,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,散 步,散 步,教学目标:,1、感知内容,品味人物，理解感情,2、体会朴实而丰富的语言,3、培养尊老爱幼的传统美德,教学目标:,莫怀戚，,1951,年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。,当代作家,。中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。,1982,年毕业于四川大学中文系。为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。,1980,年开始文学创作，其中篇小说,诗礼人家,曾获“四川文学”奖。,著有,莫怀戚中短篇小说选,、小说集,大律师现实录,等。,莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明,写作背景,散步,写于,1985,年。据作者本人说，这篇文章写作的契机，应该是两个：“第一个就是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路,当时我儿子正上幼儿园，他叫前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子也是真的。”“第二个契机则较有理性色彩,我们自己丢掉的尊老爱幼的优良传统，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。”,写作背景 散步写于1985年。据作者本人说，这篇文,信,服,嫩,芽 分,歧,取,决,拆,散,委,屈,粼,粼 一,霎,时 各,得,其所,q,xn,nn,sh,chi,wi,ln,d,ju,信服 嫩芽 分歧 取决 拆散qx,【,熬,】,忍受（病痛或艰苦生活等）。,【,委屈,】,受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。,【,粼粼,】,这里形容水的明净。,【熬】忍受（病痛或艰苦生活等）。,同学们快速朗读课文，抢答下列问题：,1.,散步的季节？,2.,散步的地点？,3.,课文中出现了哪几个人物？,4.,在散步过程中发生了什么事？,5.,什么分歧？,初春,田野,“我”、母亲、妻子、儿子,分歧,母亲要走大路，大路平顺；“我”的儿子要走小路，小路有意思。,同学们快速朗读课文，抢答下列问题：1.散步的季节？初春田野“,6.,谁来解决分歧？,7.,为什么“我”来解决？,8.,“我”要如何解决？,9.,最后是如何选择的？,10.,为什么选择了小路？,“我”,“我”的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；“我”的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听“我”的。,“我”决定委屈儿子，因为“我”伴同他的时日还长,“我”伴同母亲的时日已短。“我”说：“走大路。”,最后，我们走了小路，在不好走的地方，“我”背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。,母亲改变了主意。,6.谁来解决分歧？“我”“我”的母亲老了，她早已习惯听从她,请同学们再读课文，概括一下这篇散文讲了一件什么事？,我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。,人物,+,时间,+,地点,+,事件,请同学们再读课文，概括一下这篇散文讲了一件什么事？我们一家祖,整体感知,从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？,（一个词概括）,和睦、幸福、和美,整体感知 从文中的字里行间，你看到了,细读6、7节，具体说说，散步的过程中发生了怎样的分歧，又是如何解决的？,局部研读,细读6、7节，具体说说，散步的过程中发生了怎样,母亲,儿子,小路,分歧,我,听从,听从,妻子,大路,听从,母亲儿子小路分歧 我听从听从妻子大路听从,决定,(解决方法）,我,走大路,母亲,走小路,为什么,？,一家人：尊老爱幼，相亲相爱，温馨和睦,决定(解决方法）我走大路母亲走小路为什么一家人：尊老,请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。,（）的妈,（）的“我”,（）的妻,（）的儿,从文中的字里行间，可以看出这是一个什么样的家庭？,请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物,“我”,母亲,妻子,儿子,（慈爱的）,（孝顺的）,（贤惠的）,（天真可爱的）,“我”母亲妻子儿子（慈爱的）（孝顺的）（贤惠的）（天真可爱,全文只写了散步这件小事，读来却饶有兴味，为什么？,(,怎么写,),（,1,）真情美,（,2,）语言美,（,3,）结构美,（,4,）写法美,全文只写了散步这件小事，读来却饶有兴味，为什么？(怎,这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿,这一切都使人想着一样东西,生命。,远与近，点与面，动与静，有色彩、有形态、有声音，展现了春天的勃勃生机，从侧面衬托了一家人散步时祥和欢乐的气氛。,语言美，美在意境,学习写法：,语言美,这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有,她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。,点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。,语言美，美在意境,她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,语言美，美在对称,有的浓，有的淡。,我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。,前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！,我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。,我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。,语言美，美在对称有的浓，有的淡。,我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。,我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。,事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样