弟（一）首联“戍鼓断人行，边秋一雁声。”译文：戍楼上,月夜忆舍弟,（二）颔联“露从今夜白，月是故乡明”,1,、露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。,译文：露水从今夜起显得更凉更白，月亮永远是家乡的最亮最明。,作者所写的不完全是客观实景，而是融入自己的主观感情。普天之下共一轮明月，本无差别，偏说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏说得那么肯定。这种以幻作真的手法深刻表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。,月夜忆舍弟（二）颔联“露从今夜白，月是故乡明”译文：露水从今,月夜忆舍弟,（三）颈联“有弟皆分散，无家问死生”，,1,、无家：杜甫在洛阳附近老宅已毁于安史之乱。,译文：虽有兄弟但都在战乱中离散，个个离家漂泊无法打听音讯。,这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。,月夜忆舍弟（三）颈联“有弟皆分散，无家问死生”，译文：虽有兄,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）,月夜忆舍弟,（三）尾联“寄书长不达，况乃未休兵”,1,、长：一直，老是。,2,、不达：收不到。,3,、况乃：何况是。,4,、未休兵：叛将史思明正与唐将李光弼激战。,译文：捎出去的家书常常不能收到，何况战争打了多年至今未停。,月夜忆舍弟（三）尾联“寄书长不达，况乃未休兵”译文：捎出去的,合作探究,1,、,“,戍鼓断人行，边秋一雁声。”中，鼓声和雁鸣体现了什么？,2,、,月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何偏偏说“月是故乡明”?,3,、结合全诗，请指出这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？,合作探究1、“戍鼓断人行，边秋一雁声。”中，鼓声和雁鸣体现了,1,、,“,戍鼓断人行，边秋一雁声。”中，鼓声和雁鸣体现了什么？,路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。,简要赏析“断人行”,点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，这就是“月夜”的背景。,赏析,1、“戍鼓断人行，边秋一雁声。”中，鼓声和雁鸣体现了什么？赏,2,、月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何偏偏说“月是故乡明”?,3,、结合全诗，请指出这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？,明明是普天之下共一轮明月，诗人偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。这种以幻作真的写法并不使人觉得于情理不合，因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的浓浓思念。,怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。,2、月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何偏偏说“月是故乡明”,月夜忆舍弟,主旨：,抒发作者在安史之乱中对家乡和弟弟的思念之情,以及,忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。,艺术特点：,1,、借景抒情，情景交融，抒思亲之情。,2,、层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨,3,、感情悲怆深沉，风格沉郁顿挫。,月夜忆舍弟主旨：,当堂检测,1,、社甫在月夜忆舍弟中描绘了一幅边塞秋天的图景，渲染了浓重悲凉的气氛的诗句是：,_,_,2,、,杜甫在月夜忆舍弟中既写景，点明时令，又融入自己的主观慼情，深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀的诗句是：,_,，,_,。,3,、,月夜忆舍弟中作者在绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇的诗句：,_,，,_,4,、,月夜忆舍弟与春望中,“,烽火连三月，家书抵万金,”,表达意思相近的诗句是：,_,，,_,当堂检测1、社甫在月夜忆舍弟中描绘了一幅边塞秋天的图景，,谢谢,观看,谢谢观看,九年级上册语文月夜忆舍弟课件,