单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,史料研读与史料实证,1,年份,试卷,考题,考点,主题,2018,1卷,34题,历史研究的全面性,史学研究多元视角,2019,1卷,42题,历史的时代价值,历史学价值,2020,1卷,25题,史料多样性,史料价值认知,3卷,29题,史料多样性,史料价值认知,山东卷,18题,史料多样性,史料价值认知,2021,乙卷,25题,论从史出,史料价值认知,乙卷,41题,史料实证,史学研究,广,东,卷,3题,史料实证,史料价值认知,广,东,卷,16题,史学研究,史料价值认知,2022,广东卷,1,题,史料实证,考古材料研究,17,题,史料实证,史料类型与价值,考情分析,2,是指那些,人类社会历史,在发展过程中所,遗留下来的,、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的,痕迹,。,史料,主要概念,史实,史论,史观,历史事实。（,人们通过已有史料还原和确认的历史事实,）,人们对社会历史的,根本观点、总的看法,，是世界观的组成部分。,历史认识，是人们根据史实得出的历史结论。,史学方法,史法,是指,对获取的史料进行,辨析,，并运用可信的史料,努力重现,历史真实的态度与方法,(,论从史出，证据意识,),。,史料实证,3,素养,水平,史料实证,水平1,能够,区分史料的不同类型,；在解答某一历史问题时，能够尝试,从多种渠道获取,与该问题相关的,史料,；能够从所获得的,史料,中提取有关的信息。,水平2,能够认识不同类型的,史料所具有的不同价值,；明了史料在历史,叙述,中的基础作用；在对史事与现实问题进行论述的过程中，能够尝试,运用材料作为证据论证自己的观点,。,水平3,在探究特定历史问题时，能够对史料进行整理和辨析，表现出对史料的理解；能够利用不同类型史料的长处，对所探究的问题,进行互证,，形成对该问题更全面、丰富的解释。,水平4,能够比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够在辨别史料作者意图的基础上利用史料；在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够恰当地运用材料构建自己对所探究问题的,论述,。,分辨,理解,互证,论述,4,一、史料的分类,（一）根据载体：（分为文献、实物、口述、图像、现代音像与数字化类）,5,1、文献史料：,以文字形式记载的史料,（,1,）以,纸张,为载体：,史书,、档案、地方志、家谱、日记、笔记、报刊、杂志、契约、账簿等；,（,2,）,其他载体,：如甲骨上的文字，青铜器上的铭文、碑铭等,价值：,基本反映历史真实情况，是研究历史的重要资料。,缺点：,有时代烙印和主观性。,【例题,1,】,1919年6月，北京,晨报,就政府派军警抓捕上街演说的学生发表时评：“打雷，闪电，下雨，一时天地如晦。何以故呢？因为老天大怒的时候，正是那几百位青年学生被围的时候。”,鲁迅日记,记载当日：“晴，下午昙（多云）晚大风一阵后小雨。”,两者对当日天气说法不尽相同，原因？,近代报刊的时评带有一定的,政治倾向,，存在夸张描述可能；而日记也带有一定的,主观倾向,，需结合作者的阶级立场、背景、学识等多种因素。,6,（,2017,全国,卷,35,）,20,世纪,70,年代至今，,赫鲁晓夫回忆录,多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料,A,能够准确记述作者的事迹,B,比相关研究著作的可信度更高,C,版本越新越接近历史真相,D,反映出时代对历史叙述的影晌,D,7,文献史料,史书,按真实性分,正史、别史、杂史、野史等,1,.,正史：以纪传体、编年体的体例，记载帝王政绩、王朝历史，人物传纪和经济、军事、文化、地理等诸方面情况的史书叫正史。如,二十四史,。,2,.,别史：主要指编年体、纪传体之外，,杂记历代或一代史实的史书,，如,东观汉纪,、,大金国志,以及,通志,等。