单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课题,1,微生物的实验室培养,专题,2:,微生物的培养与应用,课题1 微生物的实验室培养专题2:微生物的培养与应用,大肠杆菌,大肠杆菌,菌落：,单个或少数细菌在固体培养基上大量繁殖时，就会形成一个肉眼可见的，具有一定形态结构的子细胞群体，叫做菌落。,菌落是鉴定菌种的重要依据。,菌落：单个或少数细菌在固体培养基上大量繁殖时，就会形成一个肉,菌落,细菌的菌落特征因种而异,菌落细菌的菌落特征因种而异,大肠杆菌单个菌落,大肠杆菌单个菌落,实验操作,-,大肠杆菌的纯化培养,（一）制备牛肉膏蛋白胨固体培养基,计算称量溶化调,PH,值灭菌倒平板,（二）纯化大肠杆菌,最常用的接种方法有：,平板划线法和稀释涂布平板法,（冷却至,50,）,实验操作-大肠杆菌的纯化培养（一）制备牛肉膏蛋白胨固体培,1.,操作开始时灼烧接种环：,每次划线前灼烧接种环：,划线结束后灼烧接种环：,避免接种环上可能存在的微生物污染培养物；,杀死上次划线结束后，接种环上残留的菌种，使下一次划线时，接种环上的菌种直接来源于上次划线的末端，从而通过划线次数的增加，使每次划线时菌种的数目逐渐减少，以便得到菌落。,及时杀死接种环上残留的菌种，避免细菌污染环境和感染操作者。,1.操作开始时灼烧接种环：避免接种环上可能存在的微生物污染培,2.,在灼烧接种环之后，为什么要等其冷却后再进行划线？,3.,在作第二次以及其后的划线操作时，为什么总是从上一次划线的末端开始划线？,以免接种环温度太高，杀死菌种。,划线后，线条末端细菌的数目比线条起始处要少，,每次从上一次划线的末端开始，能使细菌的数目随着划线次数的增加而逐步减少，最终能得到由单个细菌繁殖而来的菌落,2.在灼烧接种环之后，为什么要等其冷却后再进行划线？以免接种,平板划线接种,第一区域,第二区域,第三区域,第四区域,第五区域,平板划线接种第一区域第二区域第三区域第四区域第五区域,平板划线接种,灼烧接种环,冷却,划线,（第一区域）,蘸取菌液,灼烧接种环,冷却,划线,（第二区域）,灼烧接种环,冷却,划线,（第三区域）,灼烧接种环,冷却,划线,（第四区域）,灼烧接种环,冷却,划线,（第五区域）,灼烧接种环,平板倒置放置培养,平板划线接种灼烧接种环冷却 划线 蘸取菌液灼烧接种,微生物的恒温培养,微生物的恒温培养,菌种的保存,1,、临时保藏：接种到固体斜面培养基，菌落长成后置于,4,冰箱保存。,2,、长期保存：甘油冷冻管藏法,菌种的保存 1、临时保藏：接种到固体斜面培养基，菌落长,