单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,知识帮,原文呈现,字词释义,参考译文,问题探究,句子翻译,第,4,篇,河中石兽,拓展帮,知识帮原文呈现字词释义参考译文问题探究句子翻译第4篇河中石,1,原文呈现,知识帮,第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,字词释义,句子翻译,问题探究,参考译文,沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?,原文呈现知识帮第4篇 河中石兽课表新增篇目 ,2,原文呈现,知识帮,第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,字词释义,句子翻译,问题探究,参考译文,全文主旨,本文借于河中寻找石兽这件事，说明了一个道理：许多现象的，生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，就根据常情主观判断；考虑问题时，应注意理论联系实际，遵循事物的客观规律，进而得出正确的解决方案。,写作特色,脉络清晰，层层铺垫。文章按照事情发生、发展的顺序来写，且先写寺僧打捞，再写讲学家所言，后写老河兵所言，层层铺垫，叙事有波澜，引人入胜。细节描写，展现人物心理。如“闻之笑曰”“又笑曰”分别将讲学家的自视甚高、老河兵的胸有成竹传神地刻画出来。寓理于事，立意高远。作者的兴趣所在，不是渲染寻找石兽的神奇过程，而是引出最后的深层思考。,原文呈现知识帮第4篇 河中石兽课表新增篇目 ,3,原文呈现,知识帮,第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,字词释义,句子翻译,问题探究,参考译文,思路导图,原文呈现知识帮第4篇 河中石兽课表新增篇目 ,4,原文呈现,知识帮,第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,字词释义,句子翻译,一、课下注释的重点字词,（,1,）,沧州南一寺临河干 河干:,河岸,（,2,）,山门圮于河 山门:,佛寺的外门,圮:,倒塌,（,3,）,阅十余岁 阅:,经过,经历,（,4,）,求二石兽于水中 求:,寻找,（,5,）,竟不可得 竟:,终了,最后,（,6,）,棹数小舟,曳铁钯 棹:,划(船),曳:,拖,（,7,）,一讲学家设帐寺中 设帐:,设馆教书,问题探究,参考译文,原文呈现知识帮第4篇 河中石兽课表新增篇目 ,5,原文呈现,知识帮,第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,字词释义,句子翻译,（,8,）,尔辈不能究物理 尔辈:,你们这些人,究:,研究、探求,物理:,事物的道理、规律,（,9,）,是非木杮 是:,这,木杮:,削下来的木片,（,10,）湮于沙上 湮:,埋没,（,11,）不亦颠乎 颠:,颠倒,错乱,（,12,）众服为确论 服:,信服,确论:,正确的言论,（,13,）一老河兵闻之 河兵:,巡河、护河的士兵,问题探究,参考译文,原文呈现知识帮第4篇 河中石兽课表新增篇目 ,6,知识帮,第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,字词释义,句子翻译,（,14,）凡河中失石 失石:,丢失的石头,这里指落入水中的石头,（,15,）其反激之力 反激之力:,河水撞击石头返回的冲击力,（,16,）必于石下迎水处啮沙为坎穴 啮:,咬,这里是侵蚀、冲刷的意思,坎穴:,坑洞,（,17,）转转不已 已:,停止,（,18,）遂反溯流逆上矣 遂:,于是,溯流:,逆流,（,19,）可据理臆断欤 据:,根据,理:,道理,臆断:,主观地判断,问题探究,参考译文,原文呈现,知识帮第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,7,知识帮,第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,字词释义,句子翻译,二、课下未注释的重点字词,（,1,）,沧州南一寺临河干 临:,临近,靠近,（,2,）,二石兽并沉焉 并:,一起,一并,（,3,）,僧募金重修 募:,募集,征集,（,4,）,岂能为暴涨携之去 岂:,表示反问,怎么,难道,为:,被,暴涨:,指突然上涨的河水,（,5,）,渐沉渐深耳 耳:,而已,罢了,（,6,）,沿河求之 沿:,顺流而下,问题探究,参考译文,原文呈现,知识帮第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,8,知识帮,第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,字词释义,句子翻译,（,7,）,求之下流,固颠 固:,固然,（,8,）,如其言,果得于数里外 如:,依从,果:,果真,当真,（,9,）,然则天下之事 然则:,既然这样,那么,（,10,）,但知其一 但:,仅,只是,问题探究,参考译文,原文呈现,知识帮第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,9,知识帮,第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,字词释义,句子翻译,（,阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。,【译文】,经过十多年，寺僧募集钱款重新修建(山门)，并在河中寻找那两个石兽，最后没有找到。,采分点,阅：经过，经历。求：寻找。竟：终了，最后。,特殊句式,省略句：僧募金重修(之)。状语后置句：于水中求二石兽。,尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去?,【译文】,你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被突然上涨的河水带走呢?,采分点,尔辈：你们这些人。究：研究、探求。是：这。,特殊用法,“物理”为古今异义词，指“事物的道理、规律”。,问题探究,参考译文,原文呈现,知识帮第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,10,知识帮,第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,字词释义,句子翻译,沿河求之，不亦颠乎?,【译文】,顺着河水向下寻找它们，不是颠倒(错乱)了吗?,采分点,沿：顺流而下。颠：颠倒，错乱。,水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。,【译文】,河水不能冲走石头，(但)河水撞击石头返回的冲击力，一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷沙子，形成坑洞。,采分点,反激之力：河水撞击石头返回的冲击力。啮：侵蚀、冲刷。坎穴：坑洞。