,3,.,杂史：,只记载一事之始末，一时之见闻或一家之私记,，是带有掌故性的史书。它不受体例限制，博录所闻，虽杂荒疏浅，却可弥补官修史书的疏漏与不足，包括家史，外史，小史，稗史，野史，逸史等类别。,4,.,野史：有别于官撰正史的,民间编写的史书,。,8,（,二十四史,，是中国古代各朝撰写的,二十四部史书的总称,，由于史记的写法被历来的朝代纳为正式的历史写作手法，故将和史记一样用纪传体写作的史书称,“正史”,。）,“二十四史”是中国古代24部纪传体史书的统称，按照各史所记朝代的先后排列，分别为：史记汉书后汉书三国志晋书宋书南齐书梁书陈书魏书北齐书周书隋书南史北史旧唐书新唐书旧五代史新五代史宋史辽史金史元史明史。“二十四史”共计3217卷（汉书后汉书魏书和两唐书有复卷，实际为3300卷），约4700万字（以中华书局点校本统计）。记述的范围，自传说中的黄帝开始，到明末崇祯皇帝止，涵盖我国古代政治、经济、军事、思想、文化、天文、地理等各方面的内容。,史书史料价值：,官修史书一般比私修史书价值更高，但官修史书修撰带有政治性，不能完全反映客观历史事实。,9,（,2020,北京,卷,16,）,北宋司马光编纂资治通鉴时，以官修的正史、实录为基础，同时参考了各种史料。他另外撰成资治通鉴考异，说明取舍史料的理由。以下是考异的几个事例：,材料一：,关于隋末名将薛仁果的名字，,考异,提到,旧唐书,新唐书,柳宗元集,写作“仁杲”，,太宗实录,写作“仁果”。而唐太宗陵墓前有石马六匹，其中一匹的铭文为“白蹄乌，平薛仁果时所乘”。,考异,认为石马铭文“最可据”。,材料二：,关于唐玄宗的生日，,考异,提到,玄宗实录,记载的是八月一日，但通过查询历法发现这一时间有误。玄宗时文人顾况有诗曰：“八月五夜佳气新，昭成太后生圣人（即皇帝）。”故而,考异,认为玄宗生日是八月五日,材料三：,关于吐蕃赞普世系，唐代林恩撰写的杂史,补国史,记载，唐文宗时吐蕃彝泰赞普去世，其弟继位。此事,文宗实录,旧唐书,都没有记载，,考异,参照,补国史,编入,。,（2）根据上述材料，说明资治通鉴在哪些情况下会采用官修史书以外的其他史料。（6分）,当官修史书出现明显史实错误时，参照可靠的杂史、诗文等来编写。如材料二中玄宗实录关于玄宗出生日期的记载有误，司马光采用了顾况诗中的描述。,官修史书史事缺载时，酌情根据杂史、小说的记载补入。如材料三中实录旧唐书都没有记载吐蕃彝泰赞普去世，司马光根据补国史补入。,多种官修史书记载相互冲突时，采择与历史事件时间更近、错误可能性更小的其他史料。如材料一中正史与实录记载有冲突时，采用了唐太宗陵墓前的石马铭文。,10,（,2017,全国,卷,25,）,史记汉书均为私家撰著。魏晋以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书,A,记载的真实性,B,评价历史的公正性,C,修撰的政治性,D,解释历史的客观性,C,11,2、实物史料：以实物、物件的形式出现的史料,种类：图片、（建筑、碑刻、陵墓等）遗迹、遗址、遗物、出土文物等,【例题2】,英国探险家斯坦因,曾在敦煌发现汉简,，,并据其判定汉之长城的位置,，,但未作考证。王国维据,史记,所载“汉武帝时,，,为防匈奴,始筑令居以西到武威、敦煌等四郡”,；,再据唐,沙洲图经,所载,得出结论,：,“本筒出土之地,。,实所谓古(汉)长城也,。,这说明,实物史料中的,考古发现有助于还原历史真相,，不同类型的史料可以相互参证。,文献史料,实物史料,价值：,可与文献史料,相互参证,，可以,弥补文献史料的不足,，,验证文献资料记载的真实性，纠正文献资料记载的错误。,缺点:,碎片化、片断化、,不系统,的历史记忆，难以还原历史的全貌。,12,（,2020,全国卷,8,）,敦煌莫高窟,61,号洞中的唐代壁画“五台山图”中有一座“大佛光之寺”，梁思成、林徽因按图索骥，在山西五台山地区发现了其实物佛光寺。这一事例说明此类壁画,敦煌壁画中的“大佛光之寺”,五台山佛光寺,A,创作源于艺术想象,B,能完整还原历史真实,C,可与文化遗存互证,D,价值来自学者的发掘,C,13,3、,口述史料：也叫口碑史料，是指口头讲述并被记录下来的资料。