按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,完整版课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,完整版课件,*,动作分析,-,动素分析,1,动作分析的含义及目的,2,动作分析方法,3,动素的名称、定义及形象符号,4,动素的性质划分,1,完整版课件,动作分析-动素分析1 动作分析的含义及目的1完整版课件,2.4.1,动作分析的含义及目的,动作分析是在程序决定后，研究人体各种动作及其浪费，以寻求省力、省时、安全和最经济的动作。,动作分析的,实质,：研究分析人在进行各种操作的细微动作，删除无效动作，使操作简便有效，以提高工作效率。,动作分析的,目的,：发现操作人员的无效动作或浪费现象，简化操作方法，减少工作疲劳，降低劳动强度。在此基础上制订出标准的操作方法，为制定动作的时间标准作技术准备。,2,完整版课件,2.4.1 动作分析的含义及目的动作分析是在程序决定后，研,2.4.2,动作分析方法,目视动作方法：以目视观测的方法寻求改进动作方法。,影片分析方法：采用摄象机将各个操作动作拍摄成影片放映而加以分析。,动素分析方法,：,17+1,个基本动作（动素）。将工作中所用的各个动素逐项分析以谋求改进。,（分析工具：,动素程序图,）,3,完整版课件,2.4.2 动作分析方法目视动作方法：以目视观测的方法寻求,工作名称,检查轴的长度并装入套筒,开始,零件放置操作台上,结束,装配一组放入左边箱中,动素程序图示例,4,完整版课件,工作名称动素程序图示例4完整版课件,2.4.3,动素的名称、定义及形象符号,5,完整版课件,2.4.3 动素的名称、定义及形象符号5完整版课件,动素的性质划分,按照对操作的影响，动素可分为：,有效动素：对操作有直接贡献者。包括装配、拆卸、使用、伸手、握取、移物及放手等。,无效动素（或辅助动素）：如寻找、选择、检查、持住、定位等。,动素同心圆：,第,1,圈：,中心圈，为核心动素,（装配、拆卸、使用）,第,2,圈,：常用动素，是,改善的对象,（伸手、握取、移物、放手）,第,3,圈：,辅助性动素，越少越好,(,寻找、选择、检查、持住、定位、预定位,),第,4,圈：,外圈，消耗性动素，尽可能予以取消（休息、故延、延迟、计划）,6,完整版课件,动素的性质划分按照对操作的影响，动素可分为：6完整版课件,（,1,）伸手（,Transport Empty,，用,TE,表示）,定义：空手移动，伸向目标，又称运空。,起点；当手开始伸出的瞬间开始。,终点：当手触及目的物的瞬间终了。,分析：,伸手系指空手；,此动素前常接“放手”，后跟“握取”；,此动素不能取消，但可缩短距离；,移动距离是指动素的实际路径，非两点间的直线距离；,在其他条件不变时，手移动长距离较短距离需要的时间较多；,熟练的操作者在重复性工作的继续周程内，其手的移动几乎经过完全相同的路线；,伸手通常包括下列三种过程：,由精致开始，加速达最大。,以后即已此速度等速前进。,最后减速到完全停止。,手移动时，必须以眼引导手，鼓眼的移动次数及距离长短，常对操作有影响。,7,完整版课件,（1）伸手（Transport Empty，用TE表示）定,改善：,能否缩短其距离。,能否减少其方向的多变，尤其是突变。,能否使工具物件移向手边。,手移动的种类，按其需时的多少，顺序如下（应选择需时较少的移动）：,伸手至一固定位置的物件或地点。,伸手至每次位置均略有变动的物件（此时需要用眼寻找）。,伸手至一堆混杂物中选取，或伸手至甚小的物件。,8,完整版课件,改善：8完整版课件,（,2,）移物（,Transport Loaded,，用,TL,表示）,定义：手持物从一处移到另一处的动作称移物，又称运实,起点：手有所负荷并开始朝向目的地移动的瞬间开始。,终点：有所负荷的手抵达目的地的瞬间结束。,分析：,运动的物件可能成为手或手指携带，亦可能由一地点滑送、托送、推送等。