单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,导入新课,青春，是人类生命的激情澎湃的赞歌。做为十六七的青年，走在人生的路途中，应该珍爱生命，编织斑斓的梦想，实现精神成长。青春孕育着所有的希望。来吧，让我们向青春举杯！,向青春举杯，我们应该怎样对待青春？,礼赞讴歌？,规划奋斗？,让青春的每分每秒更有意义？,还是,.,让我们走进文本，赏析伟人、名家是如何对待青春的。,沁园春,长沙,毛泽东,安阳市第二实验中学 郑聪敏,一、整体感知,一、听诵读,正音：,沁,园春 百,舸 峥嵘 廖廓,挥斥方,遒,浪,遏,飞舟,二、有感情的朗读本词。,三、整体理解、感知本文的内容。,沁,园春（,qn,）百,舸,（,g,）,峥嵘,（,zhng rng,）,廖廓,（,lioku,）挥斥方,遒,（,qi,）浪,遏,飞舟（,）,上片：眼前所见：独立寒秋图 湘江秋景图,下片：由景及人：峥嵘岁月图 中流击水图,毛泽东词的特点,正如他洒脱的字体一样，他的诗词情调慷慨激扬，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。,毛泽东不愧为一代豪放的诗人。,他的作品有,沁园春 雪,水调歌头 游泳,卜算子 咏梅,忆秦娥 娄山关,等。,这首词写于,1925,年。当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部,韶山支部。,1925,年,10,月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。,写 作 背 景,1925,年的毛泽东,二、知人论世：走进毛泽东,词,产生于,隋唐,，全盛于,宋,，,配乐歌唱,句式不齐,又名,“,长短句,”,最初被称为“,曲词,”或“,曲子词,”,是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为,“,诗余,”,还有人称之为,“,乐府诗,”,。写词时依据的乐谱叫做,“,词调,”,，各种词调的名称便是,“,词牌,”,，如,“,沁园春,”,、,“,满江红,”,、,“,西江月,”,等。有的作家在词牌下另标词题，如,沁园春长沙,。,三、关于词的常识,词的分类,字数：小令：,58,字以内；中调：,5890,个字；长调：,91,个字以上。,片段：,单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；,三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。,“,独立寒秋图”,寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。,在一个深秋的季节，橘子洲头，伫立着一位英姿勃勃的年轻革命家，他正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射出心头翻腾得无尽遐想,四、赏析上片,1,、开头三句有何作用？,（,1,）交代了时间,寒秋,（,2,）交代了地点,橘子洲头,（,3,）交代了人物,作者,（,4,）作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。,“,湘江秋景图”,远山层峦迭嶂，层层枫林被秋霜染得火红；江水如碧玉般清澈见底，江面上千帆竞发，往来船只你追我赶；雄鹰敏捷脚尖，奋力冲向万里长空；鱼儿轻快自如，在清澈明净的水中游弋。,2,、在上片描写了哪些景物？这些景物有何特点？作者是如何描写的？,漫山红叶、碧透的江水、争流的百舸、长空的击鹰、水底的游鱼。,（,1,）“万”“遍”“层”“”漫“百”等词可见数量之多，范围之广、重重叠叠，表现出,景色的壮美,。,（,2,）“争”“击”“翔”分析，自然景象昂扬奋进，,生机勃勃、充满生命活力。,(3),红绿辉映，色彩绚丽、多姿多彩,的湘江秋景图。,（,1,）“看”字作为领字，统领景物描写。,（,3,）描写角度摇曳变化。远近结合，俯仰结合，动静结合（见下图）,（,4,）使用富有传神、表现力的词汇。,（,2,）色彩绚烂，对比鲜明。“红遍”、“碧透”。,看,万山红遍,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,层林尽染,漫江碧透,远眺,仰视,俯视,远景,近景,高景,低景,静景,动,景,万类霜天竞自由,近观,层林尽,染,碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁,染,霜林醉，总是离人泪！,王实甫,西厢记,百 舸,争,流,鹰,击,长 空,（晴空一鹤,排,云上，便引诗情到碧霄”,刘禹锡,秋词,）,试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别？,“,击”写出了雄鹰搏击长空的豪迈之情。“飞”则体现不出这种气势。,“,翔”本用在鸟类，在这里写出了鱼的自由轻快。“游”字则平淡无奇。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依,-,柳宗元,小石潭记,试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别？,鱼 翔 浅 底,试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的区别？,“,竞”写出了万物奋发自强，蓬勃发展的生机；“都”显示了一种状态，体现不出竞争性。,3,、面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。反映了诗人什么情感？,广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？,想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。,这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。,引申讨论,在深秋季节里，作品为什么没有充满萧杀、伤感的情调，而是如此的色彩绚丽，生机勃勃？,这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。作者不是普通的一介书生，而是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的杰出政治家，他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他又博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观性格，所以他的诗歌充满豪情壮志。（知人论世）,五、赏析下片,峥嵘岁月图,A,恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒,B,指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”,1,、这是一个怎样的群体？表明了作者怎样的感情？,这几句形象的概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概，评论国家大事，把权贵视为粪土，青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。,表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满主宰国家命运的壮志豪情。,1911,年，,18,岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达,13,年之久的求学和革命斗争生活。,1913-1918,年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；,1918,年,4,月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；,五四时期，主编,湘江评论,，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。,1915,年,9,月，诗人印发反袁称帝的小册子；,1919,年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。,中流击水图,曾记否,到中流击水,浪遏飞舟？,2,、这是一副怎样的画面？有何作用？赏析这几句话。,当年曾经与同学在激流中奋臂划水，掀起层层波浪，甚至阻挡了飞速前进的船只的情形。,“,到中流击水，浪遏飞舟”的设问，巧妙地对“谁主沉浮”的问题作了回答，这样，上下两阙浑然一体，天衣无缝。,运用了象征手法，大胆的夸张和神奇的想象表达了作者立誓振兴中华的壮志豪情，表现了作者的英雄气概，充满浪漫主义色彩。,六、整篇的结构统一,“,携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？,承上启下，过度自然。上片故地重游，自然引起下文对往昔生活的回忆。并且通过回忆，巧妙的回答了上片的提问，可谓衔接巧妙，浑然天成。,七、总结,1,、全文结构图。,2,、总结。,沁园春 长沙,上阕,下阕,独立寒秋图,湘江秋景图,峥嵘岁月图,中流击水图,独立寒秋 橘子洲头,远眺,万山红遍,层林尽染,近观,漫江碧透,百舸争流,仰视,俯瞰,鹰击长空,鱼翔浅底,静 景,动 景,（群山）,（江中）,（江中）,（群山）,（天空）,（水底）,书生意气 挥斥方遒,（英姿勃勃 才华横溢）,指点江山 激扬文字,（意气风发 斗志昂扬）,战斗风貌,中流击水（搏击风浪 急流勇进）,浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）,问,谁主沉浮？,答,同学少年！,英雄气概,景中寓情 情中显志,造像写意，游人；,借景抒情，诗人；,深沉发问，哲人；,怀人忆事，一群斗士。,整首词表达了作者对祖国山河的热爱，对家国命运的关怀，表现了他藐视困难、敢于斗争、坚信革命必定胜利的革命乐观主义精神。,再见,