,种类：神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训，回忆录、对话录、采访记、座谈录等。,【例题,3,】,学者,张鸣说，周商易代，不仅有,正史记载,，而且还有专门描写这一过程的民间小说,，封神演义,就是一个典型，只不过神话色彩过重，人间的征伐倒变成了天界神仙们的大战。“征伐”变成了“大战”说明,什么？,价值：,有一定的史料价值，,可以与其他史料进行相互,印证，弥补,史料的不足。,局限：,不准确或不全面（,受到当事人的记忆能力、情感、价值判断和时间久远等因素的影响）,有虚构、主观成分：,在史诗、神话、传说、故事中，也会有大量创造和虚构的情节。,说明了,文学作品中的历史现象需要详加考辨,。,14,4,、,图像史料：主要包括绘画、雕刻、照片、古地图等。,史料价值：,图像史料从不同角度记录、见证历史，,直观展示历史，能够起到证史、补史作用。,局限：,图像史料往往包含着创作者的,主观意图，未必完全符合真实历史。,使用时需要对图像史料的创作背景、时间、意图进行考证，,需要同其它史料相印证。,（,2020.1,浙江高考,25,）,艺术传神不易，借助艺术手段达到史事传神的目标更不易。对此，北宋王安石说得颇为透彻：“糟柏所传非粹美，丹青难写是精神。”这方面北宋画家张择端的清明上河图，描绘北宋都城东京清明时节从城郊到城内街市繁华热闹的市俗人事，被视为研究北宋东京城市经济及社会生活的重要佐证资料。这说明（,）,A,艺术作品亦能成为传达真相、保留历史信息的工具,B,艺术作品的原创性，决定了其所反映的历史信息真实而可信,C,文史哲合一是中国文化的特点，因此古画作不仅是艺术更是历史,D,历史真相虽已随岁月飘逝，但古代艺术作品却可穿越时空真实还原,A,15,史料价值：,是文字史料、实物史料的重要补充，具有鲜活性、直观性、信息丰富性。,5、,现代音像与数字化史料：,（,1,）现代音像史料：,借助信息技术手段，记录历史内容的,图片或影像、音频,。,（,2,）数字化史料：,主要数字资源包括,电子书、电子期刊、网页、多媒体资料,等；,16,1、一手（直接、原始）史料：,是指,亲历者或同时代的人,所记录下来的史料,。,2、二手（间接、转手）史料：,是指,后人运用,一手史料所作的研究及诠释。,史料价值：,一手史料一般可信度高于二手史料,；但两者价值高低不能绝对化,（二）根据价值：（分为一手（直接）、二手（间接）类）,运用：,两者与文献、实物、口述三类,史料的关系：,实物史料,一般是第一手的；,文献史料,中第二手的居多；,口述史料,辗转相传，更需要仔细甄别。,17,第一手资料的原始性不能等同于真实性,无赖叛逆李承晚命令李伪军侵略了北方，人民军为了自卫将其击退，并开始正当进入南方。李承晚匪帮将被逮捕，被判刑。,1950年6月25日11时,朝鲜平壤,广播电台广播,北朝鲜军队，今日拂晓，从三八线全线开始南侵。我军立即与敌交战，正将其击退中。,1950年6月25日,韩国,京乡新闻号外,军机电报第一号，这天晚上,10,点钟，暴戾的中国军队在北大营西侧，破坏满铁铁路，袭击守备队，双方正冲突中。,9.18,晚,日军,军机电报第一号,河本亲自把炸药安置在铁轨上，在炸毁铁路的同时，用电话机向大队本部报告，这时，待在铁路爆破点以北的川岛中队长，立即率兵南下，开始袭击北大营。,亲历事变的,日军军官,花谷正的回忆录,装弹入膛，准备还击，此时去旅部请示的军士回报说，总参谋长荣臻指示，对进入营房的日军任何人不准开枪还击，谁惹事谁负责。,亲历事变的,东北军军官,姜大明的回忆,18,1、有意史料:,作者为了左右别人的认识而,有意制造的史料,（如官修史书或成文历史著述，回忆录或公开的报道、摄像等）,2、无意史料:,没有主观故意,的情况下形成的史料,（如官方留下的文书档案、军事文件、私人信件、日记等）,史料价值：,有意史料经过作者的加工，,带有主观故意的可能,；,无意史料的作者,没有主观故意,，记录时,更接