,此动素所所需时间，依其距离及移动种类而定，故可缩短距离、减轻重量及改良移动种类，以达到改善。,运实途中发生“预对”。,此动素前常接“握取”，后跟“对准”及“放手”。,9,完整版课件,（2）移物（Transport Loaded，用TL表示）,改善：,能否减少其重量。,是否可应用合适的器具，如输送带、容器、盛器、镊子、钳子及夹具等。,是否使用身体的合适部位，如手指、前臂、肩等。,能否用重力来滑送或坠送。,搬运设备能否用脚来操作。,是否因物料的搬运或程序的往返，而增加搬动时间。,是否可因增加一小工具或放搬运物靠近使用点而取消搬运。,搬运方向的突变是否可以取消？各种障碍物能否搬去。,常用物料是否已放置于使用点。,是否已用合适的手具。小盒子等，且其操作是否按装配顺序排列。,是否视搬运物的重量，使用身体最合适的部位，而达到最快的搬运速度。,是否有些身体的动作可以取消。,双手的动作能否同时，对称而又反方向。,能否由提送改为滑送。,眼的动作能否与手的动作相协调。,10,完整版课件,改善：10完整版课件,（,3,）握取（,Grasp,，用,G,表示）,定义：利用手指充分控制物体。,起点：当手指或手掌环绕一物体，欲控制该物体的瞬间开始。,终点：当物体已被充分控制的瞬间结束。,注意：,当物体已被充分控制后的握取称为持住（即已不是握取了）。,分析：,此动素不能取消，惟可以改善。,此动素的定义着重点在以手围绕物，如用任何工具夹物，则不能称为握取。,握取常发生在“运空”与“运实”之间，其后常跟“持住”。,11,完整版课件,（3）握取（Grasp，用G表示）定义：利用手指充分控制物,改善：,是否可一次握取多件或减少握取次数。,是否可以在容器端开一定缺口，以便握取。尤其是较小零件，是否可以改善容器的边缘，以利握取。,工具、物件能否预先放好，以利握取。,前一工位的操作者放下工件的位置以及工具等放的位置，能否使下一位操作者简化握取。,是否能用其它工具代替手的握取。,工具、物件能否预先放于回转盘内，以利握取。,12,完整版课件,改善：12完整版课件,（,4,）装配（,Assemble,，用,A,表示）,定义：为了两个以上的物件的组合而做的动作。,起点：两个物件开始接触的瞬间。,终点：两个物件完全配合的瞬间。,分析：,此动素的改善多于取消。,此动素前常有“对准”或“预对”后常跟“放手”。,改善：,能否用夹具或固定器。,能否使用自动设备。,能否同时装配数件。,工具是否已达最有效的速度及送进。,是否可用动力工具，以减少人的装配,时间。,13,完整版课件,（4）装配（Assemble，用A表示）定义：为了两个以,（,5,）使用（,Use,用,U,表示）,定义：利用器具或装置所做的动作，称使用或应用。,起点：开始控制工具进行工作的瞬间。,终点：工具使用完毕的瞬间。,分析：,此动素常可获得改善，不但可节省时间，更可节省物料。,在某种操作内，常可发生多次的“使用”。,以手代替工具工作时，亦属此动素，如用手裁纸，即属于在“应用”。,改善：同“装配”,14,完整版课件,（5）使用（Use,用U表示）定义：利用器具或装置所做的动,（,6,）拆卸（,Disassemble,用,DA,表示）,定义：对两个以上的组合物件，做分解动作。,起点：两个物体开始分离的瞬间。,终点：两个物体完全分离的瞬间。,注意：尽量使用工具，以减少时间。,分析：,此动素常为改善。,此动素前常为“握取”，后常跟“运实”或“放手”。,此动素所需时间，常与两件物体的连接情况及松紧程度有关。,改善：同“装配”。,15,完整版课件,（6）拆卸（Disassemble,用DA表示）定义：对两个,（,7,）放手（,Release Load,，用,RL,表示）,定义：从手中放掉东西，称放手或放开。,起点：手指开始脱离物体的瞬间；终点：手指完全脱离物体的瞬间。,注意：考虑放手的终点是否为下一个动素开始的最佳位置。,分析：,此动素为所有动素需时最少者。,实际测时，常与前一动素合并计时。