单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,多数海洋,少数淡水,辐射对称,刺细胞,复习,两侧对称,多数海洋辐射对称刺细胞复习两侧对称,线形动物的主要特征,身体细长，呈圆柱形；,体表有角质层；,有口有肛门。,环节动物主要特征,身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；,靠刚毛或疣足辅助运动,。,线形动物的主要特征身体细长，呈圆柱形；环节动物主要特征身体呈,第三节 软体动物和节肢动物,第三节 软体动物和节肢动物,常见软体动物,蜗牛,乌贼,石鳖,鲍,常见软体动物蜗牛乌贼石鳖鲍,常见软体动物,缢蛏,扇贝,（,10,万种以上，是动物界,第二大,类群）,河蚌,文蛤,双壳类,常见软体动物缢蛏扇贝（10万种以上，是动物界第二大类群）,缢蛏,思考：,贝壳的作用是什么？,靠什么结构运动？,靠什么结构呼吸？,缢蛏如何获取食物？,分泌,贝壳对内部柔软的身体起保护作用,缢蛏靠,足,缓慢运动。,用,鳃,呼吸。,在,吸水和排水,过程中摄取食物。,缢蛏思考：分泌贝壳对内部柔软的身体起保护作用,石鳖，背部有,8,个覆瓦,状排列的贝壳，腹面,有一个扁平的足，可,以用足缓慢爬行或吸,附在岩石上。,乌贼，身体内有退化的贝壳，有一对发达的眼，,10,腕足用于捕食，可借助漏斗喷水的反作用力快速运动。遇到敌害时还能喷出墨囊里的墨汁，掩护逃生。,蜗,牛,蜗牛的壳为螺旋形，依靠腹面扁平宽大的腹足运动，足内的腺体会分泌粘液，可减少爬行时足与地面的摩擦。生活在阴暗潮湿的环境中，多以植物的叶、茎、果实等为食，。,石鳖，背部有8个覆瓦乌贼，身体内有退化的贝壳，有一对发达的眼,柔软的身体表面有外套膜，,大多具有贝壳；,运动器官是足。,软体动物的主要特征是：,柔软的身体表面有外套膜，软体动物的主要特征是：,水产养殖：,贝类（首位）富含蛋白质和多种维生素，低脂肪,药用：,鲍的壳,(,石决明,),、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉,螺壳和珍珠是很好的装饰品。,有些软体动物也对人类有一定危害：钉螺,软体动物与人类的生活有什么关系？,水产养殖：贝类（首位）富含蛋白质和多种维生素，低脂肪软体动物,常见节肢动物,蝉,蟋蟀,蟹,虾,常见节肢动物蝉蟋蟀蟹虾,常见节肢动物,蜈蚣,蜘蛛,蜜蜂,蝴蝶,常见节肢动物蜈蚣蜘蛛蜜蜂蝴蝶,蚕,蝎子,蚊,蝇,常见节肢动物,（,120,万种，,最大,动物类群）,蚕蝎子蚊蝇常见节肢动物（120万种，最大动物类群）,讨论,比较观察到的动物,形态结构特征，,完成,P15,表格,试找出以上动物的,共同特征,讨论,是,是,是,是,是,是,/,有,是,/,有,是,/,有,是,/,有,是,/,有,是,/,有,是,/,有,无,/,是,/,有,是,/,有,有,有,无,无,无,3,对,/,是,3,对,/,是,4,对,/,是,多对,/,是,5,对,/,是,是是是是是是/有是/有是/有是/有是/有是/有是/有无/是/,上表中，蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似，它们都属于,昆虫,（节肢动物种类,最多,的一类）。,上表中，蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似，它们都属于昆虫（,身体分为,头部、胸部和腹部,。,头部：,感觉和摄食,，有,一对触角,，,三个单眼和一对复眼,，,口器用于摄食,。,胸部运动，,三对足,跳跃，,两对翅,飞行。,触角和足等是昆虫的,附肢，分节,。,体表有,气门,（位于腹部），用于,呼吸,。,体表有,外骨骼,。,外骨骼不仅能保护自己，还能防止体内水分蒸发，但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，故蜕皮,。,身体分为头部、胸部和腹部。,有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。,蚂蚁是昆虫吗？蜘蛛、蜈蚣、虾是昆虫吗？为什么？,昆虫的基本特征：,有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。昆虫的基本特征：,体表有坚韧的外骨骼；,身体和附肢都分节。,节肢动物的主要特征：,体表有坚韧的外骨骼；节肢动物的主要特征：,虾、蟹提供了动物蛋白。,蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉,蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病,果蝇是非常经典的遗传学实验材料,困扰：蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播疾病。,节肢动物与人类的关系：,虾、蟹提供了动物蛋白。节肢动物与人类的关系：,1,、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（）,A,河蚌,B,蜗牛,C,乌贼,D,扇贝,2,、河蚌适于水中生活，其运动器官是（）,A,鳃,B,贝壳,C,斧足,D,腹足,3,、下列动物中，都属于节肢动物的是（）,A,螃蟹、苍蝇,B,羊、牛,C,青蛙、金龟子,D,田螺、水蛭,B,C,A,当堂检测,BCA当堂检测,仅做学习交流，谢谢！,仅做学习交流，谢谢！,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”,仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的,4,（,1,）蝗虫的身体分,、三部分,（,2,）胸部生有 对足和 对翅。,（,3,）体表具有 ，能保护和支持内部柔软的器官，并防止 ，以适应陆地生活,（,4,）为 ，是蝗,虫呼吸时气体进出的,门户，相当于植物叶,表皮上的 。,腹部,胸部,头部,3,2,外骨骼,体内水分蒸发,气门,气孔,4（1）蝗虫的身体分 、,