,问题探究,参考译文,原文呈现,知识帮第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,11,知识帮,第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,字词释义,句子翻译,转转不已，遂反溯流逆上矣。,【译文】,不停地翻转，于是(石头)反而逆流而上了。,采分点,已：停止。遂：于是。溯流：逆流。,求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?,【译文】,在下游寻找石兽，固然错乱；在原地深处寻找它们，不是更错乱吗?,特殊句式,省略句：求之(于)下流，固颠；求之(于)地中，不更颠乎?,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?,【译文】,既然这样，那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么可以根据某个道理就主观判断呢?,采分点,知：了解。臆断：主观地判断。,问题探究,参考译文,原文呈现,知识帮第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,12,知识帮,第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,字词释义,句子翻译,问题探究,A.,内容理解类,统编教材课后习题关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理?,【答案】,寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观判断的错误。老河兵有丰富的实践经验，综合考虑了各方面因素，因此能提出正确的看法。由此可知，实践出真知，实践也是检验真理的标准。,联系全文，用自己的话说说“但知其一，不知其二”中“其一”“其二”分别指什么。,【答案】,对寺僧而言，“其一”指(寺僧只重视)水流的推力，“其二”指(忽视了)石性坚重、沙性松浮的特点；对讲学家而言，“其一”指(讲学家只重视)石性坚重、沙性松浮的特点，“其二”指(忽视了)水流的运动规律。,参考译文,原文呈现,知识帮第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,13,知识帮,第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,字词释义,句子翻译,问题探究,如何评价寺僧、讲学家、老河兵这三个人物形象?,【答案】,在打捞石兽一事上，寺僧显得考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度；讲学家空谈“物理”，不切合实际，代表的正是“据理臆断”的态度；唯有老河兵能综合考虑各种因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。,参考译文,原文呈现,知识帮第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,14,知识帮,第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,字词释义,句子翻译,问题探究,B.,情感态度类,细节描写往往能真实反映人物心理。本文两次写到“笑”，请联系上下文，说说分别体现了人物怎样的心理。,【答案】,讲学家的“笑”，显示了他自以为懂得“物理”、自视甚高而轻视他人的心理；老河兵的“笑”，流露出对讲学家自恃博学的一种否定，也展现了他的自信。,本文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?,【答案】,看问题不可片面，要全面深入地调查探究事物的特性，不能只知其一，不知其二；凡事不可“据理臆断”，要遵循事物的客观规律；要注意理论联系实际，不做空头理论家。,参考译文,原文呈现,知识帮第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,15,知识帮,第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,字词释义,句子翻译,问题探究,C.,写作技法类,文章最后一句运用了哪种表达方式?有什么启发意义?,【答案】,运用了议论的表达方式。由河中寻石兽这件事引发议论，意在表明：许多现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，就根据常情主观判断；考虑问题时，应注意理论联系实际，遵循事物的客观规律，进而得出正确的解决方案。,参考译文,原文呈现,知识帮第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,16,原文呈现,知识帮,第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,字词释义,句子翻译,问题探究,参考译文,沧州南部有一座寺庙靠近河岸,佛寺的外门倒塌在河水里,(门前)两只石兽一起沉入了河中。经过十多年,寺僧募集钱款重新修建(山门),并在河中寻找那两个石兽,最后没有找到,(寺僧们)认为(石兽)顺着水流到了下游。(于是)划着几只小船,拖着铁钯,(向下游)寻找了十多里也没有(找到石兽的)踪迹。,一位讲学家在寺庙里设馆教书,听了这件事,笑说:“你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片,怎么能被突然上涨(的河水)带走呢?石头的特点是又硬又重,河沙的特点是又松又轻,(石兽)埋没在沙里,越沉越深罢了。顺着河水向下寻找它们,不是颠倒(错乱)了吗?”大家很信服,认为是正确的言论。,原文呈现知识帮第4篇 河中石兽课表新增篇目 ,17,原文呈现,知识帮,第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,字词释义,句子翻译,问题探究,参考译文,一个老河兵听了这话,又笑着说:“凡是落入水中的石头,应当到上游去寻找。因为石头的特点是又硬而又重,河沙的特点是又松又轻,河水不能冲走石头,(但)河水撞击石头返回的冲击力,一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷沙子,形成坑洞。(沙坑)越冲越深,冲到石头(底部)一半时,石头必定会倒在坑洞里。像这样再次冲刷,石头又会再次(向前)翻转。不停地翻转,于是(石头)反而逆流而上了。在下游寻找石兽,固然错乱;在原地深处寻找它们,不是更错乱吗?”(人们)按照他的话(去寻找),果然在几里外(的上游)寻到了(石兽)。既然这样,那么天下的事,只了解其一,不了解其二的情况太多了,怎么可以根据某个道理就主观判断呢?,原文呈现知识帮第4篇 河中石兽课表新增篇目 ,18,拓展帮,第4篇 河中石兽课表新增篇目 清纪昀,参考文,(一)河中石兽全文。,(二)鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干,齐侯；齐侯纳之，以为诸公子之傅。好兵者之楚，以法干楚王；王悦之，以为军正。禄富其家，爵荣其亲。,施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今