,改善：,能否取消此动素？,能否在工作完成处放手，用坠送法收集物件？,能否在运送途中放手？,是否必须要极小心的放手？能否避免？,容器或盛具是否经过特殊设计，以便能接纳放手后的物件？,放手后，手或运送的位置是否对下一动作或次一移动最为有利？,能否一次放手多件物件？,16,完整版课件,（7）放手（Release Load，用RL表示）定义：从手,（,8,）检查（,Inspect,，用,I,表示）,定义：将产品和做制定的标准作比较的动作，叫检查或检验。,起点：开始检查人员物体的瞬间。,终点：产品质量的优劣被决定的瞬间。,分析：,此动素为眼注视一物，而脑正在判断是否合格。,此动素的重点是心理上的反应。,检验时，按操作情况需用视觉、听觉、触觉、嗅觉等器官。,此动素所需时间常因下列因素决定：,个人的反应快慢；,标准的精确度；,物料的误差；,视力等感官的好坏。,如其他条件相同，则人对声音的反应比对光的反应快，而对触觉的反应比对声和光的反应更快。人对声音的反应时间为,0.185s,；人对光的反应时间为,0.225s,；人对触觉的反应时间为,0.175s,。,17,完整版课件,（8）检查（Inspect，用I表示）定义：将产品和做制定的,改善：,能否取消或与其它操作合并？,能否同时使用多种量具或多种用途的量具？,增加亮度或改善灯光的布置是否可以减少检验时间？,检验物与检验者眼睛的距离是否合适？,检验物的数量是否能够采用电动自动检验？,18,完整版课件,改善：18完整版课件,（,9,）寻找（,Search,，用,Sh,表示）,定义：确定目的物位置的动作。,起点：眼睛开始致力于寻找的瞬间。,终点：眼睛找到目的物的瞬间。,分析：,新手及不熟练者此动素较多，训练有素者及工作熟练者，则费时极少。,如工具、零件、物料各有定所，工作现场布置合适，则此动素费时极少。且此亦为取消此动素最有效的方法。,如能取消此动素为好。,操作愈复杂，愈需记忆、愈不稳定，或物件愈精细时，此动素费时愈多。,改善：,物件给予特别标示（用标签或涂颜色）。,良好的工作场所布置。,是否需要特殊的灯光。,物件、工具有固定位置，并放置于正常工作范围内。,操作人员应培训，使之成为习惯性的动作，而取消此动素。,19,完整版课件,（9）寻找（Search，用Sh表示）定义：确定目的物位置的,（,10,）选择（,Select,，用,St,表示）,定义：在同类事物中，选取其中一个。,起点：寻找终点即为选择的起点。终点：物件被选出。,分析：,实用上常将“寻找”与“选择”合并来计时。,物件愈精细，规格愈严格，此动素的时间愈长。,物件分类放置，避免混杂在一起，以及有效的现场布置，常可取消此动素。,改善：,是否可取消此动素？,能否改善安排，而是选择较容易或可以取消？,能否当前一操作完毕时即将零件,(,物料,),放于下一操作的预放位置？,能否涂上颜色，以利选择？,20,完整版课件,（10）选择（Select，用St表示）定义：在同类事物中，,（,11,）计划（,Plan,，用,Pn,表示）,定义：在操作进行中，为决定下一步骤所做的考虑。,起点：开始考虑的瞬间。,终点：决定行动的瞬间。,分析：,此动素完全为心理的思考时间，而非手动的时间。,操作中由于操作者的犹豫，即发生此动素。,操作愈熟练，此动素时间愈短。,改善：,是否可以改善工作方法，简化动作？,是否可以改善工具，设备，使操作简单易行？,操作人员是否已培训，使其熟练而减少或消除此动作？,21,完整版课件,（11）计划（Plan，用Pn表示）定义：在操作进行中，为决,（,12,）定位（,Position,，用,P,表示）,定义：将物体放置于所需的正确位置为目的而进行的动作，又称对准。,起点：开始放置物体至一定方位的瞬间。,终点：物体被安置于正确方位的瞬间。,分析：,此动素前常为移动，后常跟“放手”。,很多情况此动素常可能发生在“运实”途中。,此动素所需时间常按下列情形而定：,对称的物体，或任何方向均可放置的物体，需时最少。,